|
Общая часть
|
|
Предмет
|
Класс
|
Тема урока
|
|
физика
|
8
|
Внутренняя энергия. Температура.
|
|
Используемая электронная форма учебника
|
|
Название
|
Класс
|
Авторы и Издательство
|
|
Физика
|
8
|
Перышкин А.В., Дрофа
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
• Умения проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
представлять их с помощью таблиц, графиков и формул
• Умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний
• Кратко и точно
отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники
информации
•
Учащиеся распознают и объясняют тепловые явления,
применяя основные положения МКТ о строении веществ
•
Формирование начальных
знаний о законе сохранения энергии.
|
•
Формирование умений наблюдать, работать с физическими
приборами, ставить опыты, применять полученные знания для решения
познавательных и практических задач
•
Развитие самостоятельности в приобретении новых
знаний
•
Формирование информационной и коммуникативной
культуры
•
Развитие логического, эвристического и
алгоритмического мышления, внимания, памяти
•
Совершенствование математического аппарата
|
Формирование
•
Личностных качеств: целеустремленности
последовательности, настойчивости,
критичности
•
Культуры общения: уважительного отношения к
мнению других людей, участия в диалоге, взаимодействия с учащимися, оказание
им помощи
•
Осознания успеха и взаимопонимания с учителем
•
Убежденности в том, что закон сохранения энергии
является основным, всеобъемлющим законом природы
|
|
Решаемые учебные проблемы
|
Основные понятия, изучаемые на уроке
|
|
продолжить формирование у учащихся знаний об энергии, используя
энергетический подход к изучению явлений и микроструктурные представления о
строении вещества
|
•
Тепловое движение
•
Температура
•
Внутренняя энергия
|
|
Оборудование
|
Средства ИКТ (ЭФУ, программы,
приложения, ресурсы сети Интернет)
|
|
Проектор, экран, компьютерный класс
|
ЭФУ, Интерактивные плакаты «Молекулярная физика. Часть 2. Изд-во
«Новый диск»
|
|
Модель применения ЭФУ на уроке
|
|
Коллективная (фронтовая работа), индивидуальная работа
|
|
Организационная структура урока
|
|
Этап урока
|
Задача
|
Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
длит. этапа (мин)
|
|
Организационный
момент
|
Мотивировать обучающихся к учебной
деятельности посредством создания комфортной обстановки, проверить
готовность к работе.
|
-
|
Настраивание
учащихся на урок
|
Приветствие
учителя
|
1
|
|
Проверка домашнего задания.
|
Первый
урок , поэтому домашнего задания не было.
|
|
Актуализация знаний, определение темы и цели урока.
|
Повторить, что знают обучающиеся о теме урока, зафиксировать
необходимость введения нового правила.
|
ЭФУ,
коллективный просмотр слайдов
Интерактивный
плакат «Тепловые явления».
|
Чтобы
вспомнить понятия «Потенциальная энергия», «Кинетическая энергия», организует
просмотр слайдов из ЭФУ «Физика» по этой теме. Задает наводящие вопросы для
уточнения понятий
Организует
просмотр «Интерактивного плаката» с отключенным звуком
|
Просматривают
озвученные слайды из ЭФУ, отвечают на наводящие вопросы учителя.
Просмотр
интерактивного плаката «Тепловые явления» с отключенным звуком. В малых
группах обсуждение, что же мог сказать автор. Вывод, сделанный в группе ,
озвучивает один учащийся.
|
10
|
|
Изучение нового материала (постановка учебной задачи).
|
Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения
понятия (алгоритма написания и т.д.)
|
Изучение
новой темы. «Внутренняя энергия. Температура» с помощью ЭФУ. Просмотр
озвученных слайдов «Тепловые явления»., фильм «Превращение механической
энергии шара».
|
Организует
просмотр озвученных слайдов «Тепловые явления». Организует просмотр фильма
«Превращение механической энергии шара». Предлагает детям подумать и ответить
на вопрос «Что же такое внутренняя энергия». (работа в малых группах)
|
Просматривают
фильм, работают в группах, обсуждают вопрос. Делают вывод. Один учащийся из
группы озвучивает вывод вслух.
|
20
|
|
Первичное закрепление нового материала.
|
Закрепить знания, полученные на уроке, используя опорный сигнал.
|
ЭФУ
«Физика.8 класс»-фильм «Шкала цельсия».
Интерактивный
плакат- «Сравнение температур по различным температурным шкалам»
|
Показ
фильма, показ интерактивного плаката
|
Смотрят
фильм. 1 учащийся выходит к доске для рботы с интерактивным плакатом.
Выбирает одну температуру (любую) на шкале Цельсия, вычисляют темппературу по
шкале Кельвина и Фаренгейта при режиме «Закрытые подписи», отключает режим
«Закрытые подписи», проверяет полученные данные. Остальные проводят данную работу
в тетради. Следующий учащийся проводит работу у доски уже с другой
температурой.
|
|
|
Контроль.
|
Организовать контроль в совместной
деятельности с обучающимися, поставить отметки
обучающимся в соответствии с существ. нормами
оценивания.
|
Интерактивный
плакат. Тест «Самоконтроль»
|
Задание
учащимся по интерактивному плакату.
|
Учащиеся
на индивидуальных компьютерах выполняют тест и определяют
|
7
|
|
Домашнее задание.
|
Обеспечить условия для качественной самостоятельной работы
обучающегося при выполнении Д.З.
|
ЭФУ
|
объясняет
домашнее задание , п.2, упр.1, задание из параграфа (ЭФУ), создать заметку в
ЭФУ- определение внутренней энергии. Сообща внесли в закладки стр.8, чтобы
сразу попасть на страницу с д/з.
|
Записывают
д/з, просматривают, задают вопросы, если непонятно.
Внесли
стр.8 в закладки.
|
3
|
|
Рефлексия.
|
Соотнести полученные результаты урока с целевым компонентом,
оценивание обучающимися своей роли в уроке, своего самочувствия, удач и
достижений.
|
-
|
Раздает
детям листы самооценки, дает задание осмыслить что из нового ребенок узнал.
|
Заполняют
табличку : Знал, узнал. Что удивило.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.