Технологическая карта урока по изобразительному искусству на тему "Гжель" (5 класс)

Организационная информация
Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)	Иванова Виктория Васильевна
Должность	учитель
Образовательное учреждение	МБОУ  «Кировская гимназия»
Город	Кировск Ленинградской области
Предмет	изобразительное искусство
Класс,  профиль класса/ коллектив/ группа, количество человек	5 класс
Продолжительность урока/мероприятия	45 минут
Методическая информация
Тема урока /занятия/мероприятия		Гжель
Автор учебника, по которому ведётся обучение		Л.А.Неменская
Классификация урока		Урок с использованием технологии проектной деятельности
Цели урока/ занятия/ мероприятия		Дидактическая цель: создать условия для формирования представления о художественном промысле Гжель и её традиционном письме
Задачи урока/ занятия/ мероприятия		1.         В сфере личностных УУД:  знание культуры своего народа, развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера, воспитание российской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. 2.         В сфере регулятивных УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути их достижения; умение ставить и формулировать новые задачи в учёбе, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки и принятия решений. 3.         В сфере познавательных УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов, приобретать навыки использования мазка- пятна как средства традиционного гжельского письма; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; развивать навык поиска и выделения необходимой информации. 4.         В сфере коммуникативных УУД: развить навыки коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности; воспитывать культуру речи, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; воспитывать умение правильно отстаивать своё мнение, аргументировано убеждать другого человека, а также уметь соглашаться с оппонентом.
Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению		Усвоение новых знаний: Познакомить с промыслом Гжель: - усвоить приемы гжельского кистевого мазка - «мазка с тенями»; - умения создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.
Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока		1.      Карточки с изображениями фигур предметов (тарелка, часы, изразец, кувшин, петушок), 2.      заставки с изображением предметов (тарелка, часы, изразец, кувшин, петушок), 3.      видеоролики, 4.      презентация «Искусство Гжели», 5.      наглядно - демонстрационный материал, 6.      папки с заданием, 7.      материалы и инструменты для практической работы ( акварель, палитра, бумага, емкость с водой, кисти), 8.      музыкальное сопровождение

Технологическая карта урока:

Этап урока	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Контроль знаний	регламент
1. Организационный момент	Создание атмосферы доверия. Постановка цели учебного занятия.	Учитель предлагает вытянуть  карточки с изображениями фигур предметов учащимся на входе в класс -Учитель приветствует учеников, проверяет организацию рабочих мест учащихся для уже сформированных групп(5  групп по 6 человек) -координатор группы (мастер) определяется в обсуждении -использует разнообразные приемы мотивации, настраивает на позитивный лад	Ребята сами вытягивают карточки с изображениями фигур предметов и рассаживаются  в группы  с заставками, изображенного. В обсуждении выбирается координатор группы (мастер).	Контроль готовности к уроку (наличие всех принадлежностей)	3 мин
2. Подготовка к восприятию нового материала	Мотивация к усвоению нового материала.	Учитель предлагает учащимся познакомиться с видеосюжетом	Просматривают видеоролик	нет	2        мин
3. Сообщение темы урока	Постановка проблемы	Учитель создает проблемную ситуацию	Ученики выходят на сочетание белого/синего и промысел Гжель	нет	2 мин
4. Объяснение нового материала. Мультимедийная лекция	Изучение новой темы	Интерактивная лекция учителя о народном промысле Гжель с показом презентации и видеофрагмента	Слушают.	нет	6 мин
5. Актуализация знаний	Проверка усвоения нового материала. Мозговой штурм. Постановка учебной задачи.	Учитель предлагает открыть секрет росписи Гжель с помощью системы вопросов. После выводит на экран основные элементы росписи Гжель и мастер- класс приемов гжельского кистевого мазка - «мазка с тенями»	Ученики анализируют материал интерактивной лекции, находят особенности гжельского письма и озвучивают их.		7 мин
6. Творческое добывание и применение знаний (практическая работа учащихся).	Выполнение поставленной задачи. Использование техники двойного мазка. Цветотерапия. ТБ.	Учитель координирует практическую деятельность учащихся: 1. знакомит  учащихся с заданием; 2. сообщает о задании для группы: создать коллективный рисунок предмета с помощью традиционного гжельского письма; 3. организовывает самостоятельную работу учащихся в группе; 4. проводит текущий инструктаж в процессе выполнения работы по ТБ работы с красками и кистями, рациональном использовании материалов; 5. во время выполнения самостоятельной практической работы обеспечивает музыкальное сопровождение и обход учащихся	1. Ученики, выслушав учителя, изучают содержимое папки и  приступают к заданию. 2. на листе с упражнениями пробуют технику «мазка с тенями» 3. переходят к основному заданию -  используя новую технику, выполняют эскиз гжельского изделия ( с использованием материалов - кистей разной толщины, синей краски, палитры ), 3. на общем листе собирают одно изображение изделия.	самоконтроль	20 мин
7. Подведение итогов. Рефлексия	Обсуждение результатов совместной  работы. Осмысление деятельности. Эмоциональное отношение к уроку.	Учитель говорит о том, что урок подходит к концу.  Просит координаторов группы (мастеров) вынести работы и повесить на доске. Принимает участие в обсуждении работ. Предлагает достать «гжельскую веточку» и приклеить на ней гжельские розы или шаблон цветка, в зависимости от настроения после урока, и вывесить на доске.	Координатор группы вывешивает на доске изделие группы. Принимают участие в обсуждении работ. Каждый участник группы приклеивает цветок настроения, оценивает свою деятельность на коллективной работе. Координаторы групп выносят «веточку настроения» и помещают на доску.		5 мин