Технологическая карта урока по теме "Базы данных"

Технологическая  карта урока по теме «Базы данных»

Класс: 9

Цели урока:

предметные — представление о сущности информационных систем и баз данных; представление о функциях СУБД ; метапредметные — владение информационным моделированием как важным методом познания; представление о сферах применения информационных систем и баз данных;

личностные — представление о сферах применения информационного моделирования; понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.

Решаемые учебные задачи: 

1)  рассмотрение примеров использования таблиц как разновидности информационных моделей.

2) формирование представлений о сущности информационных систем;

3) введение понятия «база данных»; рассмотрение основных способов организации информации в базах данных;

4) знакомство со структурой таблицы реляционной базы данных; рассмотрение характеристик поля базы данных.

5) формирование представлений о функциях СУБД;

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Приветствие учеников, проверка готовности к уроку. Вы получили лист для самооценки и в течении урока вам предстоит себя оценивать. (приложение №1)	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности
2	Мотивация	Вашему вниманию предлагаю эпиграф М. Булгакова: «Умные люди на то и умны, чтобы разбираться в запутанных вещах». Согласны ли вы с автором? Что вы делаете для того, чтобы развивать ум? Умеете ли вы разгадывать кроссворды? А что представляет из себя кроссворд? А что такое «Кроссенс»? Кроссенс – это тоже пересечение, но уже смыслов слов. Попробуйте разгадать кроссенс и вы узнаете тему урока. Я буду показывать на экране слайды с картинками (приложение №3), а вы у себя в тетради записывать слова в таблицу (приложение №2)	Решаем головоломки, ребусы и кроссворды Да Пересечение слов Обдумывают.
3	Определение   темы урока и постановка цели	Подумайте, что объединяет все эти картинки и запишите тему урока? Оцените себя на листе. Обведите, что у вас получилось. Да, действительно поговорим сегодня о базах данных. А цель вашего присутствия на уроке сегодня можете определить?  Оцените себя на листе. Обведите, что у вас получилось.	Анализируют, предлагают вслух. Записывают тему урока в тетрадь «Базы данных» Фиксируют в тетради цель урока:  Узнать, что такое «база данных»  и для чего они нужны.	Регулятивные УУД: - умение обобщать и делать выводы, умение ставить  учебную задачу, формулировать цель,  адекватная самооценка
4	Работа над основным понятием	Предлагаю вам самим составить определение понятия «База данных» в этом вам помогут картинки на слайдах. Оцените себя на листе. Обведите, что у вас получилось.	- Смотрят, обобщают и записывают определение: База данных (БД) – это  упорядоченная совокупность данных,  предназначенная для длительного хранения и постоянного применения.	Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности Регулятивные УУД: - умение обобщать
5	Самопроверка	Обратитесь к учебнику и проверьте себя, стр.44	Сравнивают определения	Регулятивные УУД: - умение сравнивать, адекватная самооценка
6	Участие в диалоге с учителем, примеры из жизни	Приходилось ли вам использовать информационные системы: -справочные службы, -покупка билетов им прочее? Оцените себя на листе. Обведите, что у вас получилось.	Приводят примеры из своей жизни	Коммуникативные УУД: - умение строить высказывания, вести диалог с учителем, прислушиваться к мнению сверстников
7	Практическая работа	В учебнике обратите внимание на рисунок 1.14, стр 44. Какие модели организации данных существуют?  С какими моделями вы работали на прошлом уроке? Запишите подзаголовок «Реляционные БД». Задание (задачник часть 2, стр.77 №1): Структурировать разрозненную информацию в таблицу. Сколько столбцов будет в таблице? Как они будут называться?	Рассматривают рисунок С таблицами Анализируют текст, строят таблицу
		(СУБД) – по обеспечение для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации.
8	Окончание урока, подведение итогов, самооценка		Подсчет баллов, выставление оценок
9	Запись домашнего задания.	§1.5, 1.6	Работа с дневниками

Приложения к уроку:

№1. Карточка для самооценки (обведи нужное)        ученика(цы)______класса____________________________________

                                                                                                                                  Фамилия, имя                                                                                                                                                                                                                 

№	Этап урока	Варианты ответов
1	Разгадывание кроссенса и определение темы урока	Записал(а) все слова и сам(а) сформулировал(а) тему урока – 2 балла	Записал(а) все слова, но возникли затруднения с обобщением – 1 балл	Записал(а)  не все слова и не смог(ла)сформулировать тему –0 баллов
2	Постановка целей урока. (Зачем я пришел на урок? Что хочу сегодня узнать?)	Сам(а) сформулировал(а) цель урока – 2 балла	Интуитивно знаю, но возникли затруднения  с формулировкой цели урока – 1 балл	Не смог(ла)сформулировать цель урока – 0 баллов
3	Определение основного понятия	Принял(а) активное участие  - 2 балла	возникли затруднения с обобщением – 1 балл	не смог(ла)сформулировать и не принимал(а) участие  – 0 баллов
4	Участие в диалоге с учителем, примеры из жизни	Активно участвую в диалоге с учителем, свободно привожу примеры – 2 б	Участвую в диалоге с учителем,  могу привести 1 пример – 1 балл	Не участвую в диалоге с учителем,  не могу привести пример(ы)– о б
5	Составь таблицу По задачнику, часть 2, стр. №	Таблицу составил(а) правильно – 2 балла	Перепутал(а) ячейки местами – 1	не смог(ла) составить таблицу – 0 баллов
6	Проектирование Базы данных (работа в паре)	Смогл(а) договориться и базу сконструировал(а) верно – 2 балла	Возникли сложности при договорённости и базу сконструировал(а)  частично правильно – 1 балла	Не смогл(а) договориться и базу сконструировал(а) неверно – 0 баллов
7	Подведение итогов (оценка достижения цели урока)	Все выполнено верно и сложностей не возникло, цель урока достигнута – 2 балла	Были затруднения, но я все преодолел(а)  и цель урока достигнута – 1 балла	Работал спустя рукава, отмалчивался, работал не активно  – 0 баллов
	Моя оценка за урок	5	4	3

Приложение №2.

Таблица для разгадывания кроссенса

1	2	3
8	Тема урока?	4
7	6	5

Приложение №3. Презентация «Кроссенс»

Работы учеников:

Отзывы коллег:

• 1 слайд

  Найди общее
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  База данных
  СУБД (система управления БД)
  

• 13 слайд

  виды Баз Данных
  Фактографические:
  Содержит краткую информацию об объектах, представленные в определенном формате.
  Примеры:
  Библиотечный каталог, журнал и др.
  Документальные: обширная информация разных типов.
  Примеры: картотека улик.
  
  

• 14 слайд

  Программа для работы с БД
  Называется MS Access 2007
  Программа позволяет:
  Создавать структуру БД (какие будут данные в столбцах, каких типов)
  Редактировать БД (+, - записи)
  Поиск информации.
  
  

• 15 слайд

  БД
  в форме одной или нескольких взаимосвязанных таблиц называется РЕЛЯЦИОННОЙ.
  

Конструктор РБД «Экспонаты»

Конструктор РБД «Турагенство»

Карточка для самооценки (обведи нужное)        ученика(цы)______класса____________________________________

                                                                                                                                      Фамилия, имя                                                                                                                                                                                                                 

№	Этап урока	Варианты ответов
1	Разгадывание кроссенса и определение темы урока	Записал(а) все слова и сам(а) сформулировал(а) тему урока – 2 балла	Записал(а) все слова, но возникли затруднения с обобщением – 1 балл	Записал(а)  не все слова и не смог(ла)сформулировать тему –0 баллов
2	Постановка целей урока. (Зачем я пришел на урок? Что хочу сегодня узнать?)	Сам(а) сформулировал(а) цель урока – 2 балла	Интуитивно знаю, но возникли затруднения  с формулировкой цели урока – 1 балл	Не смог(ла)сформулировать цель урока – 0 баллов
3	Определение основного понятия	Принял(а) активное участие  - 2 балла	возникли затруднения с обобщением – 1 балл	не смог(ла)сформулировать и не принимал(а) участие  – 0 баллов
4	Участие в диалоге с учителем, примеры из жизни	Активно участвую в диалоге с учителем, свободно привожу примеры – 2 б	Участвую в диалоге с учителем,  могу привести 1 пример – 1 балл	Не участвую в диалоге с учителем,  не могу привести пример(ы)– о б
5	Составь таблицу По задачнику, часть 2, стр. №	Таблицу составил(а) правильно – 2 балла	Перепутал(а) ячейки местами – 1	не смог(ла) составить таблицу – 0 баллов
6	Проектирование Базы данных (работа в паре)	Смогл(а) договориться и базу сконструировал(а) верно – 2 балла	Возникли сложности при договорённости и базу сконструировал(а)  частично правильно – 1 балла	Не смогл(а) договориться и базу сконструировал(а) неверно – 0 баллов
7	Подведение итогов (оценка достижения цели урока)	Все выполнено верно и сложностей не возникло, цель урока достигнута – 2 балла	Были затруднения, но я все преодолел(а)  и цель урока достигнута – 1 балла	Работал спустя рукава, отмалчивался, работал не активно  – 0 баллов
	Моя оценка за урок	5	4	3