Урок "Дефис в наречиях"

Класс 7

Тема урока: Дефис между частями слова в наречиях

Цель: Познакомить ребят с дефисным написанием наречий; формировать навык написания дефиса в наречиях; повторить дефисное написание в существительных, прилагательных, местоимениях.

Планируемые результаты: 

Предметные: знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях, уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

 Личностные: знать историю, язык, культуру своего народа.

Познавательные

Уметь перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую, обобщать полученную информацию, давать оценку своим действиям, оценивать результат; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Регулятивные

Уметь работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке, формулировать затруднение, с которым столкнулись на уроке, оценивать сложившуюся учебную ситуацию, наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения, выделять главное.

Коммуниктивные

Уметь слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Место урока в системе уроков данного раздела: новая тема

Тип урока: урок объяснения нового материала

Межпредметные связи: (компоненты культурно-компетентностного опыта)

Ресурсы урока: Баранов М.Т. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ М.Т. Баранов (и др.). – М.:Просвещение, 2018, интерактивная доска, компьютер, проектор

Методы и формы обучения: наблюдение над языком; проблемный метод; лекция с элементами беседы.

	Виды деятельности
Этапы урока		учителя	учащихся
1.Актуализация необходимых знаний		Прием «Да - нет» Решение: Учитель загадывает понятие по теме урока. Учащиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: «да», «нет», «и да, и нет». Пример: На данном уроке загадывается знак русского языка (дефис), и ребята начинают задавать учителю вопросы: -Это знак пунктуационный? (Нет) -Это знак орфографический (И да, и нет) - Этот знак ставится в предложении? (Нет) -Этот знак ставится в слове? (Да) В итоге ребята делают вывод, что это дефис. Словарный диктант. Иссиня-черный, кто-то, юго-западный, полуостров, дикорастущий, кто-нибудь, что-либо. (Слайд 2) На какие правила встретились вам слова в этом диктанте?	Обдумывают ответы на вопросы, участвуют в диалоге с учителем.
2.Мотивация познавательной деятельности		Физкультминутка. - В наречиях приставки пишутся слитно, раздельно и через дефис. Сегодня мы рассмотрим лишь дефисное написание приставок в наречиях. На слайде таблица «Дефисное написание наречий» (Слайд 3) По-заячьи Во-первых Давным-давно Когда-то По-новому В-седьмых Мало-помалу Откуда-то -Сформулируйте условия дефисного написания наречий, опираясь на графическое обозначение. Организует и сопровождает деятельность учащихся.	1. Выполняют элементарные физические упражнения. 2. Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Слушают учителя.
3.Организация познавательной деятельности		Составить опорную схему, опираясь на правило в учебнике. (Стр.112-113)(Слайд 4) Творческая работа. Замени предложения словосочетаниями с наречиями по типу: гл.+ наречие (Слайд 5) Поступил, как товарищ. (Поступил по-товарищески) Поступил, как друг.(Поступил по-дружески) Решил подстричься, как прежде.(Подстричься по-прежнему) Решил одеться, как в старые времена(Одеться по-старому) Получилось, как ты предполагал.(Получилось по -твоему) Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Слайд 6) Тестирование на повторение и закрепление. (Слайд 7) А1. В каком наречии на месте пропуска пишется буква О? 1.Ещ..; 2. Горяч… 3.Зловещ...; 4. Волнующ… А.2 В каком наречии на месте пропуска пишется буква А? 1.Изредк..; 2.достаточн..; 3.своевременн..; 4.направ... А. 3В каком примере дефис не ставится? 1.(По) прежнему не доверяю 2.(Во) первых 3.(По) дружески 4.(По)другому пути	Принимают участие в работе, знакомят с результатами, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, оценивают свои работы
4.Подведение итогов (рефлексия)		Что мы узнали нового о правописании наречий? Какие умения мы развивали на уроке? (Умение работать с таблицей, работать с правилом в учебнике, образовывать наречия, находить слова с изученной орфограммой, графически обозначать изученную орфограмму)	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
5.Д/з		Выучить правило стр. 112-113, упр. 274	Разбирают и записывают д/з