Технологическая карта урока русского языка на тему "Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме" с интерактивными карточками Учи.ру (2 класс)

Тема урока: Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме.

Класс: 2 класс

УМК: Школа России

Цель: вспомнить различия между звонкими и глухими согласными звуками; ввести алгоритм проверки и написания слов с парными звонкими и глухими согласными звуками в середине и в конце слова; научить использовать приобретенные знания и умения при самостоятельной деятельности.

УУД:

1.      Личностные:

·         проявлять интерес к изучению темы.

2.      Метапредметные:

Познавательные умения:

·         различать парные согласные по звонкости и глухости, и обосновывать свое мнение;

·         распознавать парные согласные и обосновывать свое мнение;

·         использовать приобретенные знания при первичном закреплении.

Регулятивные умения:

·         выполнять учебное задание в соответствии с целью;

·         использовать алгоритм проверки парных согласных в середине и в конце слова;

·         выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

·         исправлять ошибки в учебном тексте.

Коммуникативные умения:

·         формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение;

·         адекватно использовать речевые средства для представления результата.

3.      Предметные:

·         писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слов.

Оборудование: учебник, презентация, интерактивная доска, планшеты

Использованные источники:

1.      https://edu.uchi.ru

2.      https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/09/25/parnye-soglasnye-bukvy

3.      https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post266495308

4.      https://infourok.ru/konspekt_i_prezentaciya_po_russkomu_yazyku_na_temu_parnye_zvonkie_i_gluhie_soglasnye_zvuki.-416886.htm

Ход урока

Название урока и класс:	Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. 2 класс
Цели:	Вспомнить различия между звонкими и глухими согласными звуками; ввести алгоритм проверки и написания слов с парными звонкими и глухими согласными звуками в середине и в конце слова; научить использовать приобретенные знания и умения при самостоятельной деятельности
Планируемые результаты:	Ученики научатся писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слов; используя алгоритм проверки парных согласных.
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	1
Актуализация знаний	8	Чистописание. Спишите.    Нужно продолжить ряд родственных слов. Что такое родственные слова?    Выполни карточки Учи.ру для закрепления знаний о родственных словах.     Составьте предложение со словом СНЕГ. Подчеркните грамматическую основу предложения. Что это такое? Как ее найти?     Выполни карточки Учи.ру для закрепления знаний о грамматической основе.	https://uchi.ru/teachers/groups/6479844/subjects/2/course_programs/2/cards/148429 https://uchi.ru/teachers/groups/6479844/subjects/2/course_programs/2/cards/25663
Самоопределение к деятельности	5	Определим звуко-буквенный анализ слова СНЕГ. Сколько слогов, букв и звуков в слове? Какие звуки в слове СНЕГ?     Какой звук в слове СНЕГ обозначен другой буквой?     Сформулируйте тему урока. Чему мы будем учиться на уроке?
Работа по теме урока	7	Откройте учебник с.16 Прочитайте правило.     Чем отличаются звонкие согласные звуки от глухих? Выполните карточку Учи.ру.     Выполните упражнение 25 на с. 17. В каких словах только звонкие согласные звуки, а в каких только глухие?     Прочитайте правило на с. 17. Какие звуки называются парными?     Выполните карточку Учи.ру «Парные и непарные согласные»    Выполните упражнение 27 на с. 17	https://uchi.ru/teachers/groups/6479844/subjects/2/course_programs/1/cards/83952 https://uchi.ru/teachers/groups/6479844/subjects/2/course_programs/1/cards/83953
Физминутка	3
Работа по теме урока	5	А можно ли на слух определить, какой буквой надо обозначить парный по звонкости-глухости согласный звук в слабой позиции? Ме_,   чи_,   зама_ка,   улы_ка,   Моро_ко, зага_ка,   ло_ка,   тра_ка,   у_кий,   слё_ки.     Спишите слова, вставляя пропущенную букву. Докажите свой выбор. Сле_ (д/т),   ё_ (ж/ш),   жёлу_ь (д/т),   сторо_ (ж/ш),    ду_ (б/п),   велосипе_ (д/т), вра_ (г/к),    клю_ (в\ф),    ро_ (г/к),    медве_ь (д/т).
Закрепление материала	5	Самостоятельно спишите слова, вставляя нужную букву, подбирая проверочное слово. Морж- моржи,   кро… -_____________, жира… - _____________ ,   жу… - __________, верблю… - ___________,  страу…- __________, кар… - __________, уда… - ______.
Рефлексия	2	- Определите свое настроение на уроке. Оцените свою работу.
Итог урока	3	- Чему учились на уроке?
Домашнее задание	1	с.18, упр.28