Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока социально-бытовой ориентировки (СБО) в 6 классе по теме "Поддержание одежды в порядке. Правила пользования утюгом"

Технологическая карта урока социально-бытовой ориентировки (СБО) в 6 классе по теме "Поддержание одежды в порядке. Правила пользования утюгом"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок социально-бытовой ориентировки 6 класс

МКС(К)ОУ «Посадская С(К)ОШИ VIII вида»

учитель Егорова Татьяна Михайловна


Тема урока: поддержание одежды в порядке. Правила пользования утюгом. Утюжка вещей.

Цель: знакомство обучающихся с последовательностью утюжки белья; создание условий для развития умений соблюдать правила последовательности утюжки белья, навыков пользования терморегулятором, пульверизатором для воды; способствование развитию понимания необходимости содержать одежду в чистоте и порядке.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Наглядно-демонстрационный материал: рисунки утюгов, таблички-определения, правила утюжки вещей, правила ТБ при работе с утюгом, презентация.

Оборудование: тетради, утюг, пульверизатор, гладильная доска, неглаженые вещи, проектор, компьютер, экран.


Подготовка обучающихся к усвое

нию материала

Проверка готовности. Сообщение темы урока.

- сегодня продолжим изучать тему «Одежда» и научимся утюжить вещи, которые стирали на предыдущем уроке.

Слушание

Фронтальная

Мотивация к учебной деятельности, принятие учебной задачи.

II. Повторение

Опрос обучающихся

- что такое «Стирка белья»?

- с помощью каких средств очищают белье от грязи?

- расскажите последовательность стирки белья?

Слушание, ответы на вопросы

фронтальная

Умение слушать друг друга и учителя, построение понятных высказываний, умение задавать вопросы,

III. Изучение нового материала

Иллюс

тративный рассказ с элемен

тами беседы об истории утюга

Рассказ об истории появления утюга.

- чтобы привести одежду в порядок после стирки, в разные времена люди использовали разные приспособления. Для разглаживания одежды в древности использовали слегка обработанные нагретые булыжники, позднее – горячий металлический прут. Затем утюги нагревались на газу или в печи. С появлением электричества появились электрические утюги. Принцип действия утюга в том, что одежда нагревается и под давлением утюга разглаживается.

Слушание учителя, сравнение, делают выводы и обобщения, отвечают на вопросы. Запоминают определение.

фронтальная

Выбор критериев для сравнения и выполнение. Мобилизация внимания.


Работа с предметно- иллюст

Ратив

ным материалом

Сравнение рисунков утюгов различных эпох

Демонстрация современного утюга и называние его частей.

Повторение частей утюга у доски

Рассматривание рисунков, нахождение отличий

фронтальная

Умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание, анализ информации.

Закреп

ление полученных знаний

Сообщение задания. Отслеживание правильного выполнения задания

Задание: соединить стрелками названия частей утюга на рисунке.

Выполнение задания

индивидуальная

Понимают смысл инструкции, контроль за своей деятельностью

Беседа, выполнение задания

- как вы думаете, что еще понадобится нам для того чтобы хорошо проутюжить вещи? (гладильная доска, пульверизатор).


-Прочитайте определения на карточках и запишите их в тетрадь

Отвечают на вопросы, делают записи в тетради

фронтальная

Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их

IV. Практическая деятельность

Плани

рование работы

_прочитайте правила утюжки вещей:

  1. Проверь чистоту подошвы утюга.

  2. Изделия утюжат справа налево, начинают с небольших деталей, затем большие, от щирокой части к узкой.

  3. После утюжки аккуратно сложи или повесь на плечики.

- составьте план своей деятельности с помощью опорных слов (СНАЧАЛА, ЗАТЕМ, ПОСЛЕ ЭТОГО, ПОТОМ)

Слушание учителя








Выполнение задания

фронтальная

Использование полученной информации в практической работе.

Составление последовательности работы.

Органи

зация рабоче

го места

Проверка готовности рабочего места

Организация рабочего места

Работа в парах

Умение организовать рабочее место;



Повторение правил ТБ

- утюг – это электрический прибор, и в работе необходимо соблюдать определенные правила. Расскажите их.

Если обучающиеся затрудняются, то можно прочитать.

  1. Перед работой проверь исправность шнура.

  2. При включении и выключении берись за вилку (и только сухими руками).

  3. следи, чтобы провод не касался подошвы – может нарушиться изоляция.

  4. Не обматывай шнур вокруг горячего утюга.

  5. Ставь утюг только на подставку.

  6. После работы не забудь утюг выключить!

Рассказ о правилах ТБ самостоятельно или с опорой на таблицу.

фронтальная

Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их.

Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Практическое задание

Наблюдение за деятельностью обучающихся, оказывает помощь.

Предлагает 3 варианта выполнения задания .

Выбор задания

Индивидуальная работа

Осуществление решения учебной задачи.

Использование полученной информации в практической работе, анализ объекта труда


Анализ выполненной работы

Проверка выполненной работы, заслушивание отчета о проделанной работе. Оценивание работ ( первая – за соблюдение правил ТБ, вторая – за практическую деятельность)

Проверка результатов работы

Индивидуальная работа

Выполнение контроля в форме сличения выполненной работы с алгоритмом

V. Итог урока

Обобщение сведений. Оценивание результатов

Организация беседы по вопросам.

- Чем занимались на уроке?

- Что нового узнали?

- Довольны ли вы выполненной работой?

Предложение учителя с помощью подсказок высказать свое мнение.

  • Сегодня я узнал…

  • У меня получилось…

  • Мне было трудно…

Формулирование ответов, подведение итогов работы

Фронтальная, индивидуальная

Владеют монологической и диалогической формой речи.

Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.


Домашнее задание

Учитель предлагает рассмотреть дома утюг, назвать его части, выгладить полотенца.

Слушание учителя, запись в дневник

Индивидуальная



Перечень средств обучения для учителя


  1. Львова С.А. Практический материал к урокам СБО в специальных коррекционных общеобразовательных учреждениях 8 вида 5-9 классы: пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2005

  2. Смирнова Е.Ю., Панова Н.В. уроки социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе. М.: ВЛАДОС, 2014.

  3. Социально-бытовая ориентировка. Развернутое тематическое планирование. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида. Издательство «Учитель», Волгоград 2013.

  4. Социально-бытовая ориентировка. Контрольно-измерительные материалы. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида. Издательство «Учитель», Волгоград 2013.


Образовательные ресурсы


Интернет-ресурс: https://ru.wikipedia.org/wiki/Утюг








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-348165
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх