- Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
- Тема: Урок 89. Слова однозначные и многозначные
- 03.10.2020
- 738
- 6

Романова Н.П.
Учитель начальных классов
Класс: 2
Тема: Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: Формировать умение распознавать слова с безударными гласными. Уметь подбирать проверочные слова. Закрепление написания словарных слов. Находить ошибки в обозначении буквами безударных гласных и подборе проверочных слов.
Задачи: способствовать формированию умения анализировать и распознавать слова с безударной гласной в корне слова; формировать навыки самостоятельной, коллективной, индивидуальной работы, самоконтроля, самопроверки; способствовать развитию орфографической зоркости, внимания, памяти, речи.
Планируемые результаты:
Знать способы проверки безударной гласной в корне слова.
Уметь: распознавать слова с безударной гласной в корне слова, подбирать проверочные слова.
Основные понятия: безударная гласная, корень слова.
|
|
Планируемые результаты:
-личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в паре; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
- предметные:закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать понятие и умение о родственных словах,формировать навык устной и письменной речи.
Этап урока |
Содержание |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формирование УУД |
1.Орг. момент (психологичес- кий настрой)
2.Мотивация к учебной деятельности |
Прозвенел звонок, Начинается урок.
Наш урок предлагаю провести под девизом : «Дойти можно тогда, когда идёшь, Узнать можно тогда, когда учишься -Согласны вы с китайской пословицей? -Объясните её смысл! - Каким бы вы хотели видеть наш урок? -Чтобы урок получился таким, недостаточно действий учителя, необходима и ваша помощь. -Настройте себя положительно на урок!!
|
(Слайд 1)
Читает пословицу (Слайд 2)
|
Отвечают на вопросы -Надо трудиться- без труда не добьешься положительного результата. -Надо учиться- тогда узнаешь что-то новое. -Интересным, познавательным. |
КУУД: готовность к деятельности:слушать и вести диалог;положительная эмоциональная направлен- ность. |
3.Актуализация опорных знаний
|
- К какому блоку относится урок? Какую главную цель мы ставим на уроках блока «Правописания»? - Что такое орфограмма? - В каких частях слова встречаются опасные места? - Что нужно уметь и знать, чтобы писать без ошибок?
Словарная работа. Запись словарных слов в тетрадь «Словарные диктанты» - Поменяйтесь тетрадями и оцените друг, друга. Взаимопроверка по эталону - Поднимите руки, кто получил 5,4,3 - Что объединяет записанные слова? |
- Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударения (11 слов) |
-Хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить, хочу быть образованным человеком
Карточки для слабоуспевающих
- Безударная гласная в корне слова- непроверяемая гласная, словарные
|
РУУД: определить план выполнения заданий. Контроль, коррекция и оценка выполненных действий при волевой саморегуляции. РУУД: оценивать результаты деятельности.
|
|
На доске записаны два столбика слов (в словах обозначен корень, поставлено ударение).
- Есть ли в этих словах орфограмма «Безударные гласные в корне слова»? - Чем отличаются слова первого столбика от слов второго столбика? (Безударный гласный в словах второго столбика можно проверить, изменив слово или подобрав родственное. Написание буквы безударного гласного звука в словах первого столбика проверить нельзя, её нужно запомнить.)
- Сформулируйте тему урока!!!
- Какие цели поставим перед собой?
|
(Слайд 3)
- Сверим по учебнику Урок 31, стр.90 ( Слайд 4) |
- Безударный гласный в словах второго столбика можно проверить, изменив слово или подобрав родственное. -- Написание буквы безударного гласного звука в словах первого столбика проверить нельзя, её нужно запомнить. - Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
- Уметь находить в словах орфограмму, - Правильно подбирать проверочные слова |
РУУД:Определить цель выполнения заданий на уроке с помощью учителя. КУУД:оформлять свои мысли в монологической речи. |
4. Закрепление изученного материала
1.Каллиграфическая минутка
|
- Откройте тетради , запишите число, классная работа. - Чтобы буквы ложились на строку красиво, мы сделаем пальчиковую гимнастику Проанализировать сходство и различия написания прописных букв Е, З. Прописать строчку Е, З. -Обведите самую правильную, красивую букву. |
Предлагает упражнение «Скалочка» -покатать ручку между ладонями - между большим и указательным пальцами
|
Выполняют задание
|
|
2.Ударение.
3. Определение места орфограммы
4.Подбор проверочных слов
5. Алгоритм работы с орфограммой
5.Итог урока. Рефлексия
6. Домашнее задание. |
-Выделить цветом букву под ударением. - Какое умение мы отрабатывали? - Назовите слова с безударной гласной ( 8слов)
- Распределите слова по столбикам - Могут ли некоторые слова первой групп быть проверочными для слов второй группы?
- Какие два типа ошибок в подборе проверочных слов были допущены? - Какие слова могут быть проверочными?
«Если гласная вызвала сомнение, ты её немедленно ставь под ударение» Прежде, чем написать слово, нужно: 1. Прочитать _______________ . 2. Поставить _______________ . 3. Выделить _______________ . 4. Определить____________ 5. гласную. 6. Подобрать _____________слово. 7. Записать слово с такой же __________как и в проверочном. У кого также? Оцените свою работу
- Вспомните тему урока. - Какие цели ставили перед собой?
- Достигли поставленных целей?
- Завершить урок хочу словами «Не ошибается тот, кто ничего не делает. Дойти можно тогда, когда идешь, Узнать можно тогда, когда учишься
|
Выпишите пары слов, выделите орфограмму
( Слайд5 )
( Слайд 6)
|
Работа по группам: 1-группа работает с учителем, 2- «Учусь писать без ошибок» Упр.32, стр.20
Гора-горы Боец-бой Мечи-меч Река-реки
В одних случаях подбирались не родственные слова, в других случаях — родственные слова или формы слова, но в них проверяемый звук оставался безударным.
Родственное слово или форма этого же слова с ударным гласным звуком в корне
Работа в паре.
- Умение находить орфограмму -Подбирать проверочные слова - Выбор смайлика
|
РУУД: ставить учебную задачу, корректировать деятельность,осуществлять пошаговый контроль. ПУУД: анализировать с целью выделения существенных признаков, построение логической цепочки рассуждений. КУУД:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями и условиями коммуникации
РУУД: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс, анализировать.
ПУУД: классифицировать объекты: объединять в группы по существенному признаку.
РУУД: оценивать учебные действия, освоение начальных форм познавательной рефлексии. ЛУУД:мотивировать свои действия, выражать положительное отношение к процессу познания. |
Корзина, карандаш, земляника, медведь, ветер, берёза, мороженое, коньки, октябрь, пальто, кино.
|
К_рзина, к_р_ндаш, з_мл_ника, м_дведь, вет_р, б_рёза, м_роженое, к_ньки, _ктябрь, п_льто, к_но.
|
«Если буква гласная вызвала сомнение,
ты её немедленно ставь под ударение»
Прежде, чем написать слово, нужно:
1. Прочитать _______________ .
2. Поставить _______________ .
3. Выделить _______________ .
4. Определить_______________ гласную.
5. Подобрать _____________слово.
6. Записать слово с такой же __________как и в проверочном.
Настоящий материал опубликован пользователем Романова Наталья Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Редько Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочий лист "Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова" 2 класс поможет учащимся отработать навыки написания орфограммы, закрепить изученный материал.
Рабочий лист содержит памятку и алгоритм рассуждения при выборе гласной.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 007 150 материалов в базе
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Урок 4. Ударные и безударные гласные звуки в слове
Больше материалов по этой темеВам будут доступны для скачивания все 172 149 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.