Технологическая карта "Выразительность материалов в объеме" (2 класс)

Фамилия, имя. отчество педагога	Тураева Светлана Юрьевна
Наименование образовательного учреждения, район (город)	МБОУ «СОШ № 1 им. М. Горького» г. Асбест
Тема занятия	«Выразительность материалов для работы в объёме».
Возраст обучающихся	8-9лет (2 класс)
Тип урока	Комбинированный урок
Форма урока	Проект
Цель урока: Образовательный аспект Воспитательный аспект Развивающий аспект	Создать проект «Зоопарк» из пластилина Знакомство со скульптурой и  материалами для работы в объёме; знакомство с анималистическим жанром и художниками – анималистами. Воспитание аккуратности при лепке; воспитание любви и уважения к животным. Овладение практическими умениями и  приемам лепки из пластилина. Развитие творческих  способностей, мелкой моторике  при создании скульптуры из пластилина.
Планируемые результаты      Предметные      - Метапредментые результаты       - познавательные      - коммуникативные     -  регулятивные       - личностные:	·         Проект «Зоопарк» сравнивает объемные и плоскостные изображения. ·      умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и   учителя. Рассуждать о художественных особенностях произведений; Строит небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. ·        создает скульптуру, используя выразительные свойства художественного материала (пластилин); оценивает результат своего труда. ·        умеет использовать образный язык изобразительного искусства, я частности объем, для достижения своего образа;       Повышает культуру речевого общения; Развивает способности к творческому самовыражению .
Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)	Учителю: пластилин Учащимся: пластилин, стеки, дощечка, салфетка.
УМК (литературный ряд)	С.Маршак «Детки в клетке», В.Бианки «Рассказы о животных,  загадки про животных, стихотворение о профессии «Скульптор»
УМК (музыкальный ряд)	.Сен-Санс «Карнавал животных».
УМК (видеоряд)	Мультимедийная презентация, тематический слайд-фильм

Этапы уроков

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия		Формируемые способы деятельности
1-й этап Организационный момент.
Приветствие учащихся, отмечает присутствующих.	Учащиеся слушают учителя		Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме	Планирование учебного сотрудничества	Осуществляют  мотивационную  установку на предстоящую  работу		Волевая саморегуляция
2-й этап Актуализация знаний. Постановка цели и задач
1 Искусствоведческая разминка. 2 Прочтение стихотворения. 3 Просит объяснить смысл стихотворения 4 Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.	Отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе. Делают выводы на основании прослушанного стихотворения . Выдвигают предположения по теме урока	-Умение обобщить и систематизировать информацию Выдвигают гипотезу и обосновывать её. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. -	Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во время беседы.	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.	Контролируют правильность ответов обучающихся.		Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
3-й этап Введение в тему урока
1        Показ презентации. 2        Эвристическая беседа. 3        Задает вопросы 4        Игра «Угадай-ка»	Смотрят презентацию. Принимают участие в беседе. Сравнивают объемные и плоскостные изображения. Отвечают на вопросы.	Выдвигать гипотезы. Осознанно строить речевые высказывание ( в устной форме). Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.	Сотрудничество с учителем и сверстниками	Умение публично выступать	Контроль за ответами	-принимать и сохранять учебную задачу.
4-й этап Показ приемов работы с пластилином
1Предлагает рассмотреть рисунки с изображением животных. 2. Задает вопрос. Что общего у разных животных и птиц? 3. Демонстрирует приемы работы с пластилином. 5. ТБ работы с пластилином.	Понимают информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме. Анализируют, сравнивают, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы	Уметь строить рассуждения.	Сотрудничество с учителем и сверстниками	Сотрудничество друг с другом	Осуществляют  мотивационную  установку на предстоящую  работу	-Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей -Оценивание правильности выполнения действий
5-й этап Практическая работа
Выступает в роли консультанта – помощника: 1)контроль организации рабочего места; 2)контроль правильности выполнения приемов работы;  3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объема и качества выполненной работы.	выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; - осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения		Проверка по образцу	Способность к взаимооценке	Контролируют результат	Умение принять ошибки
6-й этап Домашнее задание
Задаёт и комментирует дифференцированно домашнее задание	Воспринимают информацию и осознанно записывают своё задание	Выбор наиболее эффективного способа достижения			Самоуправление обучением	Понимание цели, содержания и способов выполнения задания

Учитель проводит коррекционно-индивидуальную работу, контролирует и направляет процесс самоуправления – деятельность экспертов – главных художников, демонстрирует у дачные и ошибочные варианты ученических работ, проговаривает способы устранения недочетов в работе.