Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме "Растровая и векторная графика"

Технологическая карта урока по теме "Растровая и векторная графика"


  • Информатика

Документы в архиве:

5.84 МБ Приложение к уроку по теме Растровая и векторная графика.zip
19.81 КБ Технологическая карта урока по теме Растровая и векторная графика.docx

Название документа Технологическая карта урока по теме Растровая и векторная графика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока согласно требованиям ФГОС

УМК: Н.Д. Угринович

Предметная область: Информатика

Класс: 9

Тема: Растровая и векторная графика. Создание растровых графических изображений (2 часа)

Цель:

- создать условия для формирования представлений учащихся об основных видах компьютерной графики в их сравнительной характеристике.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- показать применение способов действий по созданию и обработке компьютерной графики в будущей (возможно профессиональной) деятельности учащихся;

- показать красоту, симметричность, насыщенные цвета графических изображений (эмоциональный фон урока);

- научить рисовать даже тех, кто не умеет делать это на обычной бумаге.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- (познавательные) формирование умений учащихся анализировать, сравнивать и синтезировать информационные объекты;

- формирование умения работать с различными источниками информации;

- формирование умения проводить компьютерный эксперимент.

- (регулятивные) формирование умений анализировать свою познавательную деятельность, рефлексировать ее процесс и результаты;

- (коммуникативные) формирование умений сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем (диалог).

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- формирование понятий: компьютерная графика, классификация видов компьютерной графики, информационные процессы, связанные с компьютерной графикой, графические редакторы, форматы компьютерной графики;

- формирование умений работать с графической информацией: создание, редактирование, обработка, сохранение, передача;

- формирование умения использовать готовые графические объекты;

- формирование умения проводить компьютерный эксперимент.

Оборудование урока:

Основные ресурсы:

Учебник «Информатика - 9 класс», тетрадь для конспекта уроков, презентация «Да будет цвет!», электронные тетради (для предстоящего контроля)

ТСО:

Компьютерный класс, интерактивная доска/мультимедийный проектор (демонстрация примеров к различным видам графической информации, способов действий по получению, созданию и редактированию изображений)

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Приветствие, организационный момент.

2.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе №2 по теме «Цветовые модели»

По необходимости разбор решения задач, обсуждение ошибок, допущенных при заполнении таблицы.

Анализ ошибок и исправление.



Учащиеся, написавшие на «5» решают дополнительную задачу из ОГЭ. (слайд 12)

Коммуникативные (принятие решение и его реализация, инициативное сотрудничество при коррекции результатов своей деятельности)

3.

Мотивация обучающихся.

Формирование положительного отношения к тематике урока.

Вопросы для обсуждения:

(слайд 13)

- Знакомы ли вам ситуации, изображенные на картинках?

- Где вы сталкивались с подобными ситуациями?

- Людям каких профессий важно научиться рисовать на компьютере?

Обращаются к личному опыту, «примеряют» возможные профессии.

Личностные (самоопределение)



Коммуникативные (выявление и оценка познавательного затруднения)

4.

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии. Целеполагание.

Вопрос классу:

- Чему будет посвящен сегодняшний урок?

Постановка цели урока.

Познавательные (формирование познавательной цели, формулирование проблемы)

Регулятивные (целеполагание, прогнозирование)

5.

Построение проекта выхода из затруднения.

Построение плана и рассмотрение растровой и векторной графики в сравнительной характеристике.

Желаемый план:

  1. Основа графи-ческого изображения

  2. Как получить изображение?

  3. Достоинства обоих видов

  4. Недостатки обоих видов

  5. Графические редакторы

  6. Форматы графических файлов

(слайды 14 - 23)


Обсуждение, конспект сравнительной характеристики в виде таблицы, обращение к личному опыту, к материалу учебника и презентации.

Познавательные (анализ с целью выделения признаков, сходства и различия; синтез – восполнение недостающих компонентов для составления целого из частей)



Коммуникативные (планирование, инициативное сотрудничество в сборе информации)



Регулятивные (планирование, контроль, коррекция)

6.

Реализация построенного проекта.

Частично – продолжение знакомства с растровым редактором Paint, обсуждение способов действий по созданию и редактированию растрового графического изображения.

7.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Проведение компьютерного эксперимента - рисование лампы (демонстрация и обсуждение способов действий)

Компьютерный эксперимент по применению основных инструментов растрового графического редактора.

Коммуникативные (планирование, контроль, коррекция)



Личностные (нравственно – эстетическое оценивание)

8.

Включение в систему знаний.

Самостоятельная практическая работа с самопроверкой по эталону.

Инструктаж по технике безопасности, решение организационных вопросов

Реализация компьютерного практикума «Создание изображений в растровом графическом редакторе»

Познавательные (моделирование, синтез, самостоятельное создание способов решения затруднений)



Регулятивные (контроль, коррекция способов действий, оценка)



Личностные (смыслообразование, нравственно – эстетическое оценивание)

9.

Рефлексия. Постановка домашнего задания.

Организация представления результатов урока в виде кластера или синквейна.

Запись домашнего задания на доске + трансляция в электронные дневники.




Создание и представление форм рефлексии.

Познавательные (синтез)



Регулятивные (оценка)



Личностные (смыслообразование, нравственно – эстетическое оценивание)



Коммуникативные (умение выражать свои мысли)



Использованные источники:

  • Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 (2011 – 4 издание, стереотипное)

  • Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы. Методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  • ФГОС ООО







Краткое описание документа:

Урок разработан согласно УМК Н.Д. Угриновича по информатике и ИКТ по учебнику: Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 (2011 – 4 издание, стереотипное)

Основной целью урока является создание условия для формирования представления учащихся об основных видах компьютерной графики в их сравнительной характеристике.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- показать применение способов действий по созданию и обработке компьютерной графики в будущей (возможно профессиональной) деятельности учащихся;

- показать красоту, симметричность, насыщенные цвета графических изображений (эмоциональный фон урока);

- научить рисовать даже тех, кто не умеет делать это на обычной бумаге.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- (познавательные) формирование умений учащихся анализировать, сравнивать и синтезировать информационные объекты;

- формирование умения работать с различными источниками информации;

- формирование умения проводить компьютерный эксперимент.

- (регулятивные) формирование умений анализировать свою познавательную деятельность, рефлексировать ее процесс и результаты;

- (коммуникативные) формирование умений сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем (диалог).

Учебные задачи, направленные на достижение следующих предметных результатов:

- формирование понятий: компьютерная графика, классификация видов компьютерной графики, информационные процессы, связанные с компьютерной графикой, графические редакторы, форматы компьютерной графики;

- формирование умений работать с графической информацией: создание, редактирование, обработка, сохранение, передача;

- формирование умения использовать готовые графические объекты;

- формирование умения проводить компьютерный эксперимент.

Технологическая карта урока построена с учетом требований ФГОС.

В приложении можно посмотреть презентацию и задания практической работы к предложенному уроку, задания самостоятельной работы по теме "Цветовые модели"


Автор
Дата добавления 23.06.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров563
Номер материала 310535
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх