Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Ч и Щ в суффиксах чик\щик"

Ф.И.О. учителя:  Пронина Елена Сергеевна

Предмет:   русский язык

Класс:  6а

Тип урока:  урок освоения новых знаний

Технология:   ТРКМЧП

Тема	Буквы ч и щ в суффиксе имен существительных –чик (-щик)
Цель	Изучение правила правописания букв ч и щ в суффиксах –чик, -щик
предметные	планируемые образовательные результаты Будут знать правило правописания суффиксов -чик, -щик, смогут правильно писать суффиксы -чик, -щик
метапредметные	Развитие способностей работать с информацией, представленной в разных источниках; умения оценивать успешность коммуникации.
личностные	Развитие способностей к самооценке на основе критерия успешности собственной учебной деятельности
Основные понятия	Варианты морфем, морфема, суффикс, значение суффикса.
Ресурсы	Учебник «Русский язык. 6 класс». Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; -мультимедийная презентация к уроку -раздаточный материал(задания)
	организация образовательного пространства
Этап урока/ время	Деятельность учителя (методы, приемы, задания для учащихся, формы контроля)	Деятельность учащихся (форма организации познавательной деятельности)	универсальные учебные действия
			Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Мотивация к учебной деятельности. 3 минуты.	Прием «Работа с иллюстрацией» Предлагает посмотреть на рисунки  (собачка,улитка,фотоаппарат,фортопиано,иголка,книга, свеча) и записать слова, подчеркнуть первую букву. Какое слово получилось? (суффикс) - Что такое суффикс? - Какие суффиксы вы знаете? - Что означают данные морфемы, для чего они служат?	Фронтальная работа Выполняют задание, отвечают на вопросы.	Воспроизведение ранее усвоенных знаний.	Прогнозирование, целеполагание.
Актуализация знаний 2 минуты	Понаблюдайте, после каких согласных пишется буква Ч в суффиксе?	Фронтальная работа Выполняют задание, делают предположение.	Сравнение, умение делать выводы.		Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Постановка цели и задач урока 3 минуты	Просит выдвинуть предположение о теме урока, сформировать проблему. Прием «Глаголы, характеризующие деятельность на уроке»	Фронтальная работа Выдвигают предположение о теме урока, формулируют проблему. Записывают тему в тетрадь, определяют цели урока и план работы.	Осознают учебно-познавательную задачу.	Определяют тему урока, задачи и цели, удерживают и принимают учебную задачу.	Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, участвуют в диалоге.
Открытие новых знаний и первичное закрепление 17-20 минут	Просит прочитать предложенные слова и провести наблюдение –исследование , чтобы ответить на проблемный вопрос: при каком условии пишется –ЧИК , при каком ЩИК? Предлагает учащимся сформулировать правило о правописании суффикса –чик- щик Знакомит с приемом для запоминания правила. - Ребята! Давайте образуем при помощи суффиксов                     -чик, -щик слова. Я вам буду читать лексические толкования слов. А вы – образовывать слова. Ответы будем записывать на доске. Давайте проверим, правильно ли вы ответили. (Открывается таблица) - А теперь обратимся к началу урока: какую же букву мы напишем в слове перепис…ик? Почему? Выполнение упражнения 292. Работайте в парах - Ребята! А сейчас представьте, что вы корреспонденты и должны написать ко Дню строителя статью о новостройках нашего города Иркутска. О людях какой профессии вы напишите? Какие слова с суффиксами -чик, -щик вам в этом помогут? Началом вашей статьи послужит текст упражнения 294. Спишите его, дополнив своими 4-5 предложениями. - Даны пары слов. Один и тот же суффикс или разные суффиксы имеются в этих парах существительных? (сарайчик – грузчик, магазинчик – летчик, стульчик – объездчик, карманчик - подписчик). - Эти примеры доказывают, что суффикс –чик имеет еще одно значение: уменьшительное. - Распределительный диктант. Распределите слова в соответствии со значением суффикса –чик (Диванчик, заказчик, советчик, кафтанчик, стаканчик, попутчик, газетчик).	Работа в парах Выполняют задание, взаимодействуя с учителем, пытаются определить, что знают и чего не знают. Отвечают на вопрос учителя. Пишется после согласных: д,т,з,с,ж Формулируют правило, проверяют вывод по учебнику. Фронтальная работа Записывают слова. Производят самопроверку. Работа в парах Выполняют упражнение по образцу, используя изученное правило. Самостоятельная работа Выполняют упражнение. Производят взаимопроверку.	Умение извлекать информацию, представленную в учебнике, строить суждение.	Постановка и решение проблемы.	Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Умение правильно и полно формулировать и выражать свои мысли.
Контроль усвоения. Коррекция и обсуждение допущенных ошибок 6-7 минут	Проверка выполненных заданий в парах, по образцам. Корректирует ответы обучающихся.	Фронтальная работа Осуществляют самопроверку и взаимопроверку. Высказывают свои мнения.	Приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.	Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Умение слушать и воспринимать речь других.
Рефлексия домашнее задание 4-5 минут	Подводит обучающихся к рефлексии. Довольны ли вы своей работой на уроке? Чем урок был для вас полезен? Какое задание понравилось больше других? Прием «Неоконченное предложение» Выдает д.з.: упражнение 293, написать сказку на тему «Приключения суффиксов –чик и -щик» (по желанию). Написать небольшое сочинение о профессиях своих родителей, используя имена существительные с суффиксами ЧИК – ЩИК Или  написать несколько предложений о профессии, которая вам нравится.	Фронтальная работа Отвечают на вопросы, размышляют, высказываются, дают полные, развернутые ответы.	Устанавливают взаимосвязь между объемом полученных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.	Контроль и оценка результата деятельности.	Строят небольшие монологические высказывания.

Ресурсный материал

Задания для этапа мотивации и актуализации

1. Прочитай слова. Понаблюдай, после каких согласных букв пишется Ч в суффиксе?

Разведчик                                        Доносчик                            Фонарщик

Автоматчик                                        смазчик                              Шарманщик

                                                               Перебежчик                       выдумщик

2.Разделить слова на группы:                                                                                               

Слова:смазчик (смазать)

Обходчик(обходить)

Буфетчица (буфет)

Каменщик (камень)

Компьютерщик (компьютер)

3.Алгоритм

Основа оканчивается на Д-Т,З-С, Ж –ПИШЕМ –ЧИК

ОПРЕДЕЛЯЕМ ЗНАЧЕНИЕ СУФФИКСА

Уменьшительно-ласкательное

«лицо .профессия»                                           

Основа оканчивается на другие буквы –ПИШЕМ –ЩИК

Задания для освоения новых знаний и их закрепления

1.)ч или щ ? Буфет..ица, лет..ик, копиров..ик, свар..ик, перепис..ик, воз..ик, рез..ик, рассказ..ик, компьютер..ик, груз..ик, уклад..ица, обход..ик, бакен..ик.

 2.) Выполни тест. В каких рядах слов пишется Ч ?1) развед..ик, съем..ик;2)обруб..ик, смаз..ик;3)перевод..ик, погруз..ик;4) шахтер..ик, бетон..ик;5) развед..ик, пулемет..ик.

Орфографический диктант.

Записать имена существительные в 2 колонки. (-чик-щик). Вертолет..ик, переплет..ик, прицеп..ик, смаз..ик, развед..ик, сбор..ик, разносч..ик, расфасов..ик, рассказч..ик, копиров..ик, возч..ик, спорщ..ик, арматур..ик, ракет..ик, подпис..ик, экскаватор..ик, обув..ик, камен..ик, груз..ик, прессов..ик, объезд..ик.Лингвистическая задача:

Лингвистическая задача : 3-е лишнее

1.перебеж_ик,свар_ик, камен_ик

2.пиль_ик, фонар_ик,сплав_ик

3.смаз_ик,разнос_ик,развед_ик

Найти:1. в каком ряду во всех словах пишется щ

                2 . в каком ряду во всех словах пишется ч

Задания для рефлексии учебной деятельности на уроке

1.после каких букв пишется Ч?

1)Д, Т ,Ш ,С ,Ж

2)З,Ж,Д,Т,С

3) Ж,З,К,С,Д

Неоконченное предложение

- Сегодня я узнал(а), что…

- Я научилась (научился)…

- Больше всего мне удалось…

-Я понял (а), что…                                                     

- У меня получилось…                                                                  

- Я смог (смогла)…                                                               

- Хочу похвалить…                                                               

- Меня удивило…                                                                   

- Мне захотелось…                                                              

- Теперь я могу…                                                                  

- Нужно ещё поработать над…       

- Надо запомнить, что…                 

- Мне показалось важным, что…    

- Было интересно…                           

- Было трудно…                                                                     

- Своей работой я доволен              

                   (довольна)…                                          

- Своей работой я не совсем           

             доволен (довольна)…