|
Знание и понимание традиций
воспитания; знакомство с основами воспитания; его значением в жизни человека;
историей смены традиций у разных народов России.
|
Предметные: Формируем умения ориентироваться в своей
системе знаний, умение осознать недостаток информации, осуществлять поиск и
выделение информации, представленной в разных формах (текст, рисунок,
иллюстрации).
Регулятивные:
Формировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные:
Умение соблюдать
традиции, адекватно оценивать методы воспитания в школе и дома, оказывать
помощь родителям в воспитании младших членов семьи.
|
Развитие этических
чувств как регуляторов морального поведения.
Воспитание
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
традиций других народов и разных слоев общества, ориентир в историческом
пространстве.
|
|
I Актуализация знаний, постановка
проблемы.
|
Приветствие:
- Здравствуйте,
присаживайтесь!
Дежурный, кого нет
сегодня в классе?
Рефлексия: 1. Учитель читает стих про настроение,
одновременно показ позитивных слайдов.
Слайды 1-3.
- Пожмите друг
другу руку и пожелайте хорошего настроения.
- У вас на столах
рабочие листы, подпишите их.
Слайд 4.
- Древний
китайский афоризм: «Ты можешь стать умнее 3 путями: путем опыта – самый
горький, путем подражания – самый легкий, путем размышления – самый
благородный»
- Какой путь
выбираете вы?
Я думаю, мы с вами
выбираем третий путь - путь размышления. Поработаем?
«Получи жетоны»
2. 1) Найдите общее в этом ряде:
- белый, синий,
красный; Слайд 5
- Кугарчинский
район, Башкортостан, Россия; Слайд 6
- башкиры,
русские, татары; Слайд 7
2) Что объединяет
этот ряд найдите исключение в нём:
- 27, 10, 15; Слайд
8
- стол, ручка,
пенал, музыка; Слайд 9
- песни, сказки,
поговорки, традиции, пословицы. Слайд 10
3. Удивляй! Слайд
11, 12
4.Зашифрованная
фраза: ТGРWАNДZИRЦИYИI ВFОQСVПSИUТNАНLИJЯ
Слайд 13
Слайд 14
|
Приветствие, отчет
дежурного.
Учащимся
предлагается на листе обвести свою руку.
Подписывают
свои фамилии и имена.
Предполагаемые ответы.
Фронтальная работа
Цвета флага РФ;
Родина
Народы России
Дата
Материальная и
нематериальная культура
УНТ
Запись темы урока
|
|
II Формулирование проблемы,
планирование деятельности, поиск решения
|
5. Я утверждаю,
что…
«Получи бонус»
О чем же, ребята,
мы сегодня будем говорить? Слайды 15-16.
6.
Привлекательная цель:
схема на доске.
Получилась ромашка Слайд
17
|
Ставят «+», «-» на
рабочих листах или «Да» , «Нет»
Заполнение схемы в
тетрадях
|
|
III
Формулирование
нового знания.
|
Формулирование
определения.
Традиции - принятые
нормы поведения, обычаи, ценности, взгляды, передаваемые из поколения в
поколение.
Слайд 18
|
Определение
записывается в тетради
|
|
IV Развитие умения, применение знания
|
7. Просмотр видео «
Воспитание через традиции»
Обсуждение.
- Как мы видим в
каждой семье свои традиции. Рассмотрим разные сословия и их традиции
воспитания в историческом прошлом. Слайд 19-25
26
27
28
29
30
31
32
33
|
Отвечаем на
вопросы: Работа в парах.
1.
У всех ли народов
традиции одинаковые?
2.
В вашей семье есть
какие-нибудь традиции?
3. Где взять
традиции для своей семьи?
Крестьяне
Казаки
Башкиры
Купцы
Мещане
Дворяне
Все
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.