Технологическая карта урока по теме "Деепричастие как часть речи" 7 класс

Технологическая карта урока № 41ФГОС) Русский язык Бращунова И. М.
Класс		7 «А» класс
Дата		21.11.2017
Тема урока		Деепричастие как часть речи
Тип урока		Урок открытия нового знания
Цель урока		Повторить правило о причастии как частях речи
Задачи урока		1.       Формировать способности учащихся определять деепричастие в предложении, его грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении ,конструировать предложения с деепричастиями, 2.       Развивать мышление речь память, внимание на основе текстов упражнений, выполнения алгоритма действий. 3.       Воспитывать чувства сотрудничества коллективизма при работе в группах.
Материалы и оборудование		1.       Русский язык 7 класс учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях, часть 1/ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др.)- М: Просвещение,2012 2.       И.М.Халабаджах. Русский язык. 7 класс. 1 полугодие. Планы-конспекты уроков, стр.105-106 3.       Карточки для графического диктанта 4.       Оценочные листы.
Используемые технологии		Исследовательское обучение
Методы обучения		Исследовательский
Формы обучения		Индивидуальная, групповая фронтальная
Планируемые результаты		Предметные: Формировать способности учащихся определять деепричастие в предложении, его грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении ,конструировать предложения с деепричастиями, Метапредметные: а) коммуникативные: - понимать возможность различных точек зрения на вопрос, учитывать разное мнение и уметь обосновывать свое, б) регулятивные: - соотносить результат своей деятельности с целью или образцом, В) познавательные -перерабатывать информацию из одной формы в другую, выбирать наиболее  удобную форму , Личностные: - оценивать ситуации и поступки, объяснять смысл своих оценок
Основные понятия		Деепричастие, форма глагола, вид
Организационная структура урока
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
1.       Мотивация учебной деятельности	Хорошо проверь дружок, ты готов начать урок? Все ль  на месте, все ль в порядке, ручка книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать только лишь отметку «пять»		Слушают учителя, размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку
2.       Актуализация и пробное учебное действие	- Начинаем наш урок. -Запишите число, а тему определим позже. - Приготовьте оценочные листы 1 задание . Терминологич. диктант ( проводим коллективно по причастию) - Прослушайте сказку. Ответьте на мой вопрос: «О какой новой части речи в ней говорится?»    И.М.Халабаджах. Русский язык. 7 класс. 1 полугодие. Планы-конспекты уроков, стр.105-106 Итак, какова тема нашего урока?  Какие цели перед собой поставим?		Отвечают на вопрос в тетради словами, фронтальная проверка, оценивают себя в оценочных листах («5»-нет ошибок «4»-одна две ошибки «3»-три ошибки «2»-четыре и больше) Отвечают на вопрос учителя , доказывая свою точку зрения, формулируют тему, цели урока (  коммуникативные)
3.       Целеполагание и построение выхода из затруднения. Практическая деятельность	-НА ДОСКЕ: Димка. схватив котелок, помчался за водой. - Прочитайте данное предложение. Выполните его синт .разбор. Какую часть предложения не смогли определить как член предложения? Почему? Какой вопрос зададим к этой части? Какое слово, по-вашему, является деепричастием? Поставьте к нему вопрос. Найдите слово , от которого оно образовано.( СХВАТИТЬ-СХВАТИВ). При помощи каких морфем образовано это деепричастие? Какого вида? Попробуйте изменить это слово. Что отметили?		Отвечают на вопросы учителя, работают в группах, высказывают свое мнение, доказывают его
4.       Открытие нового знания	Сформулируйте сами правило о деепричастии как части речи (познавательные ) Прочитайте  правило в учебнике и сравните со своим. СТР76-77 ( регулятивные )		Читают правило в учебнике и сравнивают со своим
Физминутка	Игра «Кто быстрее » по 3 слова – деепричастия совер. и несоверш. вида ( приводят примеры сами учащиеся( 3человека), зрительная для глаз( движение зрительно по доске: диагональ, периметр, аналогично- в другую сторону		Называют слова, выполняют зрительно физминутку.
5.       Первичное закрепление	2 задание. Упр.181( по заданию) Назовите деепричастия в тексте? Проверяем работу коллективно		Взаимопроверка, комментируют деепрчастия, заполняют оценочные листы
6.       Самостоятельная работа с проверкой по эталону	3  задание. Графич.диктант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 СЛОВА СМОТРИ .М.Халабаджах. Русский язык. 7 класс. 1 полугодие № 4 Планы-конспекты уроков, стр.106		1человек – у доски, остальные  сравнивают по ключу на доске, оценивают себя
7.       Включение в систему знаний	4.задание  183 – 3 предложения( по заданию) самостоятельно		Оценивают работу по ключу на доске, взаимопроверка 1 ученик у доски
8.       Рефлексия	-Оцените свою работу на уроке, предварительно посмотрев на выполнение работ в тетради. Какую цель ставили? Удалось ли ее решить? Какие получили результаты? Какое задание вызвало у вас затруднение? Поднимите кисть руки- 5 пальцев- все ясно, 4 пальца- есть вопросы, руки не поднимаем- много непонятного Д.З. Упражнение 184, готовиться к зачету, выучить правило тема 12-29		Ставят себе итоговую оценку( личностные )

Краткое описание документа:

Это готовая технологическая карта урока для 7 класса по теме "Деепричастие как часть речи" Данный урок -урок открытия новых знаний. основный метод работы на уроке - исследовательский. Учащиеся самостоятельно приходят к выводу о деепричастии как части речи, формулируют вывод и сравнивают с правилом учебника