Технологическая карта урока русского языка в 5 классе "Вводный урок". УМК А.Д.Шмелева.

Класс  5 «а»

Учитель: Кулешова А.М,

Дата    -___02.09.2016_________

УМК: под редакцией А. Д.Шмелева « Русский язык.5 класс».

Тема: Вводный урок

Тип урока:  урок  «открытия» новых знаний,   комплексного применения УУД при выполнении  компетентностно ориентированных заданий с элементами групповой и проектно-исследовательской деятельности.

Цель:                 Образовательная  (Предметная)

Формировать общие представления о разделах лингвистики, об основных единицах системы русского современного языка.

Развивающая (Коммуникативная)

1. Развивать информационную компетенцию: навыки работы с различными источниками информации (публицистический текст, словарная статья, монологическая речь учителя).

2.Развивать предметную компетенцию: навыки выразительного чтения, устной и письменной монологической речи.

3.Развивать коммуникативную компетенцию: навыки работы в паре.

4.Развивать учебно – познавательные компетенции: исследовательские навыки познания, умение действовать самостоятельно, добывание знаний непосредственно из реальности

6. Развивать речь учащихся.

Воспитательная (Личностная)

1. формировать социокультурную компетентность: интерес к родному языку и бережное отношение к нему.

Формируемые УУД
Личностные	Коммуникативные	Познавательные	Регулятивные
·         осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка	·   слушать и понимать других; ·    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; ·    строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.	·         иметь представление об основных разделах лингвистики, о уровнях системы  современного русского языка, об основных единицах каждого уровня, ·         овладеть приёмами работы с учебной книгой и словарём, с аудиоприложением к учебнику.	·      высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике; ·      осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
•	• проводить наблюдение под руководством учителя; • осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов • давать определение понятиям;	•  формирование устойчивого познавательного интереса к русскому языку

Оборудование:         

- мультимедийная презентация

- интерактивная доска

-аудиоприложение

-учебные словари

Этап урока	Форма работы	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
I. Самоопределение к деятельности, целеполага-ние. Совместное определение цели и  задач урока, этапов и форм работы.	Беседа	Сформулируйте цель урока, Используйте опорные слова: - познакомиться - развивать - использовать	Организация уч-ся к уроку через проблемную беседу -Как вы считаете, для чего нужно изучать русский язык ? -Где и как мы будем добывать новую информацию? -Что нам для этого потребуется?	Настраиваются на плодотворную работу. Формулируют цели.	Регулятивные
II. Этап актуализации знаний и фиксации затруднений в деятельности	Лингвистическая разминка	Пословица: Без русского языка не сколотишь и сапога.	Запишите под диктовку. Объясните смысл пословицы.	Записывают, рассуждают о смысле пословицы	Познавательные, коммуникативные
III. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала		УМК «Алгоритм успеха» под ред. А.Д. Шмелева	Предлагает первично ознакомиться с комплектом для работы на уроках.	Слушают учителя, рассматривают учебник, приложение.	Познавательные (понимание текстов, извлечение необходимой информации; – подведение под понятие) Коммуникативные
	Презентация	Презентация  Microsoft Office Power Point	Показывает и комментирует презентацию.	Рассматривают  презентацию и отвечают на вопросы..
Работа по теме урока	Работа в парах	УМК «Алгоритм успеха», памятка «Как правильно работать с учебником» (мини-проект)	Проверяет правильность выполнения, контролирует работу в парах	Исследуют учебные пособия, объясняют значения условных обозначений, заполняют памятку.	Коммуникативные Познавательные (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация– построение логической цепи рассуждений, выведение следствий; -самостоятельное создание алгоритмов деятельности; – доказательство)
IV.  Физминутка		Видеоролик «Superfizmin.ZIP-WinRAR»		Выполнение упражнений, показанных в ролике.
Закрепление знаний	Защита мини-проектов.	Памятки, заполненные учащимися.	Выслушивает учащихся, дополняет, корректирует.	Выступают парами	Коммуникативные, познавательные
V. Подведение итогов,  рефлексия		Продолжите предложение: - Сегодня я научился (лась)…. - Я не совсем понял (а)…     - Как я оцениваю свою работу на уроке?	Организует работу.	Подводят итоги своей работы	Регулятивные – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью – формулирование и аргументация своего мнения. Личностные – адекватное понимание причин успеха / неус- пеха в учебной деятельности – следование в поведении этическим требованиям
VI. Домашнее задание		Найти 5 высказываний  и 5 пословиц о русском языке