1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой на урок. Самоопределние к деятельности.
|
-Здравствуйте, ребята!
Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи
За работу, в добрый час!.
-Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста.
-Какой урок сейчас?
-Проверяем готовность. Сегодня нам понадобятся: цветная бумага, клей,
картон, ножницы, коробочки для мусора.
-Какое нужно настроение, чтобы урок прошел удачно?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
|
Здравствуйте!
Урок технологии.
Проверяют готовность.
Позитивное. Хорошее. Радостное.
|
ЛУУД (Проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости)
|
Формирование готовности восприятия учебного
материала.
Эмоциональный настрой.
|
2.Актуализация знаний и мотивация
|
-Чем мы занимались на прошлом уроке? Что выполняли? Что нового
узнали?
-А сейчас я предлагаю вам вспомнить, какие цветы произрастают в нашей
местности?
-Домашним заданием было найти интересные факты о цветах Ростовской
области. Кто хочет рассказать?
|
Называют прошлую тему и то, что выполняли на уроке.
-Тюльпаны, маки, ландыши, колокольчики, пионы, ирисы, розы.
Озвучивают интересные факты.
|
КУУД (Слушать и слышать учителя и одноклассников. Грамотно строить
речевые высказывания).
ПУУД (Понимать необходимость использования проб-
но-поисковых практических упражнений для
открытия нового знания).
|
Проверка домашнего
задания.
|
3.Операционно-исполнительский этап.
3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового
знания.
|
-Посмотрите на слайд. Что на нем изображено? (фотография из
зрительного ряда)
-Верно, на слайде изображен цветок, выполненный в технике мозаика.
-Вы уже догадались, какая тема сегодняшнего урока?
-А какую цель мы поставим перед собой?
|
Цветок-мозаика.
Цветок в технике мозаика.
Научиться делать цветок из бумаги в технике мозаика.
|
РУУД (Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно).
|
Проблемная ситуация..
|
3.2.Подготовка к реализации замысла
3.2.1.Анализ поделки (совместно с детьми).
3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки.
3.2.3.Показ последовательности выполнения поделки.
3.2.4.Напоминание о технике безопасности.
3.2.5. Физкультминутка
|
-Давайте посмотрим, какие материалы понадобятся нам, чтобы сделать
цветок?
-Что нужно сделать перед изготовлением мозаики?
-Верно, составим алгоритм вместе. Для начала нам нужно выбрать цветок.
Размер кусочков бумаги должен быть не больше ногтя.
Вместе с детьми проговаривает алгоритм выполнения работы с одновременным
показом последовательности выполнения поделки (видео).
-Не забывайте о технике безопасности.
Дополняет ответы учащихся: берите то количество клея, которое
требуется для выполнения работы на данном этапе. Правильно обращайтесь с
ножницами: не подносите к лицу, не оставляйте в раскрытом виде, передавайте
кольцами от себя.
Проведем физ-минутку, чтобы беречь наше здоровье.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
|
-Цветная бумага, ножницы, картон, клей.
-Нам нужно составить алгоритм создания мозаики.
Составляют план действий:
1.
Подготовить рисунок
цветка и подобрать цвет.
2.
От бумаги нужного цвета
отрываем кусочек бумаги в размер ногтя.
3.
Кусочками бумаги
выкладываем контур рисунка, приклеивая их. Расстояние между кусочками –
полногтя.
4.
Заполняем середину
рисунка кусочками бумаги.
5.
Окончательное оформление
работы.
Повторяют ТБ. Дополняют ответы друг друга.
Выполняют физ-минутку.
Движения: Туловище вправо, влево. Туловище вперед, назад.
Руки вверх, потянуться.
Руки вверх, вправо, влево. Покружиться.
|
ПУУД (Сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать
конструкции
предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения).
РУУД (Составление плана и последовательности действий).
КУУД (Слушать и слышать учителя и одноклассников).
|
Проблемная беседа.
Дискуссия (организация обсуждения материала).
Здоровьесберегающие технологии
|
|
3.3.Реализация замысла.
Самостоятельная практическая работа детей (с самопроверкой по эталону
и самооценкой).
|
-Создайте цветок из бумаги в технике мозаика по составленному
алгоритму. Украсьте по желанию.
-Приступайте к работе. Соблюдайте порядок на рабочем месте.
-После завершения работы выполните самопроверку по образцу на слайде.
Первые выполненные работы вешает на доску.
|
Выполняют задание.
Украшают поделку.
Выполняют самопроверку по эталону.
|
ЛУУД (Умение сохранять учебную задачу).
ПУУД (Преобразовывать информацию из одной формы
в другую – в изделия, художественные образы).
РУУД (Осуществлять самоконтроль).
|
Практическая работа.
|
|
4.Оценочно-рефлексивный этап. Обсуждение
поделок (продуктов творческой деятельности). Самооценка детьми собственной
деятельности. Подведение итогов урока
|
-Приведите в порядок рабочие места.
Покажите друг другу работы по рядам:
сначала первый ряд, второй, третий.
Показывает на слайде рефлексию «Метод
пяти пальцев». Озвучивает назначение каждого пальца:
М (мизинец)
– мышление. Какие знания, опыт я сегодня
получил?
Б (безымянный)
– близость цели. Что я сегодня делал и чего
достиг?
С (средний)
– состояние духа, настроения. Каким было
моё эмоциональное состояние?
У (указательный)
– услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем
порадовал или чему поспособствовал?
Б (большой)
– бодрость, здоровье. Каким было моё физическое
состояние? Что я сделал для своего здоровья?
-Подведём итог: как продуктивно прошел урок? Загибайте
по очереди пальцы, называя своё состояние на сегодняшнем уроке.
|
Убирают рабочие места.
Показывают одноклассникам работы.
Проводят рефлексию.
|
РУУД (Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности на уроке)
|
Метод
пяти пальцев.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.