Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Самостоятельные и служебные части речи" (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА                ДАТА 20.01.2022

Студент: Черкасова Юлиана Николаевна

Класс: 3 «Б»

Учитель: Жердева Наталья Юрьевна

Руководитель практики: Никитенко Татьяна Алексеевна

Тема урока: «Самостоятельные и служебные части речи»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: ознакомление с самостоятельными и служебными частями речи.

Задачи урока

Образовательные: познакомиться с самостоятельными и служебными частями речи; узнать, как «работают» служебные части речи; узнать, как изменяются слова разных частей речи.

Развивающие: развивать умение наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать; формировать познавательную активность; обогащать словарный запас.

Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку; формировать умение вести учебный диалог.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Деятельность Учителя	Деятельность Обучающихся	Методы и приемы работы на этапе урока	Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование на каждом этапе урока	Планируемые результаты
						Предметные	Метапредметные	Личностные
Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).
- Здравствуйте, ребята. - Проверьте свою готовность к уроку. Все лишнее уберите со стола, необходимое отложите на край стола. - Посмотрите на слайд: - Что на нем изображено? - Что хранят в сундуке? - Что может служить кладом? - Огромную ценность представляют знания. - Хотите узнать сегодня что-то новое и наполнить наш сундук? - Откройте тетради. Отступите две строчки вниз от предыдущей записи, запишите сегодняшнее число – 20 января, Классная работа.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. - Сундук - Клад - Что-то ценное - Да! Открывают тетради. Записывают число, классная работа.	Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация	Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся	Ф	Компьютер, презентация.	Определяет предметные рамки учебной деятельности	П – строит речевое высказывание в устной форме Р – выделяет известные знания, определяет круг неизвестного. К – включается в диалог с учителем и сверстниками	Проявляет мотивацию учебно-познава тельной деятельности и личностный смысл учения. Осуществляет самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний (5 мин.). Образовательные задачи этапа урока: актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде устного опроса 3) самостоятельно осуществить пробное учебное действие
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ - Положите тетради с наклоном, возьмите ручки в руки, сядьте правильно: выпрямите спины, поставьте на место ноги. Выполним минутку чистописания. - Аккуратно, красиво перепишите сначала первую строчку в свою тетрадь, затем пропишите остальные. СЛОВАРНАЯ РАБОТА - Выполним словарную работу. Сейчас вы запишите слова под мою диктовку. Один ученик у доски, остальные в тетрадях. (Вызываю одного ученика к доске) Слова:     Галерея, но, магазин, к, медленно, на, шоссе, учитель, по, группа. - Проверьте все ли слова на доске записаны правильно. - Какие из части речи из записанных слов вы можете выделить? - На какие две группы можно разделить части речи? - Предположите тему сегодняшнего урока. - На основе темы, сформулируйте цель урока. - Сформулируйте задачи урока.	Выполняют минутку чистописания: Записывают слова под диктовку. Выполняют взаимопроверку ученика у доски. - Имя существительное, наречие, предлог, союз - Самостоятельные и служебные -Тема урока: «Самостоятельные и служебные части речи» Формулируют цель урока: ознакомление с самостоятельными и служебными частями речи Формулируют задачи урока: 1)      познакомиться с самостоятельными и служебными частями речи; 2)      узнать, как «работают» служебные части речи; 3)      узнать, как изменяются слова разных частей речи.	Словесные методы – беседа с целью актуализации знаний. Наглядные – демонстрация, проблемно-поисковый метод.	Фронтальный контроль Контроль в форме наблюдения за индивидуальной работой обучающихся, взаимопроверка, взаимооценивание	Ф И	Компьютер, презентация.	Проводит минутку чистописания, знает словарные слова Формулирует тему, цель и задачи урока	П – осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Р – планируют своё высказывание К – включаются в диалог с учителем и сверстниками; формулирую ответы на вопросы, осуществляют само и взаимоконтрол	Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности. Способность к сотрудничеству и бесконфликтному поведению.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (15-18 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) осуществить пробное учебное действие; 2) сформировать тему урока и задачи учебной деятельности; 3) организовать подводящий или направляющий диалог, направленный на построение нового учебного содержания.
Фронтальная беседа - Приступим к выполнению 1 задачи. - Обратите внимание на слайд. Витя записал слова в два столбика. В первый – самостоятельные части речи, во второй – служебные. Проверь, как он справился с заданием. День                       под Подарить                на Маленький             же В                              но Коврик                 рядом Играть                     не Весело                      и Я                              он - Можно ли к служебным словам задать вопрос? - С какой задачей урока мы справились? - Как звучит 2 задача урока? - Откройте учебник на с. 150. Прочитайте упр. 1 - Верно, прочитайте правило с золотым ключиком, которое записано ниже упражнения. - Ребята, как же работают служебные части речи? - Выполним упр. 2 на с. 150. Прочитайте задание. - Верно, это существительные, которые образовались от глагола. - Какую задачу урока мы решили?	Открывают учебник, читают задание: День                           под Подарить                   на Маленький                же В (нельзя задать?)  но Коврик                      рядом (где?) Играть                         не Весело                         и Я                                 он (кто?) - К служебным частям речи нельзя поставить вопрос - Мы справились с 1 задачей урока. - Узнать, как «работают» служебные части речи. -Но, не, во – служебные части речи. - Если из предложения убрать служебные части речи, смысл не сохранится. Читают правило: Пересказывают правило. Учить, воспитывать, утюжить (что делать?) глагол Учитель, воспитатель (кто?) им.сущ. Утюг, лес, школа (что?) им.сущ. Лесной, школьный (какой?) им.прил. - Они имеют разный вопрос и обозначение. - Нельзя назвать, что это слова одной части речи, т.к. они отвечают на разный вопрос и значение. - Мы решили вторую задачу урока – узнали, как «работают» служебные части речи	Словесные методы: беседа Практические: упражнение Наглядные - демонстрация	Фронтальный контроль, контроль за выполнением заданий отдельных учеников.	Ф И	Компьютер, презентация, учебник	Знает, что такое самостоятельные и служебные части речи Знает, как «работают» служебные части речи	П –осуществляет формулирование познавательной цели, выделен ие информации, выполняют анализ и синтез построение логической цепи рассуждений, выведение следствий. Р – осуществляет целеполагание, планирует учебную деятельность, прогнозирует, контролирует, осуществляет волевую саморегуляцию. К - строит монологическое и диалогическое высказывание.	Осознание необходимости безопасного поведения.
4. Первичное закрепление во внешней речи (8-10 мин.) Образовательная задача этапа урока: зафиксировать изученное содержание во внешней речи.
- Ребята, как звучит 3 задача урока? - Прочитайте текст с условным обозначение «Давай подумаем» на с. 151 - Чтобы узнать, правильно ли считает Денис, выполним №3. Прочитайте начало задания. - Какой частью речи является слово в образце 1 - В образце 2? - Какая часть речи в образце 3? - Запишите слова в тетрадь, согласно заданию. - Почему все слова нельзя изменить по одному образцу? - Какой можно сделать вывод? - Прочитайте правило на с. 152 - Вспомните, какие имена существительные не могут измениться - Прочитайте правило с золотым ключиком. - Правила с золотым ключиком, которые мы изучили на сегодняшнем уроке, необходимо будет выучить ФИЗКУЛЬТМИНУТКА -Встаем из-за парт, сейчас мы с вами отдохнем. 1. Руки согнуты в локтях, пальцы прижаты к плечам. Круговые вращения руками: 1-2 - вперед, 3-4 - назад (3-4 раза). 2. Руки вытянуты вперед, сжимание и разжимание кулачков. 1 – 2 сжать, 3- 3 разжать. (3- 4 раза) 3. Потягивания, руками вверх, поднимаясь на носочки. (2 – 3 раза)	- Узнать, как изменяются слова разных частей речи. Читают. Размышляют. Изменяют ниже записанные слова по образцам. - Именем существительным - Именем прилагательным - Глагол Земля, трава, большой, дорогой, кричать, лететь - Это разные части речи, они имеют разные вопросы и значение. - Иностранного происхождения, например шоссе, метро и др. Читают правило: Выполняют физкультминутку.	Словесные – беседа Наглядные – демонстрация, Практические -упражнение	фронтальный контроль, контроль за отдельными обучающимися	Ф И	Компьютер, презентация, учебник, карточки с заданиями	Знает, что такое самостоятельные и служебные части речи Знает, как «работают» служебные части речи и как изменяются части речи	П - находит и читает информацию, представленную разными способами. Осуществляет мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение    -прогнозирует, контролирует, осуществляет волевую саморегуляцию. К - строит монологическое и диалогическое высказывание. Взаимодействует со сверстником в рамках работы в парх	Самоопределяется к учебной деятельности.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин.). Образовательная задача этапа: проверить и оценить своё умение применять новое учебное содержание в базовых условиях на основе эталона
-Сейчас вы выполните самостоятельную работу. 1. Какие части речи относятся к служебным? Глагол, наречие, местоимение, имя числительное, имя существительное, имя прилагательное, предлог, союз, частица, междометие 2. Какие части речи относятся к самостоятельным? Глагол, наречие, местоимение, имя числительное, имя существительное, имя прилагательное, предлог, союз, частица, междометие 3. Выбери верные утверждения А) Служебные части речи не имеют вопроса Б) Служебные части речи служат для связи слов в предложении В) Служебные части речи НЕ вносят в предложение дополнительный смысл 4. В какой строке все слова являются союзами А) в, а, но, и Б) а, но, да, и В) не, а, но, по  Вставь подходящие по смыслу предлоги Вышел … дома, ехал … автобусе, посмотрел … сторонам, перевел … дорогу 4. В какой строке все слова являются союзами а) в, а, но, и б) а, но, да, и в) не, а, но, по 5. Отметь предложение с ошибкой а) Лимон кислый, и клубника сладкая. б) Зима холодная, а лето теплое. в) Платье новое, но не модное. 6. В какой строке записаны только частицы а) не, только, даже, хоть б) в, не, за, вряд ли в) только, под, перед 5. Выпиши из текста только служебные части речи. Наступила ранняя весна. Ура! Яркое весеннее солнце освещает землю. Затрещал на реке синий лед. Зажурчал в овраге один говорливый ручеек. Появились первые клейкие листочки на березках. Прилетели два шумных грача. - Первые 3 ученика, справившиеся с заданием, сдают листы на проверку и получают отметку. -Вы должны закончить работу. Обменяйтесь с соседом по парте и выполните взаимопроверку по эталону. -Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. - Остальные ребята дома повторите еще раз изученный нами новый материал.	Выполняют самостоятельную работу. 1. Предлог, союз, частица, междометие 2.Глагол, наречие, местоимение, имя числительное, имя существительное, имя прилагательное 3. А), Б) 4. Б) Ура, на, в Выполняют взаимопроверку по эталону на доске. Комментируют и оценивают уровень своих умений.	Словесные – беседа. Практические – тест	Контроль в форме наблюдения за работой учащихся. Самопроверка и самооценивание по эталону.	И	Компьютер, презентация, карточки с тестом.	Знает, что такое самостоятельные и служебные части речи Знает, как «работают» служебные части речи	П – устанавливает причинно-следственные связи, производит логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Р – сохраняет учебную задачу, развивает волевую саморегуляцию. К – воспринимает учебную задачу из общения с преподавателем.	Формирует самооценку на основе успешности учебной деятельности.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение (3-5 мин.). Образовательные задачи этапа:1) определить границы применимости нового знания;2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом;3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (почва и её состав).
- Для закрепления изученного материала выполним задание на платформе learning.apps - Молодцы, вы верно справились с выполненным заданием!	Выполняют задание на платформе learning.apps	Словесные – беседа. Наглядные - демонстрация	Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация	Ф И	Компьютер, презентация	Применяет полученные знания о частях речи	П – устанавливает причинно-следственные связи, производит логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация. Р – сохраняет учебную задачу, развивает волевую саморегуляцию.	Проявление учебного интереса к результату учебной деятельности.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей; 3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности; 4) обсудить и записать домашнее задание.
-Вспомните тему сегодняшнего урока - Какова была цель нашего урока. Достигли ли мы ее? - Все задачи урока мы решили? -Оцените уровень своей работы по шкале: - Поднимите руки те, кто оценивает свою работу на роке по зеленому уровню шкалы. -Поднимите руки те, кто находится на желтом уровне шкалы. -Поднимите руки те, кто относит себя к красному уровню шкалы. - Откройте дневники, запишите домашнее задание: учебник, выучить правила с золотым ключиком, упр. 4 на с. 152 -Урок окончен.	- «Самостоятельные и служебные части речи» - Цель урока: ознакомление с самостоятельными и служебными частями речи. - Мы решили все задачи урока Оценивают уровень своей работы на уроке.	Словесные – беседа Наглядные- демонстрация	Качественная самооценка.	Ф	Компьютер, презентация.	Знает, что такое самостоятельные и служебные части речи Знает, как «работают» служебные части речи	П –выполняет рефлексию учебной деятельности. Р -выполняет контроль и оценку работы. К - аргументировано выражает.	Выполнение самооценки результата учебного труда.

Учитель:________________________________________

Оценка:__________________________________________