Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание безударных гласных в корне слова. Два способа проверки" (3 класс)

Русский язык.

Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова. Два способа проверки.

Тип урока: Открытие нового знания.

Цель урока: создать условия для организации умений находить и отмечать орфограмму, подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне, обозначать в словах ударение.

Задачи урока:

Обучающийся научится понимать термины «корень слова», «разные формы слова», различать слабую и сильную позицию гласных в корне слова, использовать способы проверки обозначения на письме гласных в слабой позиции в корне слова

Обучающийся получит возможность научиться находить в словах изучаемую орфограмму.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

Ресурсы: Русский язык. Учебник в комплекте с приложением на электронном носителе (1 CD). 3 класс. Часть 1. Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2014.

Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 1. Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2014.

Интерактивная доска SMART, мультимедийный проектор SONY, документ камера SMART, портативный компьютер учителя RAY book

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Мотивация и стимулирование к учебной деятельности. Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес.	Приветствие детей учителем. В стране родного языка Не все известно нам пока, Но путешествовать начнем И сами до всего дойдем. Говорите четко, внятно, Чтобы всем было понятно. Если хочешь отвечать, Нужно руку поднимать.	Подготовка класса к работе. Организация внимания.	Л. - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям,  к школе; – интерес к познанию русского языка; - ориентация на принятие образца «хорошего ученика» К. - планирование учебного сотрудничества учителя и учеников;
2.      Актуализация знаний и фиксация затруднения в действии. Актуализация знаний, достаточных для построения нового материала.	Приемы «Индивидуальная работа по карточкам», «Работа в парах». Организует индивидуальную работу и работу в парах. Проверка. Прием «Сигналы», «Аргументы».	Несколько учащихся работают по индивидуальным карточкам. Цель: умение разбирать слова по составу. Класс в парах выполняют задание из «Рабочей тетради» с. 52 № 131. Цель: умение находить орфограммы, выделять корень. Фронтальная проверка.	Р. – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; - учитывать ориентиры действия в учебном материале; - принимать роль в учебном сотрудничестве; – контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с одноклассниками П. - анализировать изучаемые объекты; - проводить сравнение, обобщение; К. - ориентироваться на позицию партнера; - договариваться, приходить к общему решению; - контролировать действия партнера; - воспринимать другое мнение и позицию;
3.      Фиксация затруднения в пробном действии. Фиксация учащимися затруднения в выполнении учебного действия.	Организует индивидуальную работу. Прием «Выполни за минуту». - За 1 минуту вставить пропущенные буквы. («Рабочая тетрадь» с. 53 № 133). Прием «Сигналы. Аргументы» Организует фиксацию изученных способов действий, помогает зафиксировать учебное затруднение. Фронтальная проверка. - Как называется эта орфограмма? - В какой части слова находится орфограмма?  -Докажите. - Что нужно сделать, чтобы правильно написать орфограмму «Безударный гласный в корне слова»? - Каким способом это сделать?	Вставляют пропущенные буквы в слова (безударная гласная в корне слова). Называют проверочные слова. Определяют корень в словах и обозначают его. - Подобрать проверочные слова, чтобы гласный стал ударный.	Р. – принимать и сохранять учебную задачу; П. -находить разные способы решения учебной задачи; К. – выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; – воспринимать другое мнение и позицию; – формулировать собственное мнение и позицию; – договариваться, приходить к общему решению;
4.      Постановка цели урока. Построение проекта выхода из затруднения. Сформулировать и согласовать тему и цель урока.	-Сформулируйте тему и цель урока.	- Тема: безударные гласные в корне слова. - Цель: будем учиться подбирать проверочные слова.	Р. – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - участие в обсуждении плана выполнения учебной задачи; К. -строить сообщение в соответствии с учебной задачей
5.      Реализация построенного проекта. Апробация способа действия, направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование.	Контролирует, корректирует объяснения учащихся. Организует беседу. - Назовите формы одного и того же слова. - Назовите однокоренные слова. - Какими способами мы подобрали проверочные слова?	Коллективно подбирают проверочные слова с объяснением, записывают их, выделяют корень («Рабочая тетрадь» с. 53 № 133). Отвечают на вопросы, делают вывод о двух способах проверки безударных гласных в корне слова (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы безударный гласный стал ударным).	Р. – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; – осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; К. -адекватно использовать средства устной речи, строить понятные высказывания; П. - анализировать изучаемые объекты, обобщать;
6.      Физкультминутка. Снятие утомления через физические упражнения.	Прием «Жесты. Безударные гласные». Называет слова с безударным гласным в корне слова (солить, краснеть, ноябрь, плясать, орех, горох, дожди, гнездо, пирог, трава, картофель, птенец).	Если орфограмма проверяемая, учащиеся называют хором проверочное слово, поднимают руки вверх, встают на носочки. Если орфограмма непроверяемая, учащиеся приседают.	Р. – принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
7.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	- Где можно проверить наш вывод? Включает CD-диск «Гласные в корне слова». Анимация 1,2.	- В учебнике. Индивидуальная работа с правилом в учебнике. Чтение правила вслух. Слушание теории по CD-диску.	П. - находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; - воспринимать смысл предъявляемого текста;
8.      Повторение, включение новых знаний в систему. Включение нового знания в систему знаний.	Прием «Тренажер» Включает CD-диск «Гласные в корне слова», упражнение № 1.	Работа с интерактивной доской. Устно подбирают проверочные слова на изученное правило.	Р. – принимать и сохранять учебную задачу; - адекватно воспринимать оценку своей работы; - принимать роль в учебном сотрудничестве; – контролировать и оценивать свои дей­ствия при сотрудничестве с учителем, од­ноклассниками; П. - строить небольшие сообщение в устной форме; - анализировать изучаемые объекты;
9.      Самостоятельная работа. Повторение и закрепление знаний, умений практико-ориентированного и познавательного характера.	Включает CD-диск «Гласные в корне слова», упражнение № 3.	Самостоятельно списывают слова, вставляют пропущенные безударные гласные, рядом пишут проверочное слово. Проверка: 1 ученик объясняет у доски. Прием «Показательный ответ».	Р. – принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия; П. - анализировать изучаемые объекты;
10.  Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. Зафиксировать новое изученное на уроке, соотнести поставленную цель и результат работы на уроке, способствовать самооценке своей деятельности.	Организует обсуждение. -Назовите способы проверки безударных гласных в корне слова. - Какую цель ставили на уроке? -Закончите предложение. Сегодня на уроке для меня было открытием… Я научился… Теперь я могу помочь одноклассникам… Могу похвалить одноклассников за… У меня ещё не совсем получается… Мне было интересно…	Называют новые способы учебных действий, соотносят поставленную цель и результат работы. Прием «по шаблону». Самоанализ работы по шаблону.	Л. - положительное отношение к школе, интерес к новому, школьному содержанию занятий. Р. - оценивание результата работы.
11.  Информация о домашнем задании.	Прием «Комментируем домашнее задание» Запись на доске домашнего задания: стр. 104 прочитать правило, знать два способа проверки орфограммы, упражнение № 194.	Запись домашнего задания в дневники, задают уточняющие вопросы.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка включает в себя цель, задачи урока, основные этапы, а также деятельность учителя, деятельность учащихся и формируемые универсальные учебные действия на каждом этапе урока. В данном конспекте мною указаны разнообразные приемы работы, которые я использую на своих уроках. Также включена работа с приложением на электронном носителе, входящем в комплект УМК "Школа России".