Технологическая карта урока "Россия - Родина моя"

Разработка урока по ОРКСЭ. 4 класс. Модуль «Основы светской этики»

Тема: «Россия – Родина моя»

Цель: воспитание национальной гордости и готовности сохранять, распространять и преумножать ценности русской культуры для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине, терпимости и уважения друг к другу; развитие коммуникативных способностей.

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Создавать условия для понимания того, что объединяет всех граждан России и формирования системы нравственных ценностей. Создавать условия для формирования умения жить в одном социуме вместе с людьми разных национальностей.	П. Самостоятельное выделение и формулирование цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме; извлечение необходимой информации, построение логических рассуждений. Р. Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова; умение структурировать знания. К. Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.	Формирование представления учащихся о территории и границах России, о России как многонациональном государстве, воспитание чувства гордости за свою Родину и российский народ. Воспитание уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям. Пробуждать интерес и любовь к Родине.
Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД на каждом этапе урока
Ι. Актуализация знаний.    Мотивация к учебной деятельности. Постановка учебной проблемы.	1.Организационный момент. Вступительная беседа учителя. -Вот книжки на столе, А вот тетрадки, Не хочется играть сегодня в прятки, И недосуг дуть на корабль бумажный- Сегодня в классе у ребят Урок уж больно важный! -Давайте улыбнемся  друг другу, я рада видеть ваши  улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?                                                                                                       - Веселым, интересным, чтобы узнали что-то новое. 2. Введение в тему. Постановка цели. Что у меня в руках? (журналы) -Для чего нужны журналы? (Чтобы узнавать новое) -А как назвать ненапечатанный журнал? (устный)  -Хотите стать редакторами? - Послушайте песню и определите, как будет называться наш журнал. (Звучит песня «Моя Россия») -Как называется наш журнал? Какова тема урока? 3. Самоопределение к деятельности - Что такое «Родина»? Попробуйте дать определение. - А какое определение можно найти в словарях? (ученик находит в словаре) 1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения кого-нибудь. Этимология слова. Общеславянское слово, образовано от слова «род» - происхождение, семья, «родиться», место рождения. 4.Предлагаю определить, что вы знаете о России, умеете, хотите узнать. Заполните используя таблицу Знаю Хочу узнать Умею 5. Из каких страниц может состоять журнал?	Коммуникативные УУД: 1) формирование умения слушать и понимать других; 2) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формирование умения оформлять свои мысли в устной форме         Личностные УУД: 1)                              формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.    Регулятивные УУД: 1)                              формирование умения определять цель деятельности на уроке. Познавательные УУД: 1) формирование умения извлекать информацию из схем, словарей, иллюстраций, текста
ΙΙ. Совместное открытие знаний.	Работа с устным журналом.  1) Страница первая.   Как называется страна, в которой мы живём? - Кто является главой нашего государства? - Покажите на карте Россию. -  Что вы можете сказать о её территории?  Наша Родина очень велика. – Почему нашу Родину называют необъятной? Если сесть в самолет и пролететь над территорией нашей страны, то можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные жаркие пустыни, вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и гордость нашего государства — ее зеленый наряд — леса. - Какие реки, моря, озёра, горы находятся на её территории? - Какие города вам известны? - Покажите столицу нашей Родины на карте. Наш город – Орел. Презентация 1 группы «Моя Родина на карте» 2)  Страница вторая.    - Найдите в учебнике 2 абзац, прочитайте информацию и посмотрите на экран (фото  ветеранов ВОВ нашего посёлка). -Сделайте вывод о том, почему нашу страну уважительно называют ОТЕЧЕСТВОМ. МАТЕРЬЮ? - Составьте пословицы. Объясните их смысл. (Работа в группах) 1. Одна у человека мать, одна у него и Родина. 2.     Родная сторона – мать, чужая – мачеха. 3.     Всякому мила своя сторона. 4.     Где родился, там и пригодился. 5.     С родной земли умри – не сходи. 6.     Кто за Родину горой – тот истинный герой.	Духовно-нравственное развитие и воспитание:  гражданско-патриотическое воспитание; Коммуникативные УУД: 1) формирование умения слушать и понимать других; 2) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные УУД:  формирование умения определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; Познавательные УУД: формирование умения обобщать.
	3. Страница третья  -  Прочитать словосочетание (на слайде: Культурные ценности). Как вы понимаете это понятие? Рассмотрите фотографии и сделайте выводы. - Ещё бывают культурные традиции. Подумать и обсудите в паре, как вы это понимаете. -  Рассмотрите иллюстрации на стр. 5 в учебнике и ответить на вопрос:  Есть в России люди других национальностей?  Россия – многонациональное государство. На его необъятных просторах проживают десятки различных народов: русские и татары, мордва и коми, башкиры и чеченцы, осетины и карелы, калмыки и алтайцы, хакасы и черкесы, эвенки и нанайцы, саамы и ногайцы, эскимосы и чукчи и многие-многие другие. Все они отличаются друг от друга языком, культурой, укладом жизни, хозяйством.                                                     4  Страница четвёртая                                                                                                             - Какие  символы имеет любое государство? Обойтись без них невозможно: они используются  в государственных учреждениях, морских и космических кораблях, самолётах. Гербовой печатью скрепляются все самые важные документы. Без государственной символики не обходится ни одно знаменательное событие – международный форум, спортивное состязание или военный парад. - Я вам предлагаю послушать гимн Российской Федерации. Как надо слушать гимн? (стоя) (Прослушивание гимна.) - Какие цвета флага? Что они обозначают? (Каждая группа приклеивает на заготовку предложенный цвет и объясняет, что он означает в геральдике)	Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания 2) эстетическое воспитание. Познавательные УУД: )формирование умения выявлять сущность, особенности объектов; Коммуникативные УУД:  формирование умения слушать и понимать других;  формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;
ΙΙΙ. Применение нового знания.	Страница пятая                                                                      Самостоятельна работа: закончить предложения. ( Моя Родина – это… Самыми трудными событиями моей Родины были… Когда я вырасту, я хочу… Я не хочу, чтобы моя Родина… Я благодарен своей Родине за то, что… Зачитывают по желанию.	Познавательные УУД: выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают, делают выводы. Личностные УУД: принимают и осваивают социальную роль обучающегося
4. Подведение итогов урока. Рефлексия.	-Что  же такое Родина? Сейчас я каждому  раздам лепесток ромашки, вам надо написать слово, которое ассоциируется со словом «Родина» (на доске прикреплена сердцевина ромашки, на которую дети по очереди прикрепляют лепестки) - Оцените свою работу на уроке с помощью линеечек.	Личностные УУД: выражают свое отношение к прослушанному, чувство гордости за свою Родину. Регулятивные УУД: оценивают результаты своей учебной деятельности.
5. Домашнее задание (по выбору)	Вопросы и задания (учебник с. 6) 1. Найти и записать 3 пословицы о Родине. 2. Расскажи членам семьи об известных тебе людях России. Проведи интервью с членами семьи по вопросам: Каких героев России они знают, в чем их заслуги перед отечеством? Каких русских писателей, художников, композиторов они знают, чем они знамениты? Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для родины? Кто это, в чем их заслуги? 3. Найди материал об известном человеке (по выбору). Подготовь рассказ о нём. Объясни, почему ты выбрал именно этого человека.

Приложение                                

   Оценивание учебной деятельности разными способами:

 

                              - мне нужна помощь.                                                                                       Всё правильно!

 

                           - могу справиться сам.                         Не всё получилось,

                                                                                                                                      есть ошибки!

                 

                           -  могу  что – то сам и нужна помощь.                          Много ошибок! Надо

                                                                                                                       попробовать ещё раз!

Ученик обозначает  себя любым знаком ( плюс, крестик, снежинка и т.д) на той высоте, которой он сам считает что достиг.