Технологическая карта урока по учебнику Г,П. Сергеевой, Е.Д. Критской

Полифония в музыке и живописи. «В Музыке Баха слышаться мелодии космоса…»

Тип и вид урока	Изучение нового материала
Цели	Обучающая: настроить обучающихся на преобразующее взаимодействие музыки и живописи; развивающая: развить интерес к предмету, учить мыслить, рассуждать, чувствовать музыку, характеризовать музыкальные образы, развивать творческие особенности; мотивационная: пробудить интерес к полифонии в музыке и живописи
Задачи	-Развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий). освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
Результаты освоения  предмета: 1.Личностные	-Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в  его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других народов стран, национальный стилей;  -ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;  -принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
2. Метопредметные	- Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;  - умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно – следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;  - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
3.Предметные	- Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;  - сформированность  потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно – нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;  - овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;
Характеристика деятельности учащихся	Импровизировать  в пении, игре, пластике; формировать личную фонотеку, библиотеку, видеотеку, коллекцию произведений изобразительного искусства
Оборудование:	Синтезатор, компьютер, презентации «Полифония в музыке и живописи» URL:www. Myshared.ru/slide/541679; И.-С.Бах. Ария (из нотной тетради Анны Магдалены Бах»), маленькая прелюдия и фуга для органа

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты	Ресурсы урока
1	2	3	4	5	6	7
Организационный	Организация учебной мотивации. Настраивание учащихся на деятельность. Раздел «Музыка и изобразительное искусство продолжается темой «Полифония в музыке и живописи. « В музыке Баха слышаться мелодии космоса…». Цель нашего сегодняшнего урока –настроиться на преобразующее взаимодействие музыки и живописи	Приветствие учителя. Записывают в тетрадь: Тема: Полифония в музыке и живописи. «В Музыке Баха слышаться мелодии космоса…» И.С.Бах (1685-1750). Полифония (звук, голос) – вид многоголосия, основанный на одновременном сочетании двух и более самостоятельных мелодий. Фуга  -произведение, в котором краткая музыкальная мысль повторяется в разных голосах, так, что при одновременном звучании эти повторы сходятся и вновь расходятся	Ответственное от ношение к учению, готовность и спо- собность  к самораз витию и самообра- зованию на основе мотивации к обуче- нию и познанию;	Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые  коррективы для достижения запланированных результатов	Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью	Учебник, с 132
Повторение пройденного            материала	Теперь вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках	Отвечают на вопросы учителя: -Что же общего у музыки и архитектуры? -Как звучит музыка, созвучная образам храмов? -Что такое рондо? -В каком государстве жил Л.Бетховен? -Какие его произведения вам нравятся больше всего? -Что такое судьба, как вы понимаете значение слова? -Что такое симфония? -Что такое симфонический оркестр? -Какую роль играет дирижер для оркестра? -Как будет звучать оркестр без дирижера? -Каких дирижеров Вы знаете?	Целостно, социально ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки русских народов, национальных стилей	Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые  коррективы для достижения запланированных результатов	Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью	Учебник, с.121-131
Открытие и усвоение новых знаний	Работа по учебнику с.132-133 Презентация «Полифония в музыке и живописи».  -Сегодня мы будем говорить о творчестве немецкого  композитора XVIII века И.-С.Баха. Наследие композитора в ключает в себя произведения разных жанров. Среди них мессы, кантаты, хоралы, произведения для органа, клавира, вокальные сочинения, пьесы для детей. Органная музыка И.-С.Баха созвучна величественным образам соборов. Монументальность ее звучания в сознании композитора была связана с такой формой выражения чувств и мыслей, которая получила названия «полифония». Прослушивание и анализ: И.С.Бах. Ария (из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»), Маленькая прелюдия и фуга для органа	Отвечают на вопросы учителя: -Что такое орган? - Какой композитор сочинил много органной музыки? - Какие произведения И.С.Баха вы помните? - В каком государстве жил Бах?  - Имя какого еще композитора Вы можете назвать, вспоминая Германию?  -Какие чувства вызывает органная музыка?  - Как вы думаете , каким характером обладал И.С.бах?	Целостно, социально ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки русских народов, национальных стилей, ответственное отношению к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-размышлять, рассуждения, и делать выводы, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности	Овладение основами музыкальной грамотности в опоре на способность эмоционального восприятия музыки как живого образного искусства во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, светская музыка, полифония, фуга; воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации; развитие творческих способностей в многообразных видах деятельности, связанной театром, кино, литературой живописью.	Учебник, с. 132-133: презентация Полифония в музыке и живописи»; Ария ( из нотной тетради Анны Магдалены Бах»), маленькая прелюдия и фуга для органа
Рефлексия учебной деятельности	Физкультминутку. Работа с дыхание: «Нюхаем цветочек», распевание	Участвую в рефлексии, распеваться	Принятие ценности семейной жизни, уважительно  заботливое отношение к членам  своей семьи	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-размышлять, рассуждения, и делать выводы	Сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;	Текст песни «Апрель»
Проверка домашнего задания	-Исполняем песню  «Апрель»	Исполняют песню «Апрель», оценивают друг друга	Целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий на основе сопоставления произведений русской музыки других стран, народов, национальных стилей.	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;	Сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;	Текст песни «Апрель»
Домашнее задание	Учебник, с 132-133; записи в тетради	Задают вопросы по  домашнему заданию	Принятие ценности семейной жизни, уважительно  заботливое отношение к членам  своей семьи	Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые  коррективы для достижения запланированных результатов	Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью	Запись в тетради: учебник, с 122 (читать)
Обобщение и систематизация новых знаний	- Пришло время подвести итог урока  обобщить тему	-Что такое орган? - Какой композитор сочинил много органной музыки? - Какие произведения И.С.Баха вы помните? - В каком государстве жил Бах?  - Имя какого еще композитора Вы можете назвать, вспоминая Германию?  -Какие чувства вызывает органная музыка?  - Как вы думаете , каким характером обладал И.С.Бах  - В  какие годы жил  И.С.Бах  - Что такое полифония?  - Что такое фуга?        - Что же общего у музыки и архитектуры?  - Как звучит музыка, созвучная образам храмов? Что такое рондо?	Целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий на основе сопоставления произведений русской музыки других стран, народов, национальных стилей.	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-размышлять, рассуждения, и делать выводы	Овладение основами музыкальной грамотности способность эмоционального восприятия музыки как живого образного искусства во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, светская музыка, полифония, фуга; и:	Учебник, с. 132-133