|
Этапы урока
|
Обучающие упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма обучения
|
Базовые учебные действия
|
|
I.Организационный момент
|
Подготовка обучающихся к усвое
нию материала
|
Проверка готовности. Сообщение темы урока.
- сегодня продолжим изучать тему «Одежда» и научимся утюжить вещи,
которые стирали на предыдущем уроке.
|
Слушание
|
Фронтальная
|
Мотивация к учебной деятельности, принятие учебной задачи.
|
|
II. Повторение
|
Опрос обучающихся
|
- что такое «Стирка белья»?
- с помощью каких средств очищают белье от грязи?
- расскажите последовательность стирки белья?
|
Слушание, ответы на вопросы
|
фронтальная
|
Умение слушать друг друга и учителя, построение понятных
высказываний, умение задавать вопросы,
|
|
III. Изучение нового материала
|
Иллюс
тративный рассказ с элемен
тами беседы об истории утюга
|
Рассказ об истории появления утюга.
- чтобы привести одежду в порядок после стирки, в разные времена люди
использовали разные приспособления. Для разглаживания одежды в древности
использовали слегка обработанные нагретые булыжники, позднее – горячий
металлический прут. Затем утюги нагревались на газу или в печи. С появлением
электричества появились электрические утюги. Принцип действия утюга в том,
что одежда нагревается и под давлением утюга разглаживается.
|
Слушание учителя, сравнение, делают выводы и обобщения, отвечают на
вопросы. Запоминают определение.
|
фронтальная
|
Выбор критериев для сравнения и выполнение. Мобилизация внимания.
|
|
|
Работа с предметно- иллюст
Ратив
ным материалом
|
Сравнение рисунков утюгов различных эпох
Демонстрация современного утюга и называние его частей.
Повторение частей утюга у доски
|
Рассматривание рисунков, нахождение отличий
|
фронтальная
|
Умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание, анализ
информации.
|
|
Закреп
ление полученных знаний
|
Сообщение задания. Отслеживание правильного выполнения задания
Задание: соединить стрелками названия частей утюга на рисунке.
|
Выполнение задания
|
индивидуальная
|
Понимают смысл инструкции, контроль за своей деятельностью
|
|
Беседа, выполнение задания
|
- как вы думаете, что еще понадобится нам для того чтобы хорошо
проутюжить вещи? (гладильная доска, пульверизатор).
-Прочитайте определения на карточках и запишите их в тетрадь
|
Отвечают на вопросы, делают записи в тетради
|
фронтальная
|
Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые
высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их
|
|
IV. Практическая деятельность
|
Плани
рование работы
|
_прочитайте правила утюжки вещей:
1.
Проверь чистоту подошвы
утюга.
2.
Изделия утюжат справа
налево, начинают с небольших деталей, затем большие, от щирокой части к
узкой.
3.
После утюжки аккуратно
сложи или повесь на плечики.
- составьте план своей деятельности с помощью опорных слов (СНАЧАЛА,
ЗАТЕМ, ПОСЛЕ ЭТОГО, ПОТОМ)
|
Слушание учителя
Выполнение задания
|
фронтальная
|
Использование полученной информации в практической работе.
Составление последовательности работы.
|
|
Органи
зация рабоче
го места
|
Проверка готовности рабочего места
|
Организация рабочего места
|
Работа в парах
|
Умение организовать рабочее место;
|
|
|
Повторение правил ТБ
|
- утюг – это электрический прибор, и в работе необходимо соблюдать
определенные правила. Расскажите их.
Если обучающиеся затрудняются, то можно прочитать.
1.
Перед работой проверь
исправность шнура.
2.
При включении и
выключении берись за вилку (и только сухими руками).
3.
следи, чтобы провод не
касался подошвы – может нарушиться изоляция.
4.
Не обматывай шнур вокруг
горячего утюга.
5.
Ставь утюг только на
подставку.
6.
После работы не забудь
утюг выключить!
|
Рассказ о правилах ТБ самостоятельно или с опорой на таблицу.
|
фронтальная
|
Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые
высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их.
Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью
|
|
Практическое задание
|
Наблюдение за деятельностью обучающихся, оказывает помощь.
Предлагает 3 варианта выполнения задания .
|
Выбор задания
|
Индивидуальная работа
|
Осуществление решения учебной задачи.
Использование полученной информации в практической работе, анализ
объекта труда
|
|
|
Анализ выполненной работы
|
Проверка выполненной работы, заслушивание отчета о проделанной
работе. Оценивание работ ( первая – за соблюдение правил ТБ, вторая – за
практическую деятельность)
|
Проверка результатов работы
|
Индивидуальная работа
|
Выполнение контроля в форме сличения выполненной работы с алгоритмом
|
|
V.
Итог урока
|
Обобщение сведений. Оценивание результатов
|
Организация беседы по вопросам.
- Чем занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Довольны ли вы выполненной работой?
Предложение учителя с помощью подсказок высказать свое мнение.
·
Сегодня я узнал…
·
У меня получилось…
·
Мне было трудно…
|
Формулирование ответов, подведение итогов работы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Владеют монологической и диалогической формой речи.
Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на
основе заданных критериев.
|
|
|
Домашнее задание
|
Учитель предлагает рассмотреть дома утюг, назвать его части,
выгладить полотенца.
|
Слушание учителя, запись в дневник
|
Индивидуальная
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.