Технологическая карта урока по русскому языку "Согласный звук [й,] и буква и краткое"(2 класс)

2 класс

УМК «Школа России»

Русский язык

Технологическая карта урока по теме

«Согласный звук [й^,] и буква «и краткое»»

Автор разработки: Климина А. В.

Тема		Согласный звук [й,] и буква и краткое.
Цели		Познакомить учащихся с особенностями буквы й, научить слышать звук [й,]; обозначать звук [й,] буквами й,е,ё,ю,я; развивать письменную речь и точно отвечать на вопросы; познакомить с новым словарным словом и повторить уже изученные слова.
Основное содержание темы		рассказывать правила написания звука [й,] буквами; грамотно писать слова содержащие звук [й,]; выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебные действия, используя правила.
Термины и понятия		Согласный звук [й,] и буква и краткое.
Планируемый результат
Личностные умения Проявлять: -  интерес к изучению темы; -позитивное отношение к процессу написания письма; -осознание успешности при освоении темы.		Метапредметные умения Познавательные умения: - раскрывать значение понятия согласный звук [й] и буква и краткое; - использовать приобретённые знания для грамотного написания слов с изученной орфограммой. Регулятивные умения: - выполнять учебные задания в соответствии с целью; - соотносить учебные действия с известным правилом. Коммуникативные умения: - формулировать высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; - строить монологическое высказывание, представляя собственную позицию; - адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.	Предметные умения - грамотно писать слова содержащие звук [й,]; - рассказывать правило написания звук [й,]   - определять букву, которой в данном слове будет обозначен звук [й,].
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи		Ресурсы	Формы работы
		Информационный материал: Учебник «Русский язык» ч.1 Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий	Фронтальная. • индивидуальная • парная
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности		Ситуативное задание	Планируемый  результат
I Организационный момент. • Мотивировать учащихся к изучению темы.		Учитель читает стихотворение. Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок Постараюсь всё понять Буду грамотно писать. Учитель читает стихотворение. У станции «И краткое» Нас встретили загадкою: «Прочти, смекай и отгадай — Как, с места не вставая, Ты можешь превратить трамвай Во многие трамваи?» Один из нас минуты три Подумал над разгадкою И отвечал: «Крючок сотри Над буквою «И краткое». У. О чем говорится в этом стихотворении? Д. О букве «И краткое» и букве И. У. Охарактеризуйте эти буквы. Д. Буква «И краткое» - согласная, звонкая, мягкая, непарная;(речь идет о звуке, поэтому –согласный звук, звонкий звук) буква И – гласная. У. В каких словах встретилась буква «И краткое»? Д. смекай, отгадай, трамвай У.В каких словах мы услышали звук [й]? Д. Смекай, отгадай, трамвай, а также краткое, загадкою, вставая, трамваи, буквою). У. А кому было сложно сразу на слух определить, в каких словах прячется звук [й]? (поднимают руки)	Личностные умения: - проявлять интерес к изучению темы; - проявлять желание помочь Ручейку.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности		Учебные задания	Планируемый результат
• Познакомить учащихся с особенностями буквы й. • Вспомнить правила обозначения звука [й,] буквами й,е,ё,ю,я. • Научить: - слышать звук [й,]; - обозначать звук [й,] буквами й, е,ё,ю,я; - рассказывать правила написания звука [й,] буквами; -грамотно писать слова содержащие звук [й,]; - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять учебные действия, используя правила.		Оформление классной работы. У. В тетрадях записали сегодняшнее число и классная работа. Запишем красиво буквы, которые являются главными героями нашего сегодняшнего урока. Учитель читает стихотворение. Если ручкой я пишу Не верчусь и не спешу, Буква к букве по линейке Аккуратно вывожу. Чистописание: йИиЙ Словарная работа У. Разгадайте слово. ·         Первая буква этого слова стоит в алфавите между буквами Т и Ф (У) ·         Дальше первый слог в слове Россия (ро) ·         Потом идёт второй слог слова кожа (жа) ·         Дальше буква, которая обозначает непарный звонкий, всегда мягкий согласный (й) - Какое слово получилось? (урожай) - Объясните лексическое значение слова урожай. (Количество уродившихся злаков, овощей, фруктов.) - Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить. - Составьте предложение с этим словом. Самоопределение к деятельности Учитель читает стихотворение. Ну-ка лайки, лайте дружно. Буква Й запомнить нужно. Эта буква не простая,  Голос краток и сердит,  Потому что запятая На её плечах сидит. - В каких словах услышали звук [й,]? (лайки, лайте) - Что узнали о звуке [й,]? (голос краток и сердит) - Послушайте вот такую историю. Учитель читает текст.       Жила-была буква И, пела, кричала, как все гласные. Но однажды к ней на плечо села галочка. Испугалась буква И, стала заикаться, не может больше петь. А раз петь не умеет, то взяла и ушла к согласным буквам. Хоть и ушла, но дружит она с гласными, приходит к ними. - Вы уже догадались, какая тема урока? (Буква Й) Работа по теме урока Задание 1 У. Открыли учебник на с. 114 упр. 183 (письмо по памяти) - В каких словах есть звук [й,]? - В каком из них [й,] обозначен буквой «и краткое»? Самооценка У. Оцените цветом на полях то, насколько успешно выполнено вами данное задание. Задание 2 У. Открыли учебник на с. 115 упр. 184 (выполнение самостоятельно) - Давайте проверим выполнение задания цепочкой (дети по очереди называют слово и  пропущенную букву в нём ) Самооценка У. Оцените цветом на полях то, насколько успешно выполнено вами данное задание. Задание 3 У. А теперь выполняем упр.185 (коллективный разбор и выполнение самостоятельно) Физкульминутка Утром бабаочка проснулась, Потянулась, улыбнулась, Раз-росой она умылась. Два-изящно покружилась. Три-нагнулась, разогнулась. На четыре тихо села. Задание 4 У. Можно ли утверждать, что звук [й,] невидимка? Прочтите информацию на страничке для любознательных и обоснуйте свое мнение. У.В каких буквах прячется невидимка? Д. В буквах е, ё, ю, я. У. Какие правила мы должны вспомнить, когда звук [й,] прячется в эти буквы? Д. В случаях, когда е, ё, ю, я стоят в начале слова, после гласной, после мягкого, твердого знака. Задание 5 У. Найдите упр. 186 У. Прочитайте и определите, какое правило необходимо использовать в этом упражнении при переносе слов? Д. Буква й остается на строке с предыдущей буквой. У. Как еще можно перенести эти слова? Разбираются все варианты. Спишите, разделяя слова для переноса. Ученики по цепочке выполняют упражнение у доски. Самооценка У. Насколько удачно вами выполнено задание? Покажите карточку соответствующего цвета. Задание 6 (если позволяет время) Списывание текста с грамматическим заданием. (КИМы текс «Лесной оркестр», с. 48) Домашнее задание - Выполнить упр. 187 с. 116	Познавательные умения: - используя полученные раннее знания, обосновывать свое мнение; Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять учебные действия, используя правила. Коммуникативные умения: -формулировать высказывание в рамках учебного диалога. Предметные умения  - слышать звук [й,]; - обозначать звук [й,] буквами й, е,ё,ю,я; - рассказывать правила написания звука [й,] буквами; - грамотно писать слова содержащие звук  [й,];
III этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности	Самоанализ и самооценка ученика		Результат деятельности
Научить школьников: • соотносить полученный результат с поставленной целью; • оценивать результат учебной деятельности.	- Оцените свою работу на уроке. - Что на уроке понравилось? - Какая работа показалась сложной? - Чему на уроке научились?		Личностные умения:  - оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные умения: - соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности.

Краткое описание документа:

Урок повторения и закрепления знаний полученных в первом классе. Обучающиеся знакомятся с особенностями буквы Й на практических упражнениях из учебника. Учатся работать самостоятельно, оценивать свой труд. На уроке закрепляются правила обозначения звука [й^,] на письме буквами я, е, ю, ё. Отрабатывается правило переноса слов с буквой Й в середине слова.