Технологическая карта урока русского языка по теме «Наша речь. Речь устная и письменная.» 1 класс УМК «Школа России» с использованием учебного материала с сайта Учи.ру.

Технологическая карта урока русского языка по теме «Наша речь. Речь устная и письменная.» 1 класс УМК «Школа России» с использованием учебного материала с сайта Учи.ру.

Автор	Тухфатуллина Рамиля Хамзиевна
Тема	Наша речь. Речь устная и письменная.
Предмет	Русский язык
УМК	Школа России
Класс	1 класс
Цель	Познакомить со структурой и содержанием учебника, дать первоначальное представление о языке как средстве речевого общения и основных видах речевой деятельности человека, дать представление об  устной  и письменной речи; учить различать речь устную и письменную; формировать чувство уважения к русскому языку, как родному языку, а также чувства уважения к языку других народов; ввести в активный словарь детей  термины: говорение, слушание, чтение, письмо, устная речь, письменная речь и слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык, совершенствовать умения списывать предложения
Планируемые результаты		Предметные:  учащиеся научаться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека, проявлять уважение к русскому языку, как родному, проявлять уважение  к языкам других народов; учащиеся научатся различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова с непроверяемым  написанием: язык и русский язык Личностные: формирование положительного отношения к   урокам русского языка проявлять интерес к  изучению русского языка; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации, ориентироваться в учебнике. Познавательные:  умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в классе и следовать им; умение участвовать в диалоге, строить понятные для собеседника высказывания; работать в паре, в группе, выполняя правила совместной работы.
Формы работы		Индивидуальная, работа в парах и группах

Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	2 мин	Приветствую обучающихся, проверяю готовность рабочих мест. Создаю психологический настрой, положительную эмоциональную направленность.
Мотивация к деятельности формулировке темы урока. Постановка проблемы – и выход на тему.	5 мин	1.      Минутка чистописания. На доске запись букв: а, о, и, у, ы, э; - Посмотрите на запись на доске. Что написано на доске? (Буквы) - Назовите эти  буквы. (Буква а, буква о, буква и, буква у, буква ы, буква э.) - Найдите лишнюю букву: а, о, и, у, ы, э. (Буква е) - Докажите, что эта буква лишняя. ( Буква и указывает на  мягкость предыдущего  согласного.)  - Сегодня на минутке чистописания  мы  пропишем  заглавную  букву И  и строчную букву и .  Полстрочки  напишем заглавную  И  строчную и  отдельно, а полстрочки напишем слитно. Вспомните золотое правило письма в тетради. ( Уважай себя, уважай свой труд и  того кто будет читать записи в тетради.) Ещё очень важно  помнить, как правильно сидеть  и держать ручку при письме. ;  И и                                                               Ии - На второй строчке мы пропишем  заглавную букву И  и строчную букву и  в соединении с другими буквами. Им     им  ми    Ил  ил   ли    Ип   ип  пи    Ир  ир  ри
Целеполагание, постановка проблемы	10 мин	1. Работа с учебником с.6 упр.1        Рассмотрите рисунок на  с. 6.  - Прочитайте высказывания Льва  Успенского. -Какую главную мысль  сообщил автор этих слов? (Главная мысль заключается в том, что только человек обладает даром речи, способностью говорить и слушать, воспринимать речь, читать и писать.) -Почему животные: звери, насекомые, рыбы, птицы не обладают даром речи. ( Потому что животные издают только звуковые сигналы)                             2. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске «Как дети используют речь?» и на с. 5.	https://uchi.ru/teachers/groups/9259435/subjects/2/course_programs/1/cards/21491
Практическая деятельность обучающихся (исследовательского, творческого характера).	10 мин	1.      Знакомство с устной и письменной речью. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. «Устная речь. Письменная речь» 2.      Выполнение  упр. 3 с.7 Откройте учебник  на  с.7 упр.3.   Прочитайте текст. - Что нового вы узнали из текста? (Речь бывает устной и письменной.)   -Что такое устная  речь? ( Устная речь – это речь, которую мы слышим и произносим.) - Что такое письменная  речь? ( Письменная речь – это речь, которую мы читаем или записываем.)  - Почему устная речь получила такое название? (Устная речь образовалась от слова  « уста»: устами в  старину называли губы.)  -Почему письменную речь  так назвали? (Назвали так, потому что для письма используют буквы  и другие письменные знаки.)	«Устная речь» https://uchi.ru/teachers/groups/9259435/subjects/2/course_programs/1/cards/21492 «Письменная речь» https://uchi.ru/teachers/groups/9259435/subjects/2/course_programs/1/cards/21493
Физкультминутка	2 мин	Мы с вами писали  заглавную букву И и строчную буквуи  рукой с помощью ручки. А сейчас пропишем эти буквы с помощью некоторых частей тела. Попробуем написать  носиком. А теперь локтем.  А сумеете  ли написать плечом?  Теперь попробуйте написать коленом. А теперь попробуйте написать носком обуви
Самостоятельная работа	8 мин	-Ребята, как выдумаете почему, вы понимаете  то, что я вам говорю. Понимаете, то что написано на доске. Ответить на этот вопрос вам поможет учебник. Откройте страничку 8 найдите упр. 5. Рассмотрите рисунки . - Попробуйте прочитать предложения, написанные на разных языках. -Какое предложение вам удалось прочитать и  понять? (Русский язык  - мой родной язык.) -Почему вы смогли его прочитать и понять? ( Предложение записано на русском языке) -Кто сможет прочитать предложения, записанные на иностранных языках? ( Тот, для кого этот язык является родным или тот, кто изучает этот язык.) -Помните, что каждый человек должен знать и любить свой родной язык и уважительно относится к другим языкам и народам. Кто уже догадался, что нам помогает  понимать друг друга? (Язык) - С помощью слов (устно или письменно) человек выражает свои мысли и передаёт их другим. И это происходит благодаря языку.  Запишите в тетрадь предложение о родном языке. -Помните, что при списывании, чтобы не допустить ошибок, вы обязательно должны следовать инструкции «Как научиться правильно списывать слова, предложения, текст». -Откройте страницу 134.  Прочитайте памятку 1. Русский язык – мой родной язык. -В этом предложении есть слова написание, которых нельзя проверить.  Их написание нужно запомнить. Это слова русский и язык. Возьмите карандаш и подчеркните буквы, написание, которых нужно запомнить.
Итог урока	3 мин	Закончите  предложение. Запись на доске: Сегодня я узнал, что наша  речь – это  ………      . Сегодня я узнал, что речь бывает  ………    . Мне было интересно выполнять задание ………   . Возьмите смайлик и оцените свою работу на уроке: - Я молодец! - Я работал хорошо! - В следующий раз у меня всё получится.