Технологическая карта урока по литературе "Пушкин. Моцарт и Сальери" (9 класс)

Учитель Коновалова Л.А.

Технологическая карта урока

Предмет__ русская литература__________________________________________________________

Класс____9___________________________________________________________

Тема урока  «А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»__________________________________________________________

Цели: 1) создание условий для проблемного анализа трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери», подвести учащихся к пониманию идейно-художественного своеобразия трагедии «Моцарт и Сальери» и общечеловеческого смысла пьесы; совершенствование навыков анализа поэтического драматического произведения через групповую и индивидуальную работу; выявить основную идею трагедии (истории души, поражённой завистью);

2) развитие мыслительной деятельности, аналитических умений и навыков: умение анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать; развитие учебно-коммуникативных умений (задавать вопросы, объяснять и доказывать свою точку зрения, взаимодействовать в паре), формируя коммуникативные компетенции.

3) формирование положительных нравственных ориентаций, прививать учащимся общечеловеческие эстетические и моральные ценности, формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность при ведении диалога, умение корректно отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, ИКТ, беседа, мини-лекция, метод проектов, «толстые и тонкие вопросы», проблемные вопросы, мини-спектакль, блиц-опрос, сравнительная таблица, кластер.

Средства: текст трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери», слайд-презентации по теме урока, иллюстрации к произведению, аудиозаписи музыки Моцарта.

Этап	Цель	Содержание урока	Используемые методы, приёмы, формы	Формируемые УУД	Результат сотрудничества	Средства обучения
I.     Сообщение темы, цели урока	Организовать деятельность учащихся по изучению нового материала	Вступительное слово учителя	Постановка проблемы	Обеспечение мотивации учебной деятельности – целеполагание	Подготовка к основному этапу занятия	Тексты произведений
II. Объяснение нового материала.	Подвести учащихся к пониманию идейно-художественного своеобразия трагедии «Моцарт и Сальери» и общечеловеческого смысла пьесы;	Сообщение-презентация подготовленной группы учащихся с элементами беседы о фактах биографии двух великих композиторов – Моцарта и Сальери, об истории создания трагедии, о различных версиях гибели Моцарта.	Конспектирование	Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;	Конспектирование основных положений в тетради	Аудиозапись (музыка Моцарта) презентация
III. Блиц-опрос	Привлечь внимание к художественным особенностям текста	Проверка знания текста	Викторина	Погружение в текст	Оценка победителей	Тексты произведений
IV. Работа в группах	Обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное и характерное, умение договариваться, находить общее решение.	Обсуждение вопросов; поиск и выделение необходимой информации. Анализ текста. Написание эссе «Что такое зависть?» Презентация «М.А. Врубель». Работа с репродукцией М. Врубеля «Моцарт и Сальери».   Инсценировка. Сцена 2	Анализ задачи, нахождение заданной информации	Самостоятельная организация собственной деятельности. Согласование усилий по достижению общих целей умение осознанно строить речевые высказывания в устном и письменном виде.	Создание краткой записи в тетради. Сообщение-защита вопроса. Цитирование. Корректировка рассуждений	Тексты произведений Иллюстрации к произведению Презентация группы учеников Мини-спектакль
V. Подведение итогов урока	Выявить основную идею трагедии (истории души, поражённой завистью). Прививать учащимся общечеловеческие эстетические и моральные ценности.	Слово учителя с элементами беседы. Обобщение и систематизация знаний	Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм	Знаково-символическое моделирование. Анализ, синтез, классификация, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, доказательство	Эвристическая беседа. Составление сравнительной таблицы. Составление кластера	Презентация учителя «Зависть»
VI. Рефлексия	Предоставить возможность учащимся осознать свои поступки, отношения, ценности;	Подведение итогов занятия	Создание ситуации успеха	Самооценка собственной учебной деятельности. Самоактуализация и самореализация	Ответы на вопросы: сегодня я узнал… я понял, что… и т.д.	Презентация учителя  «Зависть»
VII. Домашнее задание:		Написание эссе «Гений и злодейство - две вещи несовместные»?