Технологическая карта урока по учебному предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" на тему «Правила поведения на водном и воздушном транспорте»

Технологическая карта урока по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» на тему «Правила поведения на водном и воздушном транспорте»

Класс: 5.

Продолжение учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: Комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, фломастеры, цветная бумага.

Цели урока:

     - содержательная: уметь предотвращать и распознавать опасные ситуации в самолёте, корабле;

     - деятельностная: применять полученные знания по данной теме.

Задачи урока:

образовательные:

       - актуализировать знания обучающихся по данной теме;

  - о собственной и общественной безопасности;

развивающие:

-развивать память, умение правильно понимать и истолковывать правила и рекомендации по безопасному поведению в самолёте, в корабле;

воспитывающие:

       - уметь правильно вести себя;

  - воспитывать осторожность, внимательность.

Этапы урока	Деятельность		Планируемые результаты
	учителя	обучающихся
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (2 мин)	Включение в деловой ритм. Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь.	Подготовка класса к работе на уроке.	Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: готовятся к уроку, настраиваются на учебный процесс
2. Проверка домашнего задания (5 мин)	Учитель задает вопросы по предыдущей теме	Выполнение заданий. Проверка.	Регулятивные – самостоятельно выполняют работу. Взаимоконтроль.
3. Актуализация  знаний (3 мин)	Учитель. Ребята, аварийные ситуации на всех видах транспорта мы рассмотрели? – Назовите тему нашего урока:	Ответы учащихся. Запись в тетради темы урока	Личностные: познавательный интерес Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
4.Постановка учебной  цели (2 мин)	- Как вы думаете, о чём вы узнаете на данном уроке? - Чему научитесь?	Цель: 1)Уметь предотвратить опасную ситуацию на водном и воздушном транспорте. 2)Знать правила поведения при аварии на воздушном и водном транспорте.	Личностные: способность к самооценке Регулятивные: целеполагание; Познавательные: общеучебные.         Коммуникативные: построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения.
5..Построение проекта урока (3 мин)	- Давайте попробуем составить план урока. Откройте параграф.	План: 1. Причины аварийных ситуаций на транспорте. 2. Необходимые меры для предупреждения аварийной ситуации в самолёте, на корабле. 3. Правила поведения при их возникновении. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА	Регулятивные:  планирование, прогнозирование Познаватльные:  моделирование, логические Коммуникативные:  Построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе.
6.Изучение нового материала (20 мин)	Сообщение учителя. Вводное слово. Заполните схему: - Какие меры необходимо предпринять заранее, чтобы с успехом выйти из сложившейся аварийной ситуации или избежать её? - Ответьте на вопрос 1 на стр.108 - Какой у нас остался вопрос? Ребята, а сейчас нам необходимо разделиться на группы	Работают со схемой.   Ответы учащихся Работают с учебником. -Правила поведении при возникновении аварийных ситуаций на транспорте ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Работа в группе. Группа выполняет проект в соответствии с заданием. (придумывает и обсуждает поведение: на остановке и перроне; при посадке; внутри общественного транспорта; после высадки. 10 минут) Выявляется капитан (2чел) группы (самостоятельно самой группой).	Регулятивные: контроль. оценка, коррекция Познавательные: Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задач Личностные: способность к самооценке;
7. Закрепление (5 мин)	Показ презентации	Выполнение заданий	Регулятивные: контроль, коррекция знаний, оценка своих знаний; Коммуникативная: аргументация собственного мнения, сотрудничество в паре, содействие разрешению конфликтов Личностные: самоопределение
8. Подведение итогов по теме (6 мин)	Просмотр видеосюжета	Обсуждение.	Коммуникативные:    построение монологической речи, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе,
9.Рефлексия  деятельности (2 мин) 10. Домашнее задание	- Какую цель ставили? Достигли цели? Организует рефлексию: •         Сегодня я узнал… •         Самое интересное… •         Самое сложное… •         Я понял, что… •         Теперь я могу… •         Я научился… •         Мне захотелось… Организация домашнего задания	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты работы. Прочитать § 18	Коммуникативные: умение аргументировать собственное мнение; Познавательные: рефлексия Личностные: смыслообразование