Технологическая карта урока по геометрии 7 класс "Начальные геометрические сведения"

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

«Начальные геометрические сведения»

Предмет:  геометрия

Класс: 7

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с основными понятиями школьного курса геометрии.

Планируемые результаты обучения:

- предметные: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний по геометрии;

- метапредметные: учить определять цели предстоящей учебной деятельности, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- личностные: формировать самостоятельность, умение работать коллективно

Техники и технологии:

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ):  Л.С.Атанасян и др. Геометрия 7-9: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.:Просвещение 2016, интерактивная доска,  ноутбук, карточки с текстовыми заданиями.

Структура и ход урока

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время (мин)	Формируемые УУД
1. Организационный этап	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	1	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
2. Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий.	Фронтальный опрос	Отвечают на вопросы	3	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.
3. Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации учения учащимися	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.	5	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания	Ознакомление учащихся со сведениями из истории возникновения науки, новыми понятиями, введение новых обозначений	Отвечают на поставленные вопросы, участвуют в обсуждении, делают записи в тетради.	24	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5. Организация первичного контроля	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях	Выявляет уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.	5	Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
6. Подведение итогов урока	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	Подводит итоги работы групп и класса в целом.		3	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
7. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает комментарий к домашнему заданию	Учащиеся записывают в дневники задание.	2
8. Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе			2

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный этап	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.	Учащиеся готовятся к уроку
2. Актуализация знаний	Учитель предлагает решить кроссворд и составить слово из выделенных букв. По горизонтали: 1. Книга для занятий по какому-либо предмету. 4. Перерыв в школьных занятиях. 6. Знак, используемый для записи музыки. 9. Документ, который выдают школьнику по окончании школы. 10. Месяц. 11. Большой лист, используемый для чертежей, стенгазет и т. п. 12. Чертежный инструмент. 13. Предмет, используемый художником для нанесения краски на холст. По вертикали: 1. Время, отведенное в школе для занятий одним из предметов. 2. Знак, используемый для обозначения звука. 3. Учреждение, которое дети посещают, пять раз в неделю. 5. Деревянная палочка с грифелем. 7. Жидкий состав для письма. 8. Наука. Ответы: По горизонтали: 1. Учебник, 4. Каникулы, 6. Нота, 9. Аттестат. 10. Август. 11. Ватман. 12. Циркуль. 13. Кисть. По вертикали: 1. Урок. 2. Буква. 3. Школа. 5. Карандаш. 7. Чернила. 8. История. Слово в переводе с древнегреческого обозначает «Измерять землю»(Выделены буквы, составляющие слово «Геометрия»)	Учащиеся выполняют предложенные задания.
3. Целеполагание и мотивация	Предлагает учащимся сформулировать тему урока и записать ее в тетрадь. «Геометрия. Планиметрия»	Дают свои варианты ответа. Записывают в тетради тему урока.
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения	Демонстрация презентации Слайды 1-4 •       Геометрия -  наука, занимающаяся изучением геометрических фигур. На уроках геометрии мы с вами  познакомимся с новыми фигурами и со многими важными и интересными свойствами уже известных вам фигур. Вы узнаете о том, как используются свойства геометрических фигур в практической деятельности (слайд 5). •       Первые геометрические представления у людей возникли очень  давно. Для  первобытных людей важную роль играла форма окружающих предметов. (слайд 6) •       Со временем люди поняли, что все практические находки, связанные с геометрическими фигурами, имеют определенные свойства и правила для их нахождения. Большое значение в этом имели измерения земельных участков в Древнем Египте, на плодородных берегах Нила. После разлива Нила необходимо было восстанавливать границы. И при строительстве необходимы были знания геометрии (слайд 7-). •       Но именно греки обобщили все накопленные знания о геометрических фигурах.  Свое развитие геометрия получила в работах Фалеса, Пифагора, Платона, Архимеда, и других древнегреческих математиков VI – III ст. до н. э. Первая книга, по которому люди изучали геометрию – «Начала». Ее написал  древнегреческий ученый Евклид. •       Теорема Пифагора. Одно из самих замечательных утверждений во всей геометрии до сих пор называют именем древнегреческого математика. Вавилоняне еще за тысячу лет до рождения Пифагора знали, что площадь большого квадрата на рисунке вдвое больше площади маленьких квадратов:    и использовали это знание для … укладки паркета.  Но именно в Древней Греции Пифагору  первому удалось доказать эту теорему, опираясь не на рисунок, а на рассуждения. Он сумел увидеть связь между сторонами треугольника. Благодаря этому открытию возникла целая наука тригонометрия («тригон» – треугольник). Эту науку применяют даже для измерения расстояния между космическими кораблями (слайды 9-14). . В курсе  геометрии 7-9 классов изучают планиметрию. Основными объектами изучения являются геометрические фигуры на плоскости. Обозначения: Точки: F,G,A,B … Прямые: AB, CD  или a, b, c … Отрезки:      A                                            B Знаки: «∩», «» и другие Выполняется задание 1. Описать рисунок. Задания 2-5. Учитель предлагает работать с заданиями на доске	Делают записи в тетради по ходу рассказа. Делают записи в тетради. Делают записи и рисунки в тетрадях Делают записи в тетрадях, проговаривают увиденное на рисунке. Отвечают на вопросы учителя, делают записи и рисунки в тетрадях
5. Организация первичного контроля	Ответить письменно на вопросы.	Учащиеся отвечают на предложенные вопросы и делают самопроверку.
6. Подведение итогов урока	Проводится оценка работы на уроке как всего класса, так и отдельных групп учащихся.	Учащиеся анализируют свою работу.
7. Информация о домашнем задании	§1, п.1-2, практич. задания № 4, 6, 7	Запись в дневник
8. Рефлексия	Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.	Учащиеся сдают карточки самооценивания.