Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему "Части речи" (3 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Части речи" (3 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока.

Предмет: Русский язык

Тема урока: Части речи

Цель: обобщить и углубить представления об изученных самостоятельных частях речи.

Задача: обобщить знания о частях речи.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.

Прогнозируемые результаты:

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению;

– осознавать красоту и образность русского языка;

– формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками при работе в паре и группе.

Метапредметные:

– понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

– обобщать имеющиеся сведения об изученном объекте;

– умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

– умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей;

– умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

Предметные:

узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении;

– грамотно писать словарные слова;

– находить основу предложения и называть словосочетания.

Форма урока: фронтальная

Дидактические средства:

Учителя: поурочные разработки, презентация, учебник.

Ученика: учебник, рабочая тетрадь.

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап (2 мин.)

(Цель - включение обучающихся в учебную деятельность)

Психологический настрой.

1 – 2 – выше голова

3 – 4 – плечи шире

5 – 6 – тихо сесть.

Приветствуют учителя, улыбаются друг другу.

Регулятивные: организация своего рабочего места, своей деятельности.

II. Актуализация знаний (4 мин.)

(Цель - актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

-уточнение типа урока;

- уточнение тематических рамок)

Всему название дано –

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

-Язык, на котором мы говорим, очень богат. В нем много частей речи и каждая имеет свое название. Вспомним, какие части речи вам знакомы. - На какие три группы их можно разделить?

Вы, наверное, догадались, что мы продолжим разговор о частях речи.

Сегодня мы должны выяснить какая часть речи самая важная?

Мы проведем небольшое исследование. В этом нам помогут слова. Заполним таблицу.

Проверка по эталону.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вставляют слова в таблицу.

Оценивают свою работу.

 

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний;

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

III. Самоопределение к деятельности

(2 мин.) (Цель - выявление цели, задачи урока)

- Выскажите свое предположение по поводу того, над чем нам предстоит сегодня на уроке работать. (выслушиваются предположения детей)

На доске висят картины 4 времен года.

 

 

-Попробуйте составить несколько предложений, не употребив существительных. А потом попытайтесь составить предложения без глаголов, без прилагательных. Получилось?

Вывод: Все части речи важны и нужны.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные :

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

IV. Работа по теме урока (10 мин.) (Цель - обобщить знания о правописании слов с орфограммами)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Физкультминутка (3 мин.) (Цель - активизация внимания учащихся)

 

 

 

VI. Продолжение работы по теме урока (20 мин.) (Цель - повторение изученного материала)

Упражнение 256 (с. 138)

Прочитайте.

Расположите предложения так, чтобы получился текст.

О чем говорится в тексте?

Как называется это произведение?

Запишите заголовок и составленный текст.

 

Разбор слов по составу.

Разберите слова по составу: вылез, полосатая, жадности.

 

Морфологический разбор слов.

Произвести морфологический разбор слов: острая, высуну.

 

Поднимайте плечики.

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

Стоп! Сели.

Травку покушали,

Тишину послушали

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко.

 

Упражнение 257 (с. 138).

Прочитайте.

Какие слова вызвали у вас улыбку?

Спишите, подписав части речи.

Произведите морфологический разбор слова «бежит».

 

 

Аргументировано отвечают на поставленные вопросы. Выполняют письменное задание (у доски, в тетради).

 

Выполняют задания. Сравнивают с выполненным заданием на доске.

 

 

 

 

 

 

Выполняют физкультминутку.

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание самостоятельно.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: уважительное отношение к чужому мнению.

Регулятивные: организация своей деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: организация своей деятельности.

Познавательные: передавать информацию устно и письменно.

 

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока. (3 мин.) (Цель - подведение рефлексии деятельности обучающихся)

Прочитайте отрывок из сказки «Алиса с Зазеркалье» и укажите, какими частыми речи являются «зеркальные» слова.

Варкалось, хливкие шарьки

Пырялись по наве,

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове.

Назовите слова и части речи.

Как вы догадались?

Чем они похожи на наши слова?

Докажите.

Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Выставление оценок.

Устно выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аргументировано отвечают на поставленные вопросы. 

Познавательные: актуализация знаний, способность передавать информацию устно.

Коммуникативные: взаимоуважение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: умение анализировать свои действия.

Домашнее задание

Упражнение 7, с. 6

Записывают домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети играли (в)квартире. (Под)ст(а, о)лом спряталась (А, а)(н, нн)а, а (К, к)ири(л, лл) (за)шёл (за)занаве(з, с)ку. Мален(ь)кий (И, и)л(ь)я (за)ле(з, с) (под)д(е, и, я)ван. Его бра(д, т) (К, к)остя вош(ё, о)л (в)ва(н, нн)ую, а (Д, д)ени(з, с) (за)б(е, и, я)жал (за)дверь. Около д(е, и, я)вана лёг (на)пол (М, м)аксим и (на)кинул (на)гол(а, о)ву од(е, и)яло. Самый старш(и, ы)й из ребят, (О, о)лег, (вы)шел (в)коридор и (за)брался (за)п(а, о)льто. А в(а, о)дила Э(м, мм)а. (А, О)на (до)считала (до)ста и (по)шла (на)поиски друзей. Ко(ж, ш)ка (с)це(б, п)кими ко(г, к)тями см(а, о)трела (на)них (со)шкафа. Б(а, о)л(ь)шая гру(п, пп)а д(е, и, я)тей пугала ки(з, с)ку.

 

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 094 482 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.06.2020 624
    • DOCX 55.2 кбайт
    • 27 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нарчук Наталья Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нарчук Наталья Дмитриевна
    Нарчук Наталья Дмитриевна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 15
    • Всего просмотров: 71464
    • Всего материалов: 75

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой