Технологическая карта урока по теме "Формирование лексического навыка по теме Across the curiculum science"

	Этапы	Методы и приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
№					Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Беседа	Приветствует детей Hello everybody. Nice to meet you. My name is …. I’ll be your English teacher today. What time is it now? AM or PM?	Приветствуют учителя Определяют время	развитие умения планирования целей и задач урока.	умение соотносить свои действия с планируемыми результатами(Р)	формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
2	Актуализация опорных знаний.	Беседа, показ иллюстрации	Last lesson we spoke about deferent jobs and Present Continuous. Lets revise this material. Look at the board. How do we form this tense? Put the cards in the correct order and get a Affirmative sentence, Negative sentence, interrogative sentence Converts verbs to 4 Forms Walk work ask take Dance close bake give Swim stop shut put	Составляют формы времени у доски Ставят глаголы в нужную форму	осознанное построение речевого высказывания	развитие умения владения устной речью для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.(К)	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
3			What helps you to understand the time? Open your book p 84 What is the title of the text? What does it mean?   There is the one new world  for you/ It Is shadow	Предполагают	развитие умения извлекать необходимую информацию из текста	выполнять обобщение, анализ изученного материала  полностью понимать речь учителя и одноклассников;(П) уметь понимать звучащую речь с точностью и полнотой восприятия информации;(К)	формирование положительной мотивации к изучению английского языка
4	Построение проекта выхода из затруднения		Reed text and answer the questions What other ways can we use to tell the time Reed text again, correct, listen and cheek yourself Прочитайте вслух 1-2 человека	Ознакамливаются с текстом Читают текст, работа над интонацией, чтение на оценивание	развитие умения извлекать необходимую информацию из текста	аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию(К)
5	Реализация построенного проекта	Беседа, показ иллюстраций	Let's learn a few words about " Time" sexagesimal it's a one part of sixty clocks. We don’t carry it with us. watches. We carry them with us. alarmclocks – with the help of it you wake  up every morning candle (показывает свечу) hourglasses ( with sand-песок) Pocket (карман) Accuracy ( точность) Wristwatches ( wears on a hand, показ наручных часов) Quartz (mineral) Atomic (atoms and molecules)	Работают с новыми словами	использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова	выделять главное, существенные признаки понятий(П) высказывать суждения, подтверждая их фактами(П) выявлять причинно-следственные связи.(П)
6	Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.	Демонстрация фильма	Watch the movie, remember what types of watches exist and where they are used *watching movies*	Просмотр фильма		самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале  (П)
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Практический (тест)	You watched the movie and learned something new, now take the test in order to understand how much you are attentive. 1. Where was hourglasses used? a)         on ships b)         in photo c)         in cooking 2. When does Shadow clocks (sundials) NOT work? a)         When the sun in the sky. b)         at night c)         in the winter 3. How many candles used in Candles clocks? a)         three b)         ten c)         six 4. Some kind of MINERAL plus BATTERY are used in… a)         Waterclocks b)         Quartzwatches c)               Mechanical clocks	Выполнение теста, проверка усвоения информации		умение самостоятельно работать, рационально используя свой труд;(П)
8	Включение нового знания в систему знаний и  повторения.	Учебно-познавательная игра, репродуктивный	Match the type of watch and their name Используется раздаточный материал на доске.	Работа у доски, повторяют изученный материал, соединяя изображение с его названием	повторение лексики по темам	осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;(К)
9	Рефлексия учебной деятельности	Оценивание	О чем мы говорили сегодня? Назовите три эпизода в уроке, которые лично вам запомнились и понравились.	Подводят итог, оценивают свою деятельность на уроке	Осознавать и называть свои затруднения.	Выясниять степень достижения цели урока, формировать навык самооценки.(К)	Адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя Шушкова Анастасия Петровна

Предмет: английский язык
Класс: 5

Тема урока: Формирование лексического навыка по теме: «Across the curiculum: science».

Цель: первичное усвоение новых знаний и способов действия при изучении Across the curiculum: cience

Задачи

Планируемые результаты

Дидактические: формировать представление о приемах измерения времени Развивающие: формировать умения выполнять обобщение, анализ изученного материала, полностью понимать речь учителя и одноклассников, выделять главное, существенные признаки понятий, высказывать суждения, подтверждая их фактами, выявлять причинно-следственные связи, самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, самостоятельно работать, рационально используя свой труд, соотносить свои действия с планируемыми результатами Воспитательные: прививать интерес к английскому языку взаимопонимания, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Предметные: читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале, использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова по теме Across the curiculum: cience Познавательные: выполнять обобщение, анализ изученного материала, полностью понимать речь учителя и одноклассников, выделять главное, существенные признаки понятий, высказывать суждения, подтверждая их фактами, выявлять причинно-следственные связи, самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, самостоятельно работать, рационально используя свой труд. Регулятивные: развивать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами                                                      Коммуникативные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, выяснять степень достижения цели урока, формировать навык самооценки, уметь понимать звучащую речь с точностью и полнотой восприятия информации, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, развитие умения владения устной речью для выражения своих чувств, мыслей и потребностей Личностные: формирование положительной мотивации к изучению английского языка; - формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, - Адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Дидактические средства, интерактивное оборудование: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал; доска.