Технологическая карта урока "Предложения с одним главным членом" для 5 класса

Предложения с одним главным членом

Цель деятельности учителя	Дать понятие об односоставных предложениях
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Формируемые УУД	Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
Методы и формы обучения	Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование	Нетбук
Наглядно-демонстрационный материал	Записи на доске

 Организационная структура урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1) Организационный этап.	Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность, собирает тетради с дом. работой	Слушают учителя, готовятся к работе	Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: смыслообразование; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Красив лес осенью. Отец Павла – врач местной больницы. На солнечных полянах краснеют гроздья рябины. - Найдите главные члены. Рассмотрим следующие предложения: Сейчас в лугах везде косят. Люблю грозу в начале мая (Ф. Тютчев). Лето. Палящее солнце. - Найдите в них главные члены. Что вы заметили? - Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? - Сформулируйте тему урока. - Поставьте задачу на урок для себя.	Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок	Регулятивные:  Самоконтроль, прогнозирование результатов.
3) Актуализация знаний	- Вспомните, что такое ГО, подлежащее и сказуемое. - Как найти главные члены в предложении?	Отвечают на вопросы. Формулируют выводы.	Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Физкультминутка	«Растет высокая береза»	Выполняют за учителем	Личностные – забота о здоровье
4) Первичное усвоение новых знаний.	- Какими бывают предложения по составу главных членов? Упр. 429	Читают теоретический материал, задания упражнений, находят новые слова, определение понятий. Выполняют задание и проверяют себя. Отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Логические: анализ, сравнение, синтез.
5) Первичная проверка понимания	Упр. 430 по заданию.	Отвечают на вопросы учителя, находят в книге необходимый материал, выясняют непонятное в тексте, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников	Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
6) Первичное закрепление.	Упр. 431 СР с последующей проверкой Упр. 432 СР	Систематизируют материалы наблюдений, выполняют задание	Регулятивные:  контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывания.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)	- В чем возникли затруднения? - Над чем нужно поработать дома?	Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.	Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека. Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки
8) Информация о домашнем задании, инструктаж	П. 53, выучить правило упр. 426 списать, подчеркнуть основы	Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы	Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы