Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Не с существительными"

Ф.И.О. учителя:  Пронина Елена Сергеевна

Предмет:   русский язык

Класс:  6а

Тип урока:  первичного закрепления знаний

Технология:   ТРКМЧП

Тема	Не с существительными
Цель	Создать условия для закрепления знаний о правописании не с именами существительными.
предметные	планируемые образовательные результаты Будут уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой, смогут применять изученное по теме правило.
метапредметные	Смогут осуществить самооценку на основе критериев успешности деятельности.
личностные	Будут положительно относиться к учению, совершенствовать свои знания, будут мотивированны к познавательной деятельности.
Основные понятия	Частица, отрицание, существительное.
Ресурсы	учебный комплекс под редакцией  Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А. Тростенцовой. Русский язык. 6 класс, ЭОР учителя к уроку – мультимедийная презентация.
	организация образовательного пространства
Этап урока/ время	Деятельность учителя (методы, приемы, задания для учащихся, формы контроля)	Деятельность учащихся (форма организации познавательной деятельности)	универсальные учебные действия
			Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Мотивация к учебной деятельности. 2-3 минуты.	Приветствует обучающихся, мотивирует их к уроку. На доске записана дата проведения урока.	Слушают учителя,  участвуют в диалоге с учителем; размещают учебные материалы на рабочем месте,  демонстрируют готовность к уроку.		Планируют(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции.	Обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.
Актуализация знаний 10 - 11 минут	Читает стихотворение Б.Заходера «Побывал я однажды в стране…». Выдвигает проблему. Подводит к формулировке темы и цели урока. Предлагает выполнить задания: «Синтаксическая минутка» слайд №2 На его лице выражалось и(не)доумение и тревога  и радость	Фронтальная работа Отвечают на вопросы, формулируют тему и цели урока. Записывают предложение, объясняют графически постановку знаков препинания, раскрывают скобки.	Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы		Задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Постановка цели и задач урока 5-6 минут	Предлагает выполнить упражнение «Лексическая разминка» слайд №3 Необходимо по лексическому значению слова угадать существительное, которое должно начинаться с НЕ- Невесомость,  небылица,  неведение, невежа,  невежда,  невинность, недоброжелатель, неряха. Предлагает сформулировать тему урока. Прием «Глаголы, характеризующие деятельность на уроке».	Работа в парах По лексическому значению определяют слово, записывают, выделяют изученную орфограмму. Знакомят с результатами работы. Работа в парах- взаимопроверка. Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь. Записывают по несколько глаголов и определяют задачи урока.	Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.	Осознают недостаточность знаний. Принимают и сохраняют учебную задачу.
Открытие новых знаний и первичное закрепление 10 минут	Предлагает выполнить письменную работу слайд №5 Превратить слитные написания НЕ с существительными в раздельные. Это был недруг. Неправдою не прожить. Невежа тот, кто позволяет себе грубость.	Фронтальная работа Записывают предложения, заменив слитное написание на раздельное. Знакомят с результатами работы, слушают и обсуждают ответы		Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки;  осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.	Задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Физминутка 3 минуты	Физкультминутка, слайд №4	Выполняют элементарные физические упражнения, опровергая или соглашаясь с утверждениями в тексте: согласны с утверждением– стать на носочки,  руки вверх, потянуться, нет- присесть.	Анализ объектов с целью выделения признаков.
Контроль усвоения. Коррекция и обсуждение допущенных ошибок 7 минут	Организует деятельность по применению знаний слайд №6. Тест(4 задания).	Самостоятельная работа Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.		Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки;  осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Рефлексия домашнее задание 3-4 минуты	Прием «Незаконченное предложение». слайд №8. Учитель благодарит за урок   и выдает д.з (на выбор) слайд №9	Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала.		Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Уметь слушать и понимать речь других.