Технологическая карта урока русского языка по теме"Безударная гласная в корне слова"

Технологическая карта урока

       ФИО учителя :  Попова  Татьяна Анатольевна

Класс: 2

      УМК  «Начальная инновационная школа»

Предмет: русский язык

Тема: «Безударная  гласная в корне слова»

Тип урока : комбинированный

Место и роль урока в изучаемой теме: повторение пройденного материала

Цель  : Отработать умения проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне

*Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия	УУД
	регулятивные	познавательные	коммуникативные	личностные
находят в словах орфограммы; подбирают проверочные слова; объясняют написание слов с орфограммами.	формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу, осознают качество и уровень усвоения знаний.	Понимают учебную задачу, стремятся её выполнить; Используют приобретённые знания при выполнении заданий	учатся слушать собеседника и вести диалог, достаточно полно и чётко выражают свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как одноклассников, так и самих себя;

Ход урока

	Название         этапа урока	Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)	Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока	Диагностика достижения планируемых результатов урока
1	Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)	Активизация учащихся.	фронтальная	Настраивает детей на работу. Здравствуйте!   Вот и прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Я желаю вам старания, Понимания и желания. Много нового узнать, Чтобы грамотно писать. -Откройте тетради и запишите дату сегодняшнего дня. Помните, от чего зависит красивое письмо?	Учащиеся настраиваются  на предстоящую деятельность Записывают дату, повторяют правила посадки( я тетрадь свою открою и наклонно положу, я от вас, друзья, не скрою. ..)	Учащиеся настраиваются на доброжелательный  и рабочий лад урока.	Готовность  класса к уроку, положительные эмоции, концентрация внимания детей.
2	Актуализация знаний.	повторение изученного материала, проверка домашнего задания, минутка чистописания	Индивидуаль-ная, фронтальная	Организует работу по проверки домашнего задания, прочитайте слова с проверяемыми орфограммами и объясните их написание. – Как проверить безударный гласный? – Прочитайте слова с непроверяемыми орфограммами. Назовите их. – Как проверить написание этих слов? Мы с вами отправимся в путешествие.– и первое место, куда мы отправляемся –это страна Чистописания. Какая у нас сегодня дежурная буква?(и) А чем эти гласные интересны? – Запишите 3-5 слов с корнем –зим– и выделите корень	Отвечают на вопросы учителя, работают по домашнему упражнению. – подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. – по орфографическому словарю Отвечают на вопросы учителя – в слабой позиции обозначаются другим звуком, можно ошибиться в написании – зима, зимний,зи-мовье, зимушка,зимовка, зимующий	рассказывают как проверить написание слов с безударной гласной	Выявлен уровень знаний. Определены типичные недостатки.
3	Постановка цели урока. (целеполагание)	находить приемлемое решение при наличии затруднений	коллективная	Организует работу по разбору слова по составу зимушка,зимний Помогает учащимся сформулировать учебную задачу урока.	Корень – зим Суффикс – ушк Окончание – а Основа – зимушк используют приобретённые знания при выполнении заданий.	Учащиеся формулируют  учебную задачу урока поиск необходимой информации из собственных знаний, знаний одноклассников	Сформулирована учебная задача под руководством учителя
4	Работа по теме урока. (Основной этап).	формировать у учащихся способности к самостоятельному закреплению ЗУН	Фронтальная, парная, групповая	·         Организует работу в группах: – Вот мы добрались с вами до города Умников и Умниц. И я предлагаю вам работу в группах. Предлагает провести словарную работу: наша следующая остановка –море Словарных слов. Но чтобы высадиться на берег нам необходимо правильно записать это слово Организует проведение физ. минутку:	·         Работают в группах  Работают со словом из словаря (определяют правильную букву, записывают слово в тетрадь и придумывают предложение с этим словарным словом) Проводят физ.минутку(презентация)	выполняют упражнение, пользуясь ранее полученными знаниями поиск необходимой информации из собственных знаний, знаний одноклассников, умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, умеют оформлять свои мысли	Представление коллективной работы
				Организует работу с лексическим значением слова зимовье:следующая наша остановка Лес лексических значений (Вернёмся к нашей минутке чистописания, и узнаем, а что же значит слово зимовье. Какое это слово?)  Организует работу по учебнику: Стр. 107 упражнение 201 – Прочитайте задание – Чтобы не допустить ошибок, нам что нужно вспомнить? – Попробуйте восстановить алгоритм (безударные гласные в корне) – А сколько существует способов подбора проверочного слова? – А теперь выполните упражнение Организует проверку упражнения:	Объясняет значение слова «зимовье» Читают задание к упражнению – правило как пишутся проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне Восстанавливают алгоритм Выполняют упражнение
	Подведение итогов урока. Рефлексия. Д/з.	дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Индивидуаль-ная, фронтальная	Спрашивает: 1.     Что сегодня на уроке мы повторили? 2.     Все ли цели урока достигнуты? 3.     Докажите.  Организует работу по самооценке проделанной работы на уроке. обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания 1 вариант: стр. 108 упр.202	Отвечают на вопросы, аргументируют ответ. Дают самооценку своей работе Записывают задание в дневник	Осознание уровня и качества усвоения изучаемого материала. Адекватная оценка своего успеха или неуспеха, понимают значение знаний для человека. осуществляют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей	Отметки на листе