Технологическая карта урока по родному языку "Исконно русская лексика."

Дата:

Тема: Исконно русская лексика.

Цели деятельности учителя:

1) разграничить в сознании учащихся термины: исконно  русская лексика и заимствованная;

2) совершенствовать умение различать исконно русскую и заимствованную лексику, определять слова активного и пассивного словарного запаса;

3) формировать уважительное отношение к родному языку.

Задачи:

1) дать представление о таких понятиях как: слова общеиндоевропейского фонда, слова праславянского (общеславянского) языка, древнерусские (общевосточнославянские) слова, собственно русские слова;

2) формировать понимание того, что собственно русские слова как база и основной источник развития лексики русского литературного языка;

3) совершенствовать умения чтения, пересказа, работы с информацией, исследовательской деятельности.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения:        

Знать: слова общеиндоевропейского фонда, слова праславянского (общеславянского) языка, древнерусские (общевосточнославянские) слова, собственно русские слова.

Уметь: определять слова общеиндоевропейского фонда, слова праславянского (общеславянского) языка, древнерусские (общевосточнославянские) слова, собственно русские слова;

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе: осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материале учебника.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Ход урока

Этапы урока	Д- ть учителя	Д – ть ученика
Организационный момент	Приветствует учеников.	Приветствуют учителя.
Мотивация	- Скажите, пожалуйста, а вы любите своих родителей? - А бабушек и дедушек? А сестёр и братьев? А почему вы их любите? - А нашу родину – Россию? - Ребята, а кто из вас любит русский язык? - Родной язык, как и Родину, как и родителей, не выбирают. Это то, что даётся нам свыше, то, что связывает нас опытом прошлых поколений, то, что объединяет нас в один народ и помогает общаться, развиваться, дружить. Родной язык НЕЛЬЗЯ НЕ ЛЮБИТЬ!!! - Откройте учебник на с. 4. Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. - Что мы должны сегодня узнать? - Какие задачи поставим перед собой? - Что должны для этого сделать?	Отвечают на вопросы.
Актуализация	- Что такое лексика? - Как называется наука, которая изучает словарный состав языка? – - Какие лексические группы вы знаете?	Отвечают на вопросы.
Этап усвоения новых знаний.	1. Слово учителя. Формирование русского языка – сложный, многоступенчатый и непрекращающийся процесс. В лексике современного русского языка с точки зрения её происхождения можно выделить исконно русские слова и слова заимствованные. Исконно русские слова – слова, существующие издавна, постоянно, искони. Под исконно русской лексикой понимаются те слова, которые образовались непосредственно в русском языке в разные периоды его становления: индоевропейский язык (конец эпохи неолита) → общеславянский язык (приблизительно до VII века нашей эры) → восточнославянский язык (приблизительно до XIV века нашей эры) → русский язык Примеры слов из индоевропейского языка: • некоторые слова, обозначающие родственные связи: мать, брат, дочь; • некоторые названия животных: овца, бык, волк. Примеры слов из общеславянского языка: • некоторые слова, связанные с растительным миром: дуб, липа, ель, сосна, клён, ясень, черёмуха, лес, бор, дерево, лист, ветвь, ветка, кора, сук, корень; • некоторые названия трудовых процессов и орудий труда: ткань, ковать, сечь, мотыга, челнок; • некоторые названия жилища и его частей: дом, сени, пол, кров; • некоторые названия домашних и лесных птиц: курица, гусь, соловей, скворец; • некоторые названия продуктов питания: квас, кисель, сыр, сало. Примеры слов из восточнославянского языка: • некоторые названия различных свойств, качеств, действий: сизый, хороший, рокотать; • некоторые названия птиц, животных: зяблик, белка; • некоторые единицы счёта: сорок, девяносто; • некоторые слова с общим временным значением: сегодня, внезапно. Примеры собственно русских слов: • некоторые наименования действий: ворковать, разредить, размозжить, распекать, брюзжать; • названия предметов быта, продуктов питания: обои, облучок, обложка, голубцы, кулебяка; • наименования отвлечённых понятий: итог, обман, обиняк, опыт. Русский язык принадлежит к индоевропейской семье языков, то есть он имеет один общий праязык с другими языками этой группы. Из-за общности происхождения в этих языках есть много похожего в грамматическом строе, существует пласт одинаковых слов, отличающихся друг от друга лишь фонетически (это слова, обозначающие членов семьи, глаголы, обозначающие простейшие действия и т.д.). Русский язык входит в славянскую группу языков, которая делится на восточную, западную и южную подгруппы. Русский язык, принадлежащий к восточной подгруппе, в которую также входят украинский и белорусский языки, находится с этими языками в ближайшем родстве. Заимствованные слова составляют не более десяти процентов от общего количества слов русского языка. Заимствование происходит в результате экономических, политических, культурных контактов с другими народами. В процессе употребления большая часть заимствованных слов подвергается влиянию заимствующего языка. Постепенно заимствованные слова входят в число слов общеупотребительных и уже не воспринимаются как иноязычные. В разные эпохи в исконный язык (общеславянский, восточнославянский, собственно русский) проникали слова из других языков: - в VII-XII веках в русский язык заимствовал слова из скандинавских языков, это были слова, связанные с морским промыслом (якорь, крюк) и имена собственные (Ольга, Игорь); из-за тесных экономических и культурных связей (принятие христианства) на русский язык оказал большое влияние греческий язык (огурец, фонарь, алтарь, демон); - в XVIII веке на русский язык активно влиял французский язык, который считался языком аристократии (буфет, абажур, манеж); - заимствование слов продолжается и современным русским языком: в последние пятнадцать-двадцать лет в русский язык активно проникают слова из английского языка. Иногда использование слов английского происхождения излишне: иноязычные слова, которые иногда даже не всем понятны, заменяют более привычные слова. Это портит речь, нарушает такие ее качества, как чистота и правильность. В зависимости от того, из какого языка пришли те или иные слова, могут быть выделены два типа заимствований: 1) заимствования родственные – заимствования из старославянского языка. Обрати внимание! Старославянский язык – это не предок русского языка, а отдельно существовавший книжный язык. С самого начала этот язык применялся прежде всего в качестве языка церкви (поэтому его иногда называют церковнославянским). 2) заимствования иноязычные – заимствования из греческого, латинского языков, тюркские, скандинавские, западноевропейские (романские, германские и др.).	Слушают учителя.
Этап первичного закрепления.	Работа с учебником. С. 6 упр. 1.	Читают. Отвечают на вопросы.
Закрепление изученного.	Работа с учебником. С. 9 упр. 6.	Выполняют задание.
Итог урока.	Итак, как мы уже поняли, основную часть лексики русского языка составляют исконно русские слова, например: рожь, корова, снег, ветер, город, деревня, молодой, хороший и др. Кроме исконной лексики, в словарный состав русского языка входит большое количество слов, заимствованных из других языков, славянских и неславянских.
Рефлексия. Оценка.	- Что нового вы сегодня узнали? - чему научились? - выполнили ли мы поставленную цель? - оцените свою работу на уроке.	Дают оценку своей деятельности.
Д/з	Карточка	Записывают д/з в дневник.

Краткое описание документа:

Разработка представляет собой технологическую карту урока по родному языку (русскому), первый урок. Полезна учителям, студентам.