технологическая карта
урока литературное чтение 3 класс
Тема
урока: В. Васнецов. Иван - царевич на сером волке. Рассказ по картине
Вид урока: Урок
изучения и первичного закрепления знаний
Цель: составление сюжетного рассказа по картине,
используя описание внешнего вида героев, пейзажа.
Задачи:
- Познакомить учащихся с репродукцией картины В.М. Васнецова
«Иван-царевич на сером волке».
-
Совершенствовать умения анализировать изучаемое произведение.
-
Развивать образное мышление, речь, воображение.
-
Развивать умение выражать свои чувства по отношению к увиденному.
-
Воспитывать любовь к картинам русских художников и красоте родной природы.
Планируемые
результаты:
Предметные:
Совершенствование
умения использовать наиболее точные
слова для характеристики настроения героев картины; воспитывать умение понимать
сказочные эпитеты (Иван-царевич, Елена-Прекрасная, серый волк).
Личностные:
Проявлять интерес
к живописи.
Осваивать роль
ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с
учителем и одноклассниками.
Метапредметные:
- Понимать и
принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством
учителя.
- Планировать
деятельность на уроке под руководством учителя.
- Работать в паре,
группе, уметь оценивать товарища.
- Выполнять
мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.
- Устанавливать
аналогии и причинно-следственные связи.
-
Уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.
Организация
пространства:
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах.
Оборудование:презентация
к уроку; репродукция картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке»
№
|
Этап
урока
|
Содержание
учебного процесса
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1.
|
Самоопределение
к деятельности.
Проверка
домашнего задания.
|
- С каким настроением вы сегодня пришли в школу? Покажите
выражением своего лица.
Ребята, отгадайте загадку:
Есть у радости подруга,
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится.
Что это? (улыбка)
-Отчего вам радостно?
-Почему вы улыбаетесь?
Мне тоже сегодня радостно встретиться с вами, я радуюсь и
волнуюсь от встречи с удивительным миром живописи.
Но
сначала проверим ваше домашнее задание.
-
Кратко перескажите прочитанную русскую народную сказку.
- Чему она вас научила?
Многие русские художники изображали сюжеты русских народных
сказок в своих произведениях.
|
Настраивает
на работу на уроке.
|
Кратко
пересказывают сюжеты русских народных сказок
|
2.
|
Актуализация
знаний.
|
Подготовка к
восприятию
Просмотр
фрагментов мультфильма «Иван-царевич и Серый волк»
Назовите главных
персонажей этой сказки.
|
|
Просматривают
фрагменты мультфильма, отвечают на вопросы.
|
3.
|
Постановка
проблемы. Определение темы урока.
|
Рассматривание
репродукции картиныВ.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке»
- Как вы думаете, кто автор этой картины?
- Какие картины этого художника вы знаете?
(«Аленушка», «Богатыри»).
- На тему, какой сказки художник нарисовал
картину?
- О ком эта картина? (о волке, Иван –
царевиче, Елене Прекрасной).
- Как вы догадались, что это Иван-Царевич? (по
одежде).
- Расскажите об одежде и лицах героев. Как вы
думаете, почему они такие испуганные? Что с ними могло случиться?
- Какой пейзаж окружает героев? Почему?
Пейзаж, окружающий героев, грустный,
тревожный. Чащоба леса сумрачна, она готовит героев к разлуке на всю жизнь.
Давайте вспомним то место из сказки, которое послужило художнику темой для
картины…
…Иван-царевич, сидя на сером волке вместе с
Еленой Прекрасной, возлюбил её сердцем, а она Ивана-царевича…
- Это главные герои сказки. Почему их так
зовут? (Сказка о добре – оно побеждает, а зло наказывается; о том, что друзья
всегда помогают; Иван-царевич – сын царя; Елена Прекрасная была очень
красива)
- Откуда и куда едут герои?
- Если бы вы рисовали картину, какую бы сцену
(сюжет) нарисовали?
Давайте с вами представим, что мы художники,
но необыкновенные, мы умеем рисовать словами. Предложить детям нарисовать
картину словами. (В анализе отметить содержание рассказа, его форма, наличие
описания и концовка).
|
Подводит
детей к определению темы урока.
Помогает
в постановке целей урока.
|
Называют
фамилию художника.
Слушают
рассказ подготовленного ученика о творчестве В.М. Васнецова
По
опорным словам ставят цели урока.
|
4.
|
Музыкальная
физминутка
«Утро»
|
музыкальная
|
Проводит
физминутку
|
|
5.
|
Изучение нового
материала.
|
Просмотр
видеоролика «Обзор шедевров мировой живописи» muzei-mira.com
В центре картины изображены стразу три
героя сказки. Иван Царевич, одетый в роскошное королевское платье с
встревоженным и угрюмым взглядом, устремлённым в глубину леса.
Елена Прекрасная в объятиях Ивана
Царевича. Она напугана и одновременно покорна, преклонила свою голову ему на
грудь и полностью доверилась Ивану. И, наконец, огромный и сильный серый друг
Ивана – волк, который уносит от неминуемой погони своих наездников. Всё его
тело напряжено, лапы вытянуты, уши прижаты, что подчёркивает всё движение
волка устремлённое куда-то вперёд. Он уже устал от продолжительной скачки и
едва удерживается на ногах, спасая своих друзей. Главные герои окружены
дремучим лесом, который своими ветвями старается уцепить, и помешать путникам
скрыться от погони.
Одновременно это передаёт зрителю
опасность, нависшую над Иваном Царевичем и Еленой
Прекрасной. Задний план картины не оставлен автором без внимания. Там
виднеются стволы больших и вековых деревьев. Их ветви переплелись и едва
могут пропускать солнечный свет.
Справа картины автор изобразил корявое,
но цветущее дерево, а впереди топкое болото с цветущими кувшинками. Что может
означать символ зарождения чего-то светлого, замечательного и надежду на
лучший исход.
|
Организует
проверку первичного восприятия картины.
|
Прослушивают
описание картиныпрофессионалом
Высказывают
собственные мнения.
|
6.
|
Музыкальная
релаксация «Бабочки»
|
http://verniedruzaj.ucoz.ru
http://verniedruzaj.ucoz.ru/load/otdykhaem_na_uroke/minutki_relaksacii/65-2
Музыкальная
релаксация «Бабочки»
-
Найдите строки, описывающие бабочек осенью.
Бабочек мы не
увидим до весны. Давайте полюбуемся их красотой. Садитесь поудобней,
наслаждайтесь красотой природы и замечательной музыкой
|
Проводит
физминутку
|
|
7.
|
Самостоятельное
применений полученных знаний.
|
Чтение стихотворения подготовленным учеником.
И начну у бабки сказки я просить,
И начнет мне бабка сказку говорить:
Как Иван-царевич птицу-жар поймал,
Как ему невесту серый волк достал…
И во сне мне снятся чудные края.
И Иван-царевич – это будто я.
И я вижу во сне, как на волке верхом
Еду я по тропинке лесной
Воевать с чародеем-царем
В ту страну, где царевна сидит под замком,
Изнывая за крепкой стеной.
Там стеклянный дворец окружают сады,
Там жар-птицы поют по ночам
И клюют золотые плоды,
Там журчит ключ живой и ключ мертвой воды –
И не веришь и веришь очам.
|
|
Определяют
приёмы выразительности речи, которые использовал автор.
Слушают
отрывок.
Делятся
своими впечатлениями.
|
8.
|
Рефлексия
|
С
какой картиной вы познакомились на уроке?
-
Какие чувства выразил художник? (восхищение, грусть).
-
Совпало ли ваше настроение с настроением автора?
Вывод: Необходимо замечать важные детали картины, сопереживать
вместе с художником.
Попробуйте
оценить свою работу на уроке с помощью листочков, лежащих в нашей корзинке.
Выбираете желтый листочек, значит, вам все было понятно, и работа была
интересной, а если зеленый, то вы испытывали какие – то затруднения.
Прикрепите свои листочки к нашему замечательному дереву.
Подведем
итог урока.
Справились
ли мы с учебными задачами?
Стр. 61 вопрос 16
|
|
Анализируют
собственную деятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.