Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Орфограммы в корне слова" ( 4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет            русский язык_________________________________________________________________________________________________________         __

Класс                 4 «а»____________________________________________________________________________________________________________  __         ___

Автор УМК     Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. «Перспектива». _________________________________________________________________________________

Тема урока      Орфограммы в корне слова.

Тип урока        урок открытия новых знаний.                                                                                   

Вид урока        урок смешанного типа_______________________________________________________________________________________________            ___

Цель урока     создание условий для формирования умений определять правописание безударной гласной и непроизносимой согласной в корне слова имен существительных.

Задачи для учителя:

Образовательные:  сформировать у обучающихся знания и умения определять правописание орфограмм в корне слова имен существительных.

Развивающие: развивать познавательный интерес, наблюдательность, ассоциативное и логическое мышление, культуру речи.

Воспитательные: формировать ценностное отношение к русскому языку, стремление обогащать словарный запас.

Задачи урока для ученика:

на знание: знать,  что такое корень и орфограммы в корне слова.

на понимание: понимать алгоритм правописания орфограмм в корне слова.

на применение: верно использовать алгоритм для правописания орфограмм в корне слова.

на анализ: подбирать проверочные слова с произносимой согласной и однокоренные слова с ударной гласной.

на синтез: самостоятельно выполнить применение алгоритмов определения пропущенных орфограмм в корне слова.

на оценку: выполнить взаимопроверку и взаимооценку самостоятельных работ.

Планируемые результаты изучения темы
Предметные	Метапредметные	Личностные
Ученик научится: - совершенствовать знания правильного орфографического письма; - определять пропущенные орфограммы в корне слова; - применять алгоритм правописания пропущенных орфограмм в корне слова; -классифицировать слова по виду орфограмм в корне слова.	Ученик научится: Познавательные УУД: - использовать приобретённые знания и умения в конкретной практической деятельности. РегулятивныеУУД: - развивать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. КоммуникативныеУУД: - вести диалог с учителем и сверстниками в процессе решения учебных задач и различных форм сотрудничества; - грамотно выражать собственную мысль, обосновывать позицию.	Ученик получит возможность формирования: - осознавать богатство и образность русского языка; - осознавать важность учебных задач и мотивов.

Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение	Дидактические материалы	ИКТ, ЦОР
«Перспектива». Учебник: Русский язык. 4 класс. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. 1 часть	- карточки для работы по развитию речи; - карточки тесты для самостоятельной парной работы.	-м/м презентация, интерактивная доска, ноутбук.
Межпредметные связи: Литературное чтение
Организация пространства: Парты расположены параллельно доски в четыре ряда по 1-2 парте. Экран интерактивной доски расположен слева от рабочей центральной доски.

Этапы урока

Название этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
1.       Мотивационный этап	1.(приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку) 2.запись даты и классной работы; -минутка чистописания; - Мотивация: у каждого из вас есть на партах лист рефлексии. Что это означает? -Вы будете оценивать себя в течении урока сами: за каждое правильно выполненное задание и ответ закрашиваете себе одну звездочку. Если задание вызвало затруднение или ответ был ошибочным, то штрихуете тучку. В конце урока подсчитаем ваши достижения и поставим оценку. Но оценивать нужно себя предельно честно!	1.( приветствие учителя, само- и взаимопроверка готовности к уроку) 2.(запись  даты, Классной работы) Чистописание -знакомство с листами рефлексии.		Регулятивные Коммуникативные Познавательные
2.       Этап актуализации знаний	1.Интерактивный тест по изученной ранее теме.	1.Выполняют устную работу с интерактивной доской.	совершенствовать знания правильного орфографического письма.	Коммуникативные познавательные
3.       Этап выявления затруднений	1.Проблемное задание: Определение по картинке, что не так написал Вася. 2.Определение темы и цели урока, составление плана урока.	1.решают проблемный вопрос, определяют тему и цель урока, составляют план урока.	- определять пропущенные орфограммы в корне слова.	Коммуникативные познавательные
4.       Разработка плана по выходу из создавшегося затруднения	1.Фронтальная работа с интерактивной доской. Решение проблемного вопроса, нахождение орфограмм в корне слов, заполнение пропущенных букв. 2. Повторение алгоритмов правописания орфограмм в корне слова, исключений.	1.Фронтальная устная работа с интерактивной доской. 2.Повторение орфограмм в корне слова, слов – исключений, составление памятки.	- определять пропущенные орфограммы в корне слова; - применять алгоритм правописания пропущенных орфограмм в корне слова;	Коммуникативные Познавательные Регулятивные
5.       Реализация выбранного плана.	1.Письменная самостоятельная индивидуальная работа с учебником, взаимопроверка по эталону (с доской) С.105, упр.181 (по вариантам)	1.письменная работа в тетради+ с доской «по руке»; Самопроверка по эталону.	- определять пропущенные орфограммы в корне слова; - применять алгоритм правописания пропущенных орфограмм в корне слова;	Коммуникативные Познавательные Регулятивные
6.Самостоятельная работа	1. Фотодиктант. Классификация слов по Классификация слов по орфограммам: безударная гласная в корне слова, непроизносимая согласная.	1.выполнят письменную самостоятельную работу в тетрадях, выполняют взаимооценку.	- совершенствовать -классифицировать слова по виду орфограмм в корне слова.	Познавательные Регулятивные
6.       Этап рефлексии	1.Давайте вернемся к плану работы на нашем уроке? Все ли пункты плана мы выполнили? Были ли какие - то трудности на уроке? Закончите предложения: Сегодня на уроке я вспомнил… Мне было трудно… Мне было интересно… Д/з: с.104, упр. 179 Инструкция к выполнению.	1.Выполняют взаимопроверку и взаимооценку с.р. Подведение итогов. 2.выполняют рефлексию с помощью листов самооценки. 3.Запись д.з., инструкция.		регулятивные

Приложения к уроку

Подпись учителя: _________/___________________________  Дата ____