Технологическая карта урока технологии "Лоскутное шитье"

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Мукабенова И.А.

Предмет: Технология (обслуживающий труд).

Класс: 5 «а»

Тема урока:  «Лоскутное шитье. Символы моей Родины»

Номер урока: 5-ой

Тип урока: комбинированный, практический

Цель  урока: научить  изготавливать прихватку  

Задачи:

Обучающие:    формировать  представления о технике выполнения лоскутного шитья, показать возможности лоскутного шитья; научить в правильной последовательности изготавливать изделие, совершенствовать навыки при выполнении ручных работ и на швейной машине; расширить кругозор учащихся в процессе изучения данного вида рукоделия.

Развивающие: развивать творческие способности учащихся, учить сравнивать и анализировать,  составлять простейшие узоры в этой технике, создавать красивые изделия своими руками, развивать аккуратность, бережливость, расширять кругозор учащихся.

Воспитательные: воспитывать  способность  личности к восприятию прекрасного в окружающей действительности,  прививать учащимся навыки  работы  в группах, воспитывать любовь к национальной культуре, способствовать воспитанию любви к Родине.

Оборудование: интерактивная доска,  лоскуты из ткани,ватин, ножницы, шаблоны, линейки, портновский мел, иглы ручные, английский булавки, нитки х/б,  тренажер Базарнова, инструкционные карты, стихотворение  Д.Н.Кугультинова, карта Калмыкии, музыка. 

Описание этапов урока

Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность  обучающихся	УУД
I. Мотивирование к учебной деятельности	- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу. Улыбки подарим гостям. К уроку готовы? Тогда – за работу! Удачи желаю всем нам! - Итак, приступим к работе. Работать мы будем в группах. Правила работы в группах вам известны.	приветствуют учителя, визуально контролируют свою готовность к уроку	Личностные:  самоорганизация;
II. Актуализация знаний. Определение темы урока	-  А теперь внимание на ИД. Как вы думаете, что объединяет все эти изображения?  ( Все рукодельницы шьют изделия)  - Предположите тему сегодняшнего урока. (Лоскутное шитьё). - Верно,  тема урока  - «Лоскутное шитьё». - Какую цель мы поставим перед собой?  (Изготовить изделие). Отгадав мою загадку, вы узнаете, какое изделие мы сегодня  будем изготавливать. - «Ты за все подряд хватаешься, Помогая мне во всем! Никогда не обжигаешься, Дружно мы с тобой живем»  (Прихватка) - Правильно, ребята! Мы сегодня выполним мини-проекты «Тематическая прихватка». Эпиграфом нашего урока будут строки двустишия Д.Кугультинова. Обратить внимание на выставку «Лоскутная фантазия» - На прошлых занятиях вы познакомились с лоскутным шитьем как одним из видов декоративно – прикладного искусства. Вопросы: - В какой стране впервые зародилось лоскутное шитье? -  Как на английском языке называется лоскутное шитье? - Какие инструменты необходимы для выполнения работ с тканью? - Давайте вспомним, какие  варианты шитья из лоскутов  вы знаете? (Шитье из квадратов, треугольников и т.д.) Работа с матрицей.	отвечают на вопросы, определяют тему урока Работа на ИД Работа с матрицей. Работа на ИД	Регулятивные:  Способ ность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
III. Открытие нового знания Физкультминутка	-Прихватка – вещь необходимая на кухне. Для пошива прихваток используют не только различные материалы, техники, но и различные формы: в виде круга, квадрата, овала и даже рукавички.  На первом этапе нашей работы мы изготовим основу для прихватки. - У вас на столах инструкционные карты по изготовлению прихватки из лоскутков. Ознакомившись с заданием,  приступите к работе. - Из чего состоит основа? ( Основа состоит из двух деталей. Мы соединим их ручными стежками или машинной строчкой.) - Последовательность изготовления основы прихватки указана в  инструкционной карте. - Во время работы не забывайте о правилах техники безопасности. (Девочки работают под музыку) Гимнастика для глаз:  Тренажёр Базарного. - Чтобы ваши глазки  не уставали, дадим им немного отдохнуть. Раз – налево, два – направо, Три – наверх, четыре – вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир.	Выполняют практическое задание. Знакомятся с новыми понятиями Выполняют задания	Познавательные: получают новые знания, проявляют интерес к изучаемому материалу. Личностные: осмысливают значение лоскутного шитья, имеют желание научиться. Коммуникативные: соблюдают нормы коллективного общения.
V. Выполнение мини-проекта.	- Перед вами картины  калмыцких  художников  Г.Рокчинского «Лицо вечности» и С.Ользятиева «Как ты прекрасна, степь моя, в апреле…». - Как вы думаете, почему я вам их демонстрирую? (Ответы детей. Мы будем создавать такую же красоту, только на прихватке.) - Правильно, ребята. - Художники картины пишут, а мы украсим  лицевую сторону прихватки  аппликацией из лоскутов. Аппликация – это нашивание или наклеивание на ткань вырезанного узора из другой ткани. Посмотреть в учебнике!!! Аппликация  - разновидность лоскутного шитья. -  Мастериц, которые занимаются этим видом рукоделия, называют лоскутницы. - Скажите, что нужно художнику для создания картин? ( Кисти, краски, холст и вдохновение) - Что необходимо нам для создания аппликации? (Лоскуты, иглы, нитки, шаблоны, вдохновение, фантазия, творчество.) А нас вдохновят строки из стихотворения Д. Н. Кугультинова, юбилей который мы  отметили в марте, и Р.М.Ханиновой. - Мы вернёмся к нашим картинам после выполнения задания. - Задания у вас в контрольных листах. - Каждая группа имеет на столе контрольные листы. В них отрывки из стихотворений. - Из прочитанных вами отрывков, вы узнаете, чем вы будете украшать свои прихватки. Идёт весна калмыцкой степью, Как обновленья благодать. Зелёному великолепью Конца и края не видать. По всем равнинным перекатам До горизонта там и тут, Наполнив воздух ароматом, Тюльпаны радугой цветут. - Вторая группа  -  ваш отрывок. Рассказывают, что в низовье Волги Цветок прекрасный – лотос - на заре… …Растет в воде цветок, благоухая, Границы неба и земли соединяет.  Время выполнения 10 минут. Итак, за дело мои юные рачительные “хозяюшки-лоскутницы”. (Дети выполняют работу). 1. Помните о технике безопасности  работы с ножницами. 2. Для того, чтобы изделия получились красивыми, необходимо уметь чувствовать цвет, подбирать лоскуты так, чтобы вместе они составляли  гармоничную композицию. 3. При работе с лоскутами необходимо учесть фактуру, толщину, волокнистый состав. Самый подходящий материал – хлопчатобумажные ткани - они долговечны и  экологичны.  - 1   и 2 группы, опираясь на технологическую карту,  создали  свои творческие работы. Итак, первая группа – ваш ответ.  Мы выполнили  аппликацию  «Бамб цецг». Тюльпан – символ Калмыкии.  Его именем  назван национальный ансамбль, мы видим его в калмыцком национальном орнаменте. - Молодцы, первая группа. Ваши тюльпаны такие же красивые, как и на картине С.Ользятиева  ««Как ты прекрасна, степь моя, в апреле…». Недавно  в нашей республике  прошел «Фестиваль тюльпанов», который стал уже традиционным.  - 2 группа – ваш ответ. Мы выполнили  аппликацию  «Бадм цецг». Лотос  для калмыков – это символ чистоты. Его изображение есть на флаге и гербе Калмыкии. - Смысл картины Г.Рокчинского «Лицо вечности» в том, что лотос символизирует цикл жизни: от семени до увядания. Так и вы, ребята, как и лотос – чисты. Также в Калмыкии проводят «Фестиваль лотосов» Вывод по проектной работе: Группы выполнили мини-проект, молодцы. - Ребята, всё это наша Родина, Калмыкия, которую воспевали поэты и художники. Только ее надо беречь: животных, растения и ресурсы. Тюльпаны занесены в Красную книгу России. Послушайте призыв из стихотворения Д.Кугультинова. Друзья, родства живые нити Ищите в мире красоты. И как любовь свою, храните Тюльпаны – дикие цветы.	Предполагают. выбирают оптимальные решения; - выделяют главное из услышанного. Самостоятельная работа и текущее инструктирование. - выполняют задание, рассуждают, - выполняют мини-проект; осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении операции. Защищают мини-проект Делают вывод	Личностные: построение логических рассуждений Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений Регулятивные: планирование последовательных действий
VI. Итог урока	- Что узнали нового на уроке? - Что вам могло бы пригодиться в жизни? - Вот так, используя  лоскут, мы создали красоту своими руками.  На первый взгляд, наш лоскут невзрачен, но, сколько можно создать красивых, нужных вещей. Как и наша степь. Невзрачна степь калмыцкая на вид, Но весен множество она в себе таит. Д.Кугультинов Стремитесь к красоте, чтобы окружающий нас мир был прекрасен!	- отвечают на вопросы; рассуждают, в случае необходимости дополняют ответы товарищей.	Личностные:  умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод; способность к рассуждению Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем  группой. Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание.
VII. Рефлексия	- У вас на столах лоскуты теплых и холодных цветов. Если вы уходите с урока с хорошим настроением, вы удовлетворены своей работой, вам было сегодня интересно, то поднимите лоскут теплого цвета. А если у вас возникали трудности во время выполнения задания, вы не удовлетворены проделанной работой, то поднимите лоскут холодного цвета.	вспоминают отличие теплых цветов от холодных, выполняют самооценку своей деятельности	Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей, построение рабочих отношений к коллективе. Познавательные: выводы о проделанной работы. Регулятивные: оценка выполненной работы
VIII. Домашнее задание	Подготовиться к практической работе: ·       принести лоскуты ткани и швейные принадлежности; ·       по желанию подготовить сообщение о других вариантах шитья.	Обучающиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.	Личностные : развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
IX. Уборка рабочих мест		Приводят свои рабочие места в порядок.

Краткое описание документа:

Предмет: Технология (обслуживающий труд). Класс: 5 «а» Тема урока: «Лоскутное шитье. Символы моей Родины» Номер урока: 5-ой Тип урока: комбинированный, практический Цель урока: научитьизготавливать прихватку Задачи: Обучающие: формировать представления о технике выполнения лоскутного шитья, показать возможности лоскутного шитья; научить в правильной последовательности изготавливать изделие, совершенствовать навыки при выполнении ручных работ и на швейной машине; расширить кругозор учащихся в процессе изучения данного вида рукоделия. Развивающие: развивать творческие способности учащихся, учить сравнивать и анализировать, составлять простейшие узоры в этой технике, создавать красивые изделия своими руками, развивать аккуратность, бережливость, расширять кругозор учащихся. Воспитательные: воспитывать способность личности к восприятию прекрасного в окружающей действительности, прививать учащимся навыкиработыв группах, воспитывать любовь к национальной культуре, способствовать воспитанию любви к Родине. Оборудование: интерактивная доска, лоскуты из ткани,ватин, ножницы, шаблоны, линейки, портновский мел, иглы ручные, английский булавки, нитки х/б,тренажер Базарнова, инструкционные карты, стихотворениеД.Н.Кугультинова, карта Калмыкии, музыка.