Технологическая карта урока по литературному чтению "Я покинул родимый дом... С.А.Есенин" (3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Урок.docx МЕТАФОРА.docx Выучить стихотворение наизусть стр.docx Doc17.docx esenin_na_sayt.pptx

Выбранный для просмотра документ Урок.docx

Тема: «Я покинул родимый дом…». Изобразительные средства языка.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель: продолжить работу с творчеством великого русского поэта Сергея Есенина, определить главную тему его произведений (тему Родины).помощью изобразительных средств языка.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умение выразительного чтения стихотворных произведений, как результат понимания текста;

Развивающие: развивать умение сопоставлять словесное описание в произведении с картинным, музыкальным, устанавливая межпредметные связи.

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, гордости и уважения к культурному наследию своей Родины; воспитывать самостоятельность, сознательное отношение к литературе как к духовной ценности.

Формировать УУД:

Личностные УУД: самоопределение, способность к самооценке, уметь обосновывать ответ, следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям, адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности;

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, определять цели учебной деятельности, осуществлять итоговый контроль деятельности;

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы, слышать и понимать речь других;

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать; систематизировать ранее изученный материал, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, выдвигать гипотезы и их обосновывать.

Формы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная, в парах.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Орг.момент	- Здравствуйте! Садитесь. Меня зовут Валерия Видадиевна, и сегодняшний урок литературного чтения проведём вместе!	-Приветствуют, садятся на свои места.
Мотивация	Читаю стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы…» Ребята, как вы считаете, почему я прочитала именно это стихотворение? - Кто автор этого стихотворения? - Сегодня мы снова погрузимся в поэзию Сергея Есенина Обратимся к портрету поэта. - Каким Вы видите Сергея Александровича. - Хорошо, родина Сергея Есенина - это село Константиново, малая родина поэта. - Как вы понимаете выражение «малая» родина? - Сейчас мы совершим небольшую экскурсию, на малую родину поэта. Познакомимся с поэтом и его семьёй. Вот так выглядит дом, где Сергей Есенин провёл своё детство. Вот так выглядит места Рязанские: О край разливов грозных И тихих вешних сил. Здесь по заре и звёздам Я школу проходил. А это внутренние убранства в доме Есениных. Светлая горница с низким потолком, чистые половицы, всюду домотканые дорожки. Между окнами – зеркало в черной раме. В красном углу – иконы. У окна – стол, накрытый белой скатертью. На нем букетик полевых цветов в малой вазочке, а на стене у стола – похвальный лист С.Есенина в связи с окончанием школы. Рядом – семейные фотографии. Но всё детство, когда - то кончается. У Есенина пора детства закончилось в 1912 году, когда он покинул родимый дом. *Чтение стихотворения учителем наизусть.* Я покинул родимый дом, Голубую оставил Русь В три звезды березняк над прудом Теплит матери старой грусть. Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде. Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде. Я не скоро, не скоро вернусь! Долго петь и звенеть пурге. Стережет голубую Русь Старый клен на одной ноге, И я знаю, есть радость в нем Тем, кто листьев целует дождь, Оттого, что тот старый клен Головой на меня похож. - Откройте, пожалуйста, учебники на стр. 69 найдите стихотворение, я вам его прочитаю, а вы следите. *Пока ученики открывают учебники.* Стихотворение было написано в 1918 году. Если бы вы задавали вопрос автору, то о чём бы вы спросили? А сколько лет прошло после отъезда из родных мест? А я бы спросила, тосковал ли он по своей малой родине? Что мешало ему вернуться ему домой? в этот период в нашей стране проходили грозные события. Это и первая мировая война, когда был Есенин призван в армию и служил санитаром в военном поезде. Это отречение русского императора от власти, две революции, начало гражданской войны. Перед тем как вы начнёте читать самостоятельно, предлагаю вместе заполнить таблицу. *Приём «ЗНАЮ. ХОЧУ УЗНАТЬ. УЗНАЛ»* Предлагаю Вам заполнить таблицу. В первой части таблицы укажем, то, что Вам уже известно. Во второй части запишем, то, что Вы хотите узнать. Последнюю часть «Узнал», мы с Вами заполним позже. Теперь прочитайте, стихотворение самостоятельно. У вас есть 2 минуты, чтобы подготовить выразительное чтение. Чтение по четверостишию (4 ученика) - Какие слова показались не понятными? *- Русь голубая* - образ голубых небес. (Эпитет.) - В три звезды, березняк над прудом Теплит матери старой грусть - мы видим постаревшую женщину, которая с грустью вспоминает сына, глядя на звезды над березами. Грусть матери теплится, как лампада, на которую похожи три звезды над прудом. - Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде - отражение луны в воде пруда сравнивается с золотой лягушкой, Нет ветра. (Метафора.) - Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде - автор сравнивает седину у отца в бороде с яблонным цветом. Этот образ помогает нам представить отца, ждущего сына в деревне и весну. (Сравнение.) - Я не скоро, не скоро вернусь! Долго петь и звенеть пурге - события, которые происходили в России, как вьюга, закружили поэта, завладели его сознанием и воображением. - Стережет голубую Русь Старый клен на одной ноге - Ее стережет клен – излюбленный образ поэта. Он является олицетворением русской деревни для поэта, а для него образ клена – это причастность к народной поэзии. - Тем, кто листьев целует дождь... Тем, кто листьев целует дождь - листопад. Если всё понятно, то продолжаем работать дальше. - О чём это стихотворение? - Как вы думаете, а события, происходившие тогда в стране, повлияли на то, что автор по - иному начал воспринимать родимый дом? Родителей, родной уголок, где всё по – прежнему, где живы отец и мать? -А дома всё хорошо, это для него как рай, потому, что там есть клён, который не позволяет проникнуть ничему плохому. *Приём «Фишбоун»* Предлагаю Вам заполнить ФИШ, в голове рыбы, расположим главный вопрос, который вы задали в самом начале урока: Какими речевыми средствами автор создаёт образ родимого дома? - Для этого найдём эти речевые средства, которые создают образ родимого дома. Поворачиваемся друг к другу и образуем группы по 4 человека. Давайте вспомним образные речевые средства языка, которые называются тропы. *Олицетворение – наделение предмета или явления природы признаками и свойствами живого существа.* *Эпитет – образное художественное определение предмета или явления.* *Метафора – скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова.* *Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.* Напоминаю, что олицетворение может входить в состав метафоры. (2 минуты) 1 ряд находит в первом и во втором четверостишие: Эпитеты + олицетворение; 2 ряд находит во втором и третьем четверостишие: Метафора + олицетворение; 3 ряд находит в третьем и четвёртом четверостишие: Сравнение + олицетворение. Предлагаю вам заполнить наш скелет речевыми средствами языка, один представитель от группы выходит и прикрепляет свой лист. Записываем на листочках то речевое средство, которое вы находите, обсуждаете, а после представляете и доказывайте, почему это то или иное речевое средство. Что передает автор с помощью выбранных вами метафор, эпитетов, сравнений, олицетворений. Вывод: Передаются чувства автора: любовь к родине, родителям. *- Русь голубая* - образ голубых небес. (Эпитет.) - В три звезды, березняк над прудом Теплит матери старой грусть - мы видим постаревшую женщину, которая с грустью вспоминает сына, глядя на звезды над березами. Грусть матери теплится, как лампада, на которую похожи три звезды над прудом. - Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде - отражение луны в воде пруда сравнивается с золотой лягушкой, Нет ветра. (Метафора.) - Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде - автор сравнивает седину у отца в бороде с яблонным цветом. Этот образ помогает нам представить отца, ждущего сына в деревне и весну. (Сравнение.) - Я не скоро, не скоро вернусь! Долго петь и звенеть пурге - события, которые происходили в России, как вьюга, закружили поэта, завладели его сознанием и воображением. - Стережет голубую Русь Старый клен на одной ноге - Ее стережет клен – излюбленный образ поэта. Он является олицетворением русской деревни для поэта, а для него образ клена – это причастность к народной поэзии. - Тем, кто листьев целует дождь... Тем, кто листьев целует дождь - листопад.	- Слушают. - Мы его изучали, и нам задавали его. -Сергей Александрович Есенин. - Молодой мужчина, весёлый, улыбчивый… - Родина – потому что здесь живут родные сердцу люди. Малая – потому что, это маленькая частичка моей необъятной страны. - Открывают учебники. - Шесть лет. Почему он не вернулся домой. - Заполнение таблицы. - Выразительное чтение учеников. - Вопросы учащихся. - О безмерной любви к своей малой Родине. -А дома всё хорошо, это для него как рай, потому, что там есть клён, который не позволяет проникнуть ничему плохому.	1 СЛАЙД
ОСМЫСЛЕНИЕ	- Ребята, вы, наверное, догадываетесь, что домашнее задание будет выучить стихотворение, наизусть. Данное задание поможет легко его выучить. Необходимо вставить пропущенные слова. - Сейчас мы поработали только над одним четверостишием, а дома предлагаю вам проделать эту же работу. - Молодцы! Надеюсь, что вы теперь легко и быстро справитесь с домашним заданием. Вернёмся к нашей таблице «Знаю. Хочу узнать. Узнал» - Теперь отметим, узнали ли Вы ответы на поставленные вопросы в начале урока. -Отлично! То есть, какая главная тема его лирики? -Конечно, сам Сергей Есенин говорил…
Итог урока	Отметки за урок. Те, кто активно работал на уроке, а это… получают отметку «5», а все остальные получают «4».	Выставляют отметки за урок.
Домашняя работа	- Выучить стихотворение наизусть стр. 69 1) Нарисуй счастье поэта, исходя из этого стихотворения. 2) Составь по содержанию стихотворения верные и неверные утверждения.	Записывают домашнее задание.

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта урока по литературному чтению "Я покинул родимый дом... С.А.Есенин" (3 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МЕТАФОРА.docx

МЕТАФОРА

____________________________________________________________

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

____________________________________________________________

ЭПИТЕТ

____________________________________________________________

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

____________________________________________________________

СРАВНЕНИЕ

____________________________________________________________

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

____________________________________________________________

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Выучить стихотворение наизусть стр.docx

- Выучить стихотворение наизусть стр. 69

1) Нарисуй счастье поэта, исходя из этого стихотворения.