Технологическая карта урока по технологии для 5 класса "лоскутное изделие для кухни"

Технологическая карта урока «Лоскутное изделие для кухни»

5класс

Педагогические цели: способствовать получению обучающимися практического опыта познания и самообразования, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах практико-ориентированной и исследовательской деятельности, дать представление о видах лоскутных техник, технологической последовательности изготовления прихватки, способствовать овладению навыков в технике лоскутного шитья, развивать инициативность, самостоятельность, прививать интерес к предмету.

Тип урока: освоение новых знаний (комбинированный)

Планируемые результаты:

Предметные: Получат представление представление о технологии лоскутного шитья, овладеют навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов и швейной машины, навыками организации рабочего места, соблюдение правил безопасного труда.

Личностные: проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Метапредметные УУД: регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи;

познавательные- анализировать информацию, решать учебную задачу на основе заданных алгоритмов;

коммуникативные- умение работать в сотрудничестве с учителем, рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Основное содержание темы, понятия и термины: понятие лоскутной техники «полосочка к полосочке». Подготовка ткани к раскрою. Технология изготовления лоскутного изделия- прихватки «листочек».

Образовательные ресурсы и оборудование: Образцы изделий, инструкционная карта «Технология изготовления прихваток», оформленный стенд с лоскутными изделиями, хлопчатобумажные ткани, ножницы, иглы, нитки, швейное оборудование, утюг, гладильная доска.

Организационная структура урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые умения
2. Проверка домашнего задания	Фронтальная. Словесный, наглядный. Заслушивание сообщений обучающихся.	Организует выступления обучающихся с сообщениями об истории возникновения лоскутного шитья.	Слушают одноклассников, анализируют информацию.	Презентуют подготовленную информацию
3. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Наблюдение. Просмотр готовых лоскутных изделий.	Показывает на стенд с лоскутными изделиями. - Посмотрите на представленные здесь изделия и скажите для чего они предназначены и в какой технике выполнены ? - Правильно. На прошлом уроке вы выбрали лоскутное изделие — прихватку в форме листика. - Скажите, а что нужно знать , чтобы выполнить изделие? - Сформулируйте цель урока.	Предполагаемые ответы: «Изделия выполнены из лоскутиков, это прихватки, подстаканники, салфетки, предназначены для использования на кухне». Отвечают на вопросы. В ходе беседы определяют деятельность на уроке.	Принимают учебную задачу, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью вопросов учителя.
4.Усвоение новых знаний и способов действий.		- Давайте рассмотрим из скольких частей состоит прихватка? -Правильно. Из трех частей: лоскутной верхней части, прокладки (синтепона или ватина) и нижней части. Учитель демонстрирует инструкционную карту по изготовлению прихватки, разбираем и обсуждаем последовательность. - Теперь составим технологическую карту изготовления нашего изделия — лоскутного верха. У вас на столах лежит форма технологической карты по изготовлению лоскутного верха. Давайте заполним ее вместе.	Отвечают на вопросы. Рассматривают и обсуждают последовательность изготовления прихватки. С помощью учителя составляют «Технологию создания лоскутного верха». Записывают последовательность в тетрадь.	Знают о значении лоскутных изделий, осваивают новые умения в процессе обсуждений, отбирают нужную информацию, Осознанно строят речевые высказывание в устной форме.
Физкультминутка	Коллективная. Практический.	Упражнения: 1) Стоя, пятки вместе, носки врозь, плечи отведены, лопатки соединить, живот подтянуть подбородок приподнять. 2) Ходьба обычная, следить за осанкой. 3) Ходьба на носках, руки за головой. 4) Ходьба на пятках, руки на поясе.	Выполняют движения под руководством учителя.	Осуществляют профилактику утомления.
5. Закрепление знаний и способов действий	Фронтальная, групповая, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Практическая работа.	Демонстрирует приемы соединения лоскутиков из ткани, ВТО, знакомит с правилами безопасной работы. Организует выполнение практической работы (работа в парах) «Изготовление лоскутного верха». Наблюдает и при необходимости оказывает помощь в выполнении задания.	Готовят рабочие места, понимают и выполняют предлагаемое задание, планируют практическую работу и работают по составленному плану. Работа в парах.	Владеют приемами работы с ручными инструментами, на швейной машине, с утюгом. Соблюдают правила безопасной работы. Действуют по заданному алгоритму (инструкционная карта).
6. Рефлексия учебной деятельности.	Фронтальная. Словесный. Беседа.	- Что нового вы узнали на уроке? - Чему научились? - Что было сложно?  Дайте оценку уроку.	Обсуждают качество выполненных работ. Отвечают на вопросы.	Подводят итоги урока, оценивают свою деятельность на уроке.
7. Домашнее задание.	Фронтальная словесный.	Принести необходимые материалы для изделия: ткань, синтепон, готовый лоскутный верх, ручные иглы, ножницы.	Записывают домашнее задание.	Выделяют главное в информации.

Форма технологической карты

№ п/п	Последовательность изготовления	Материалы и инструменты	Графическое изображение