|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
I.
Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель
этапа:
включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
|
|
|
Сообщает
тему и цели урока.
|
Записывают
в тетради число и тему урока
|
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание
(П)
Планирование
учебного сотрудничества (К)
|
|
II.
Проверка домашнего задания.
Цель
этапа:проверка
выполнения задания, основанного на применении полученных знаний
-Вспомните,
как нужно пересказывать сказку? Что важно сохранить?
-Перескажите
эпизоды, которые вам больше всего понравились.
-Покажите
иллюстрации, которые вы нарисовали.
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Пересказывают
эпизоды.
Показывают
иллюстрации.
|
Формирование выраженной устойчивой
учебно-познавательной мотивации и интереса к учению(Л) Выступление перед аудиторией сверстников с
сообщениями(К);
Изложение содержания прочитанного текста
выборочно(П)
|
|
II.
Актуализация знаний. Психологическая подготовка к изучению новой темы.
Цель
этапа: повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление
затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
|
|
|
-К
какому виду сказок относится «Царевна-лягушка»?
-Какие
особенности народной сказки вы увидели в сказке «Царевна-лягушка»? Приведите
примеры из текста.
-Кто является главным героем сказки?
Почему сказка называется «Царевна-лягушка», хотя не одна она героиня сказки?
-А какие виды сказок вы ещё знаете? В чем своеобразие каждого из них?
|
Отвечают
на вопросы учителя
Приводят
примеры из текста.
Читают в
учебнике пример из статьи. Стр.34-35.
|
Адекватно самостоятельно оценивают
свои суждения (Р)
Выражение
своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К).
Устанавливают
причинно-следственные связи(П)
|
|
III.
Проблемное объяснение нового знания
Цель
этапа:
обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися
понятия о видах сказок.
|
|
|
1.-Давайте
познакомимся со сказкой «Чего на свете не бывает?». (Учитель читает сказку)
-Определите,
к какому виду сказок она относится?
-Назовите
характерные особенности этой бытовой сказки.
2.-Давайте прочитаем статью учебника
«Сказки народов России» (стр. 52)
-Что общего в сказках разных народов?
3.Прочитаем сказку «Падчерица» (стр.52.)
|
Слушают.
Отвечают
на вопросы учителя.(бытовая)
Приводят
примеры из текста.(звучит насмешка над недостатками человека - смекалка
бедняка над глупостью и жадностью богача)
Читают статью.
Утверждаются ценности, важные для людей
разных национальностей.
Читают по очереди.
|
Поиск и
выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под
понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание
способа решения проблемы поискового характера (П)
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
|
|
IV. Первичное
закрепление
Цель
этапа: проговаривание
и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного
материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
|
|
|
1.Беседа по прочитанному:
-К какому виду относится сказка?
Поясните свой ответ.
-Как вела себя Героиня со старушкой?
Слушалась её приказаний или вела себя иначе?
-Чему учит эта сказка?
|
Сказка
относится к волшебным, так как есть волшебные предметы, волшебные события.
Отвечают на вопросы учителя. Приводят
примеры из текста. Зачитывают фразы, подтверждающие ответ.
|
Самостоятельно
вычитывать все виды текстовой информации( П)
Выражение
своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего
мнения; учёт разных мнений (К) Формирование
выраженной устойчивой учебно
познавательной
мотивации и интереса к учению.(Л)
|
|
V.Итог
урока (рефлексия деятельности)
Цель
этапа:
осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса
|
|
|
-О чём
говорили сегодня на уроке?
-Каковы
особенности разных видов сказок?
Что
объединяет сказки разных народов?
VI
Инструкция по выполнению дом. задания
1.Читать
выразительно сказку «Падчерица».
2.На
выбор:-стр. 49(сочинить сказку- рубрика «Живое слово»)
-выписать
из сказки «Царевна-лягушка» устаревшие слова и выражения в тетрадь.(вопр.8,
стр.49.)
|
Отвечают
на вопросы учителя
|
Рефлексия
способов и условий действия (П) Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей и их
иерархизации(Л)
Выражение
своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт
разных мнений (К)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.