Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока русского языка на тему "Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова"

Технологическая карта урока русского языка на тему "Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова"

Скачать материал
библиотека
материалов

Романова Н.П.

Учитель начальных классов

Класс: 2

Тема: Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

Тип урока: изучение нового материала



Цель урока: Формировать умение распознавать слова с безударными гласными. Уметь подбирать проверочные слова. Закрепление написания словарных слов. Находить ошибки в обозначении буквами безударных гласных и подборе проверочных слов.

Задачи: способствовать формированию умения анализировать и распознавать слова с безударной гласной в корне слова; формировать навыки самостоятельной, коллективной, индивидуальной работы, самоконтроля, самопроверки; способствовать развитию орфографической зоркости, внимания, памяти, речи.


Планируемые результаты:

Знать способы проверки безударной гласной в корне слова.

Уметь: распознавать слова с безударной гласной в корне слова, подбирать проверочные слова.

Основные понятия: безударная гласная, корень слова.









Планируемые результаты:

-личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в паре; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

- предметные:закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать понятие и умение о родственных словах,формировать навык устной и письменной речи.











1.Орг. момент

(психологичес-

кий настрой)



2.Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок,

Начинается урок.




Наш урок предлагаю провести под девизом :

«Дойти можно тогда, когда идёшь,

Узнать можно тогда, когда учишься

-Согласны вы с китайской пословицей?

-Объясните её смысл!

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

-Чтобы урок получился таким, недостаточно действий учителя, необходима и ваша помощь.

-Настройте себя положительно на урок!!


(Слайд 1)





Читает пословицу

(Слайд 2)














Отвечают на вопросы

-Надо трудиться- без труда не добьешься положительного результата.

-Надо учиться- тогда узнаешь что-то новое.

-Интересным, познавательным.

КУУД:

готовность к деятельности:слушать и вести диалог;положительная эмоциональная направлен-

ность.

3.Актуализация опорных знаний
















- К какому блоку относится урок?

Какую главную цель мы ставим на уроках блока «Правописания»?

- Что такое орфограмма?

- В каких частях слова встречаются опасные места?

- Что нужно уметь и знать, чтобы писать без ошибок?





Словарная работа.

Запись словарных слов в тетрадь

«Словарные диктанты»

- Поменяйтесь тетрадями и оцените друг, друга.

Взаимопроверка по эталону

- Поднимите руки, кто получил 5,4,3

- Что объединяет записанные слова?












- Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударения (11 слов)

-Хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить, хочу быть образованным человеком





Карточки для слабоуспевающих








- Безударная гласная в корне слова- непроверяемая гласная, словарные
















РУУД: определить план выполнения заданий.

Контроль, коррекция и оценка выполненных действий при волевой саморегуляции.

РУУД:

оценивать результаты деятельности.



На доске записаны два столбика слов (в словах обозначен корень, поставлено ударение).


- Есть ли в этих словах орфограмма «Безударные гласные в корне слова»?

- Чем отличаются слова первого столбика от слов второго столбика? (Безударный гласный в словах второго столбика можно проверить, изменив слово или подобрав родственное. Написание буквы безударного гласного звука в словах первого столбика проверить нельзя, её нужно запомнить.)


- Сформулируйте тему урока!!!





- Какие цели поставим перед собой?



















(Слайд 3)



- Сверим по учебнику Урок 31, стр.90

( Слайд 4)

- Безударный гласный в словах второго столбика можно проверить, изменив слово или подобрав родственное. -- Написание буквы безударного гласного звука в словах первого столбика проверить нельзя, её нужно запомнить.

- Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова


- Уметь находить в словах орфограмму,

- Правильно подбирать проверочные слова

РУУД:Определить цель выполнения заданий на уроке с помощью учителя.

КУУД:оформлять свои мысли в монологической речи.

4. Закрепление изученного материала


1.Каллиграфическая минутка


- Откройте тетради , запишите число, классная работа.

- Чтобы буквы ложились на строку красиво, мы сделаем пальчиковую гимнастику

Проанализировать сходство и различия написания прописных букв Е, З.

Прописать строчку Е, З.

-Обведите самую правильную, красивую букву.

Предлагает упражнение «Скалочка»

-покатать ручку между ладонями

- между большим и указательным пальцами




Выполняют задание





2.Ударение.









3. Определение места орфограммы




4.Подбор проверочных слов















5. Алгоритм работы с орфограммой



















5.Итог урока. Рефлексия















6. Домашнее задание.

-Выделить цветом букву под ударением.

- Какое умение мы отрабатывали?

- Назовите слова с безударной гласной ( 8слов)





- Распределите слова по столбикам

- Могут ли некоторые слова первой групп быть проверочными для слов второй группы?



- Какие два типа ошибок в подборе проверочных слов были допущены?

- Какие слова могут быть проверочными?













«Если гласная вызвала сомнение, ты её немедленно ставь под ударение»

Прежде, чем написать слово, нужно:

  1. Прочитать _______________ .

  2. Поставить _______________ .

  3. Выделить _______________ .

  4. Определить____________

  5. гласную.

  6. Подобрать _____________слово.

  7. Записать слово с такой же __________как и в проверочном.

У кого также? Оцените свою работу


- Вспомните тему урока.

- Какие цели ставили перед собой?


- Достигли поставленных целей?

  • - Проанализируйте свою деятельность,

  • Какие были затруднения?

  • Если у вас были ошибки, не отчаивайтесь.


- Завершить урок хочу словами

«Не ошибается тот, кто ничего не делает.

Дойти можно тогда, когда идешь,

Узнать можно тогда, когда учишься

  • Какое у вас настроение? Выберите смайлик.











Выпишите пары слов, выделите орфограмму





















( Слайд5 )





























( Слайд 6)








Работа по группам:

1-группа работает с учителем, 2-

«Учусь писать без ошибок» Упр.32, стр.20



Гора-горы

Боец-бой

Мечи-меч

Река-реки



В одних случаях подбирались не родственные слова, в других случаях — родственные слова или формы слова, но в них проверяемый звук оставался безударным.


Родственное слово или форма этого же слова с ударным гласным звуком в корне


Работа в паре.





















- Умение находить орфограмму

-Подбирать проверочные слова

- Выбор смайлика






РУУД: ставить учебную задачу, корректировать деятельность,осуществлять пошаговый контроль.

ПУУД: анализировать с целью выделения существенных признаков, построение логической цепочки рассуждений.

КУУД:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями и условиями коммуникации


РУУД: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс,

анализировать.


















ПУУД: классифицировать объекты:

объединять в группы по существенному признаку.


















РУУД: оценивать учебные действия, освоение начальных форм познавательной рефлексии.

ЛУУД:мотивировать свои действия,

выражать положительное отношение к процессу познания.











Корзина, карандаш, земляника, медведь, ветер, берёза, мороженое, коньки, октябрь, пальто, кино. 


К_рзина, к_р_ндаш, з_мл_ника, м_дведь, вет_р, б_рёза, м_роженое, к_ньки, _ктябрь, п_льто, к_но. 








«Если буква гласная вызвала сомнение,

ты её немедленно ставь под ударение»

Прежде, чем написать слово, нужно:

  1. Прочитать _______________ .

  2. Поставить _______________ .

  3. Выделить _______________ .

  4. Определить_______________ гласную.

  5. Подобрать _____________слово.

  6. Записать слово с такой же __________как и в проверочном.





































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Тема: Урок 4. Ударные и безударные гласные звуки в слове 

Номер материала: ДБ-1383410

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.