Технологическая карта урока в 6 классе на тему MY FAVOURITE CLOTHES + флипчарт к уроку

ФИО педагога: Юдина О. А.

Место работы: МОУ СОШ №4 «Центр образования»

Должность: учитель

Предмет:  английский язык

Класс: 6

УМК: “English 6” В. П. Кузовлев

Оборудование: интерактивная доска ActivBoard, компьютер, флипчарт, выполненный в программе ActivInspire.

Тема урока: MY FAVOURITE CLOTHES

Тип урока: вводный

Цели урока: формирование лексических и грамматических навыков говорения, развитие умения аудирования с излечением конкретной информации.

Планируемые результаты:

Предметные:

Аудирование: понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Речевой материал: лексический - comfortable, smart, super, cool, awful, a top, a cap, a jumper, a tracksuit, a pullover, a suit, a jacket, a shirt, trainers; грамматический – to wear, to be wearing, to have got on.

Метапредметные: развитие воображения, умения использовать знаково-символические средства представления информации для решения коммуникативной задачи, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию, пользоваться лингвострановедческим  справочником.

Личностные:  воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.

Этап урока, длительность (мин.) + скриншот	Учитель	Ученики	Инструменты и функции ИО
Этап 1. Введение новой лексики. Упр. 1.1.(7 мин)	Помогает отработать правильное произношение слов.	Учащиеся смотрят на рисунки мальчика и девочки и называют их одежду, считывая слова из “Word Box”.
Этап 2. Упр.1.2. Аудирование. (10 мин) Упр.1.3	Поясняет учащимся, что после некоторых глаголов, в том числе look, употребляются прилагательные, а не наречия.	Учащиеся слушают описания и выбирают те предложения, которые отвечают на вопрос: What is special about these things? Учащиеся слушают описания и выбирают те предложения, которые отвечают на вопрос: Why do the children like these things?
Этап 3. Формирование лексических и грамматических навыков говорения: употребление глагола to wear в Present Simple и Present Progressive, употребление глагола  to have got on. Слайд 1.(7 мин) Активизация предложенных речевых моделей в речи. ( 10 мин) Слайд 2.	Напоминает учащимся формальные и функциональные различия Present Simple и Present Progressive.	Тренируются в произношении предложенных речевых моделей. «Достают» предметы одежды и аксессуары и высказываются, отвечая на предложенные вопросы: Have got it on? Do you like wearing it?	Слайд служит опорой для построения высказываний. Изображение «Шкаф» помещено на верхний слой и заблокировано. Изображения предметов одежды помещено на средний слой и спрятаны за шкафом.  Используя инструмент «Выбор»,  ученики по очереди «достают» из шкафа вещи и отвечают на вопросы.
Этап 4. Говорение (10 мин) Упр.6. На фотографиях изображены восковые фигуры Арнольда Шварценеггера, Чарли Чаплина, Эдди Мерфи и др. Игра «Догадайся кто».		Учащиеся обращаются к лингвострановедческому справочнику, читают статьи об этих людях и рассказывают, что нового они узнали о них:       — I’ve learned that ... Загадывают одного персонажа и описывают его, не называя имени. Остальные догадываются, кто это.
Этап 5. Домашнее задание. All about me. My favourite clothes. (AB. №2)