Инфоурок / ОБЖ / Видеоуроки / Технологическая карта урока по учебному предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" на тему «Правила поведения на водном и воздушном транспорте»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по учебному предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" на тему «Правила поведения на водном и воздушном транспорте»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» на тему «Правила поведения на водном и воздушном транспорте»


Класс: 5.


Продолжение учебного занятия: 45 мин.


Тип учебного занятия: Комбинированный.


Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, фломастеры, цветная бумага.


Цели урока:

- содержательная: уметь предотвращать и распознавать опасные ситуации в самолёте, корабле;

- деятельностная: применять полученные знания по данной теме.

Задачи урока:

образовательные:

- актуализировать знания обучающихся по данной теме;

- о собственной и общественной безопасности;

развивающие:

-развивать память, умение правильно понимать и истолковывать правила и рекомендации по безопасному поведению в самолёте, в корабле;

воспитывающие:

- уметь правильно вести себя;

- воспитывать осторожность, внимательность.


Этапы урока

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

обучающихся

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (2 мин)

Включение в деловой ритм.

Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь.

Подготовка класса к работе на уроке.








Личностные: самоопределение;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: готовятся к уроку, настраиваются на учебный процесс

2. Проверка домашнего задания (5 мин)

Учитель задает вопросы по предыдущей теме

Выполнение заданий. Проверка.

Регулятивные – самостоятельно выполняют работу. Взаимоконтроль.

3. Актуализация знаний (3 мин)

Учитель.

Ребята, аварийные ситуации на всех видах транспорта мы рассмотрели?

– Назовите тему нашего урока:




Ответы учащихся.





Запись в тетради темы урока

Личностные: познавательный интерес

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения признаков

4.Постановка учебной цели (2 мин)

- Как вы думаете, о чём вы узнаете на данном уроке?

- Чему научитесь?


Цель: 1)Уметь предотвратить опасную ситуацию на водном и воздушном транспорте.

2)Знать правила поведения при аварии на воздушном и водном транспорте.

Личностные: способность к самооценке

Регулятивные:

целеполагание;

Познавательные: общеучебные.

Коммуникативные: построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения.

5..Построение проекта урока (3 мин)


- Давайте попробуем составить план урока. Откройте параграф.











План:

1. Причины аварийных ситуаций на транспорте.

2. Необходимые меры для предупреждения аварийной ситуации в самолёте, на корабле.

3. Правила поведения при их возникновении.





ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Регулятивные:

планирование, прогнозирование

Познаватльные:

моделирование, логические

Коммуникативные:

Построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе.

6.Изучение нового материала (20 мин)

Сообщение учителя.

Вводное слово.


Заполните схему:



































- Какие меры необходимо предпринять заранее, чтобы с успехом выйти из сложившейся аварийной ситуации или избежать её?



- Ответьте на вопрос 1 на стр.108


- Какой у нас остался вопрос?



Ребята, а сейчас нам необходимо разделиться на группы










Работают со схемой.





Причины аварийных ситуаций

Причины аварий в салоне самолёта

Причины крушения самолётов

Неисправность самолёта

Пожар

Ошибки и низкая квалификация членов экипажа

Нарушение техники безопасности при взлётах и посадках

Декомпрессия

Турбулентность или столкновения самолётов в воздухе





Ответы учащихся





Работают с учебником.


-Правила поведении при возникновении аварийных ситуаций на транспорте

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Работа в группе.

Группа выполняет проект в соответствии с заданием. (придумывает и обсуждает поведение: на остановке и перроне; при посадке; внутри общественного транспорта; после высадки. 10 минут)

Выявляется капитан (2чел) группы (самостоятельно самой группой).

Регулятивные: контроль. оценка, коррекция

Познавательные:

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задач

Личностные: способность к самооценке;










































7. Закрепление

(5 мин)

Показ презентации

Выполнение заданий









Регулятивные: контроль, коррекция знаний, оценка своих знаний;

Коммуникативная: аргументация собственного мнения, сотрудничество в паре, содействие разрешению конфликтов

Личностные: самоопределение

8. Подведение итогов по теме (6 мин)

Просмотр видеосюжета


Обсуждение.


Коммуникативные: построение монологической речи, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе,

9.Рефлексия деятельности (2 мин)













10. Домашнее задание






- Какую цель ставили? Достигли цели?


Организует рефлексию:


  • Сегодня я узнал…

  • Самое интересное…

  • Самое сложное…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я научился…

  • Мне захотелось…


Организация домашнего задания






Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты работы.












Прочитать § 18


Коммуникативные: умение аргументировать собственное мнение;

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-447409

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"