Технологическая карта урока по литературному чтению для 2 класса "Былины и богатырские сказки"

Технологическая карта  урока литературного чтения во 2 классе

УМК « Начальная школа 21 века»

Тема урока: «Былины и богатырские сказки» (обобщающий урок)

Цель урока:

• Обобщить и углубить знания учащихся о былинах и богатырских сказках, богатырях разных народов;

·         Формировать УУД

·         Личностные:

·         - проявляет заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

·         Познавательные:

·         - находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

·         - умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;

·         - находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.

·         Регулятивные:

·         - определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

·         - оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

·                 

·         Коммуникативные:

·         - оформляет свою мысль в устной речи;

·         - обосновывает высказанное суждение;

·         - способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера;

·         - осознанно читает вслух и «про себя».

Оборудование:

• Выставка книг о богатырях;
• Детские рисунки «Сказочные богатыри»;
• Учебник
• Тексты отрывков произведений: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Алёша Попович и Тугарин», «Три поездки Ильи Муромца», «Добрыня и Змей»;
• Карточки с заданиями для работы по группам;
• Мультимедийная презентация.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
Самоопределение к деятельности	-Зачем мы приходим в школу? -А кто хочет получать новые знания? -А что вы можете для этого?	За новыми знаниями Поднимают руки Активно работать, внимательно слушать, не перебивать одноклассников ит.д
Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.	(слайд 4 – «Три богатыря») -Посмотрите на доску - Как называется раздел литературного чтения, который мы изучали на прошлом уроке? («Сказочные богатыри») - Кому посвящены произведения  этого раздела? (богатырям) - Сегодня на уроке чтение Былины « Три поездки И Муромца»	Отвечают на вопросы
Проверка домашнего задания	- Проверим домашнее задание. - чтение отрывка из прочитанных нами произведений.	Читают  3 – 4 ребенка.  и оценивают чтение.	Обращение к выставке рисунков «Славна богатырями земля русская»
Воспроизведение и коррекция опорных знаний.	- Ребята, в разделе «Сказочные богатыри» мы читали богатырские сказки и былины. Кто может дать определение, что такое былина? (выдержка из авторского текста: «Былины название свое получили от слов «быль», «было».В них неизвестные древние авторы рассказывали о событиях, которые действительно были: о сражениях с врагами, о победах русских воинов. Но авторы многое придумывали сами») - Кто и при каких обстоятельствах исполнял былины?  (исполняли на праздниках, на пирах особые люди – сказители, которые по памяти рассказывали былины на распев и играли на гуслях – старинном музыкальном инструменте) - Что общего у былин и богатырских сказок? (и былины и богатырские сказки 1)основаны на исторических событиях; 2) в них есть волшебные силы и персонажи, 3) троекратный повтор, 4) не имеют автора, так как относятся к устному народному творчеству) - А чем отличаются былины от богатырских сказок? (Былины пишутся в стихах и имеют песенный характер, а богатырские сказки написаны в прозе) - Кто был героем русских былин?  (богатыри) - Назовите, каких богатырей вы знаете.  (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша попович, Садко, Еруслан Лазаревич, Василий Буслаевич…….) - С какими русскими богатырями мы познакомились, читая раздел «Сказочные богатыри» (Илья Муромец, Святогор, Добрыня Никитич, Алеша Попович) -	Отвечают на вопросы.	(слайд 2 – определение былины и иллюстрации богатырей)
Физкультминутка	!	Выполняют упражнения.	(слайд 3 – текст физкультминутки)
Целеполагание и мотивация	- О каких подвигах богатырей вы знаете? (Защищали родную землю от врагов, стоят на страже границы) - С кем сражались богатыри? (Сражались с врагами – соловьём-разбойником, Тугариным и т.д.) - Сегодня, ребята, я предлагаю вам прочитать самостоятельно новые небольшие отрывки из былин и богатырских сказок, чтобы у вас было ещё больше знаний о подвигах русских богатырей. При чтении определите,  какие черты присущи богатырям? (дети читают про себя или вполголоса по1 отрывку  из 4 разных произведений – предлагаются  тексты разного уровня сложности)	Отвечают на вопросы. Читают отрывки из четырех разных произведений.	Цель: повторить подвиги богатырей, врагов, (слайд 4 – тексты произведений, которые читают дети)
Работа в парах	- А сейчас, чтобы вам было легче ответить на вопросы по тексту, я предлагаю вам объединиться в пары - Ребята, а какая черта объединяет всех богатырей?  (огромная сила, удаль, храбрость, любовь к Родине)	Объединяются в группы, обсуждают содержание прочитанного, составляют текст – ответ.	(слайд 5 – вопросы для групп: 1) Отрывок из какого произведения вами прочитан? 2) К какому жанру отнесете это произведение? 3) Кто главный герой? 4) С кем сражается богатырь? 5) Каковы главные черты характера богатыря?)
Викторина.	- Ай же вы, удалы добры молодцы и красны девицы! Я вижу силушку вашу великую. А не хотите ли вы, дружины, помериться силами? Предлагаю вам викторину по прочитанным произведениям. (каждой группе задаются вопросы, ответы оцениваются жетончиками с изображением богатырского коня) ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. «Назови произведение» - В этом произведении герой ехал в стольный град Киев послужить князю Владимиру. («Сказка про Илью Муромца») - В этом произведении рассказывается про охотника, сражавшегося с чудищами. («Дыйканбай и дэв») - Герой этой сказки – очень странный богатырь… («Богатырь Назнай») - Былина про двух русских богатырей. («Илья Муромец и Святогор») 2. «Бюро находок». – Кому принадлежат эти предметы? Ø  Сабля с замечательной надписью                (Богатырю Назнаю) Ø  Чаша в полтора ведра.                (Илье Муромцу) Ø  Очень большой карман                (Святогору) Ø  Гора золота                (Дыйканбаю) 3. «Узнай по описанию» - Был он отважным охотником… (Дыйканбай) - Родом из Дагестана, очень везучий человек. (Богатырь Назнай) - Сидит, как столб; ноги, как плети. (Илья Муромец) - Могучий богатырь, с ним хотел подружиться Илья Муромец (Святогор) 4. «Где это было?» - В каком городе княжил Владимир Красно Солнышко? (В Киеве) - Где стояла богатырская застава, на которой атаманом был Илья Муромец? (под Киевом, в степи Цицарской) - Откуда родом Илья Муромец? (Из города Мурома, из села Карачарова) - По каким горам ездил Святогор – богатырь? (По Араратским) 5. «Трудные слова» Ø  Визирь        (царский советник) Ø  Дэв              (великан, чудовище) Ø  Сыть            (еда, пища) Ø  Шелепуга    (плеть, кнут) (подсчитывается количество жетончиков, благодарность дружинам) (Детям предлагается занять свои места)	Обсуждение в группах и ответы на вопросы.	(слайды 7 – 11 с вопросами викторины)
Осознание и осмысление нового материала.      Первичное закрепление	- Богатыри – это, в первую очередь, воины. И вооружены они как воины того времени. - Назовите доспехи и оружие богатырей, которые находятся на ваших партах (щит, шлем, меч) - Какие ещё доспехи и оружие богатырей вы знаете? (копьё, топор, палица, лук и стрелы, кольчуга и т.д.) - Воины всегда старались украсить свои доспехи. Это служило и оберегом.		(слайд 12 – доспехи и оружие)
Домашнее задание.	- Домашнее задание выберите сами – на мече, шлеме и щите написаны задания. Внимательно прочитайте их и выберите тот предмет, где  написано задание, которое вы хотели бы выполнить к следующему уроку. Два оставшихся предмета сдайте мне. Задание на дом: Меч – найти и прочитать удмуртскую богатырскую сказку. Шлем – написать небольшое сочинение на тему: «Почему я хочу походить на героев богатырских сказок» Щит – ответить на вопросы: 1)Есть ли богатыри в наше время? Докажи. 2)О ком в наши дни можно сказать: «Есть ещё на Руси, кому постоять за землю Русскую»		(слайд 13 – домашнее задание)
Рефлексия	-Какая сегодня была тема урока? -Давайте поиграем(прием  «Кубик Блума» ) -Молодцы, спасибо  за активную работу.		(слайд 14 – последние строки стихотворения)