|
I
|
Организационный
момент
1-2 мин.
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная
подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
|
-
Здравствуйте ребята.
Проверяет
готовность обучающихсяк уроку. Слушают песню «Богатырская наша сила», сл. Н.
Добронравова, муз. А. Пахмутовой.
– Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на
уроке?
– Правильно, о богатырях, воинах, защитниках Руси.
|
Получив целевую установку, слушают учителя,
отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к прослушанной песне.
Отвечают
на вопрос
|
Личностные:
понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться,
проявляют эмоционально-ценностное отношение к культуре Руси
|
|
II
|
Изучение
нового материала
8-10
мин.
|
Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами беседы по теме «Древнерусские воины-защитники».
Просмотр
мультимедийной презентации «Древнерусские воины-защитники».
|
– Сегодня на уроке мы с вами продолжим работать по
теме русского искусства. Мы посмотрим, какие же люди жили на Руси в древности,
познакомимся с картинами художников, изображавших русских сильных людей,
защитников Родины, а также попробуем сами создать образ древнерусского
воина-защитника.
– В
Древней Руси сложились определенные представления о русских богатырях,
воспетых в былинах. В древнерусском языке слову «богатырь» соответствуют
слова «храбрец», «удалец».
В народе про богатырей сложили много пословиц и
поговорок, например: «Не родом богатырь славен, а подвигом».
Это значит, что богатырь славен своими делами. «Доброе братство дороже
богатства» – это значит, что дружба, братство, единый дух всегда дороже всего
на свете, любых материальных благ.
– Давайте посмотрим на картину художника В. М.
Васнецова «Богатыри».
Может, кто-нибудь из вас назовет мне былинных
героев? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.)
– Над этой картиной художник работал 25 лет. Она
огромного размера – фигуры богатырей созданы более чем в натуральную
величину. Богатыри возвышаются над линией горизонта, и этим подчеркивается
значительность их образов.
Илья Муромец был среди них
старшим, по преданию, он сын рязанского крестьянина. Прославился он победой
над монголо-татарами и над Соловьем-разбойником. Он добрый и отзывчивый, но
суровый и беспощадный к врагам.
Добрыня Никитичпрославился борьбой
за русскую землю с ханом Батыем. Богатырь полон доблести и высокого понимания
долга и чести.
Алеша Попович не только
силен, но и хитер, смекалист. Он победил Тугарина Змея, не раз боролся с
кочевниками и пал, по преданию, героем в знаменитой битве на реке Калке.
– Давайте рассмотрим картину этого же художника
«Богатырский скок».
– Как изображает богатыря В. М. Васнецов?
– Рассмотрим картину Павла Корина «Александр
Невский».
– Что вы можете сказать про этого героя?
– Князь Александр Невский в возрасте
20 лет со своей дружиной разгромил шведов на реке
Неве. С тех пор князя стали называть Невский. Его фигура на картине занимает
все полотно.
Руки сжаты на рукояти меча, за спиной развевается
древнее русское знамя. Лицо князя – решительное, взгляд непоколебим.
Специально опущена линия горизонта, чтобы показать значительность образа.
Художник правдиво передает все детали воинского снаряжения.
– Как выглядел древнерусский воин-дружинник, каким
оружием он защищал страну?
Шелом (шлем) – это воинский
головной убор с высокой колоколовидной тульей и длинным шпилем («навершием»).
На Руси были распространены шлемы куполообразной и сфероконической формы.
Древняя «броня», защищавшая тело воина, имела вид
рубашки длиной до бедер, она была сделана из металлических колец («кольчуга»)
или пластин («броня», а позднее – «панцирь»).
– А каким же снаряжением пользовался богатырь в
битвах? (Щит, копье, меч.)
Древнейший русский щит (VIII–XI в.), круглый,
достигавший четверти человеческого роста, был удобен для парирования ударов.
Колющее оружие – копье.
Меч состоял из широкой, острой с двух
сторон полосы, то есть клинка, и из крыжа – рукояти, части которой
именовались: яблоко, черен и огниво.
– Скажите, к какому виду искусства можно отнести те
картины, которые мы с вами рассматривали? (Живопись.)
– Но не только художники-живописцы посвящали свои
картины древнерусским воинам-защитникам. Давайте посмотрим и другие
произведения.
– В. А. Фаворский выполнил гравюру
на дереве, иллюстрацию к литературному
произведению «Слово о полку Игореве».
- К какому виду искусства относится данное
изображение? (Графика.)
– К «Слову о полку Игореве» были сделаны и другие,
более древние иллюстрации-миниатюры.
– Какими же чертами характера должен обладать
богатырь? (Храбрость, мужество, сила, смелость, достоинство, честь, ум,
упорство, преданность
Родине.)
Физкультминутка
Раз
– подняться, потянуться,
Два – нагнуть, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
Обсуждают,
сравнивают, анализируют.
Отвечают
на вопросы.
Отвечают
на вопросы.
Отвечают
на вопросы.
Отвечают
на вопросы.
Отвечают
на вопрос.
Отвечают
на вопрос.
Отвечают
на вопрос.
Выполняют
упражнения.
|
Личностные: имеют мотивацию
учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений русской
живописи, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство».
Познавательные: имеют
способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно
строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства;
осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей,
из собственного жизненного опыта)
о мужественном образе древнерусского воина-защитника.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: умеют строить
понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером;
активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное
учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить
ответы на вопросы, формулировать их.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.