Технологическая карта урока в 5 классе «Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом».

Технологическая карта урока технологии

1.      Класс: 5   Дата: ________201  ,                                                            

2.      Место и роль урока в изучаемой теме: «Обработка нижней части фартука швом в подгибку с закрытым срезом»

Цель: научить обрабатывать учащихся нижний срез фартука.

Образовательные задачи:

ü  Научить учащихся обрабатывать нижний срез фартука швом в подгибку с закрытым срезом и косой обтачкой.

ü  Закрепить умения по выполнению машинных швов.

Коррекционно–развивающие задачи.

ü  развитие мышления, памяти через работу с технологическими и инструкционными картами.

ü  развитие речи посредством изучения новых слов, пословиц, загадок о труде, составления плана работ, оценивание работ и т.д.

Воспитательные задачи :

ü  воспитывать интерес и любовь к швейному делу.

ü  воспитывать самостоятельность и умение ориентироваться в задании.

ü  воспитывать чувство любви к своей Родине ,ее людям и истории.

Оборудование : швейные машины, утюг, специальные приспособления.

Дидактический материал к учебному занятию : технологические и инструкционные карты, образцы фартуков , карточки задания

Характеристика этапов урока

№	Название этапа, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат Формирование УУД:
1.	Мотивирование к учебной деятельности	Прозвенел звонок веселый, Вы начать урок готовы? Готовы слушать рассуждать И друг другу помогать? -Хорошо. Садитесь. Проверка явки учащихся. (дежурный  сдает рапорт, говорит о готовности уч-ся к уроку.)	Приветствие  учащихся. Раппорт дежурного. Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала
2.	Повторение изученного Актуализация знаний	- С каким изделием мы начали работать на предыдущем уроке? Из каких тканей шьют фартуки? А из какой ткани шьет на уроке (  имя ученицы ) фартук ситец.) ? - Для чего нужен фартук? Молодцы! А теперь, прежде чем приступить к изучению новой темы, вспомним план работы по изготовлению фартука. Для этого поиграем в игру «Цветик – семицветик». Из этого цветка будем выдергивать, по очереди, по одному лепестку, где написаны план работы по изготовлению фартука. 1.      Снять мерки. 2.      Построить чертеж. 3.      Подготовить детали выкройки к раскрою. 4.      Раскроить детали изделия. 5.      Подготовить крой к обработке. 6.      Выполнить работы по пошиву и отделке изделия. Учитель читает стихотворение. 1.      Хоть мола моя метла Очень чисто подмела Разбегайтесь соринки Улетайте пылинки.( хозяйственный ) 2.Я видел столяра За ремеслом столярным Я видел столяра Как выбирал он доски Я видел столяра берущего рубанок Я видел столяра за тонкою работой.( производственный) 3.Скоро, скоро Новый год Каждый сам костюмы шьет Вот и Дима будет лев, а Татьяна– мышка. А красной шапочкой-Маришка.(карнавальный ) 4. Вот танцует украинка Белоруска и грузинка Как красив у них костюм Но одной деталью он У всей троих объединён! Что это за деталь ?(фартук национальный ) 7.	Мы начали работать с изделием фартук. Фартуки шьют из хлопчатобумажных тканей, шелковых, льняных, гипюровых. Фартук может быть даже пошит  из клеёнки. Я на уроке шью фартук из ткани которая называется Фартук нужен для того чтобы не пачкалась одежда, потом фартук может быть и украшением одежды. Определяют порядок изготовления фартука	Познавательные УУД: мыслительный эксперимент. Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать. слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
3.	Введение в тему. Постановка учебной задачи	Исторические сведения Во времена старинные на Руси фартук назывался передником. Передники были очень красивыми и являлись украшением русского народного костюма (иллюстрации по теме).Передник завязывался чуть выше груди. Нижний край  передника декорирован полосками геометрического орнамента. Самыми красивыми были свадебные передники, которые были сплошь украшены  узорными орнаментальными полосками, несшими сложную символику .А современные фартуки тоже могут быть разными. Какие фасоны фартуков могут быть? Какую геометрическую фигуру может напоминать нижняя часть фартука? Какой нижний срез фартука у тебя( имя ученицы)?  Какой нижний срез фартука у тебя ( имя ученицы) - Какие способы обработки срезов вы знаете ? Какие этапы мы уже проделали? Правильный выбор обработки – это очень важное решение , и сегодня на уроке ( учитель на доске пишет тему урока ) мы будем выполнять «Обработку нижнего среза фартука»	Фартуки могут быть с нагрудником и без него Нижняя часть фартука может быть квадратной, круглой, треугольной, и фигурной.  На моем фартуке закругленный срез.  Н а моем фартуке квадратный нижний срез . Срезы можно обработать краевым швом, в подгибку, с закрытым срезом и косой обтачкой. Первые пять.	Познавательные УУД: сравнение; анализ;    систематизация;      мыслительный эксперимент; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать. слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание;
4.	«Открытие нового знания». Объяснение нового материала	При объяснении нового материала по теме «Обработка нижнего среза фартука» учитель задает вопросы на выяснение знаний учащихся полученных на предыдущих уроках. -При пошиве каких изделий мы выполняли шов в подгибку с закрытым срезом ? -Срезы косой обтачкой вы обрабатывали раньше ? Учитель объясняет технологию выполнения  шва вподгибку с закрытым срезом используя технологические и инструкционные карты. Учитель показывает учащимся как нужно выполнять шов.	Учащиеся слушают объяснения учителя. Основные моменты конспектируют  Мы выполняли шов в подгибку с раскрыты срезом при пошиве изделия наволочка, сумка хозяйственная. Да. Когда работали с образцами Учащиеся слушают объяснение учителя.	Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Познавательные УУД: сравнение; анализ;    систематизация;      мыслительный эксперимент;
5	Физкультминутка	Потрудились - отдохнем. Встанем, глубоко вздохнём. Руки кверху поднимаем и немного покачаем. Чуть назад, вперед прогнулись и друг другу улыбнулись. Нам за партой не сидится, разминаем поясницу. Повороты влево, вправо. Так мы отдохнем на славу.
5.	Практическая работа	Инструктаж по технике безопасности 1.      С какими инструментами будем работать? 2.Где хранится игла? 3.Как должны лежать ножницы? 4. Как нужно работать на швейной машине? Учитель контролирует работу каждой ученицы.	Учащиеся повторяют правила техники безопасности. Учащиеся выполняют работу по обработке нижнего среза фартука.	Личностные УУД Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Познавательные УУД: сравнение; анализ;    систематизация;      мыслительный эксперимент; практическая работа; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя
	Рефлексия деятельности (итог урока)	Выявление степени усвоения нового материала -К концу подходит наш урок. Пора нам подвести итог . -Что нового узнали о обработке нижнего среза фартука ? -Какие способы обработки мы применяли? -Почему мы применяли два способа обработки? -Устный ответ учащихся о выполненном задании с учетом качества работы. Учитель комментирует, объявляет оценки, демонстрирует лучшие работы. Спасибо за хорошую работу, и на следующем уроке мы будем выполнять отделку нашего фартука. Уборка рабочего места.	Дети осуществляют самооценку. Обработка нижнего среза фартука зависит от  его  геометрической формы)	Личностные УУД самопознание; самооценка.