Технологическая карта внеклассного интегрированного мероприятия по русскому языку в 5 классе (ФГОС) «Письмо из прошлого»

Технологическая карта внеклассного интегрированного мероприятия по русскому языку в 5 классе                   (ФГОС)

«Письмо из прошлого»

 Подготовила  учитель русского языка и литературы  Матвеева А.В.

Класс: 5 класс В

Формы работы: индивидуальная, групповая, в парах.

Цель:   знать понятие «письмо» уметь пользоваться толковым и орфоэпическим словарями.

Метапредметные результаты: способность осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение правильно воспринимать текст и воспроизводить содержание в проекте; переводить  на английский язык слова, необходимые для реализации проекта.

Личностные результаты: осознание эстетической ценности русского языка; уважительного отношения к родному языку, потребность сохранить чистоту родного языка. Расширение  знаний об истории города, его основных достопримечательностях, воспитание  чувства любви к родному краю

УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; адекватное восприятие оценки учителя; контроль и оценка своих действий как по результату, так и по способу действия.

УУД познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, проводит  сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; выбирает  смысловые единицы предложения  и устанавливает отношения между ними;  строит логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; представляет информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

УУД коммуникативные: приобретает  опыт  работы в группе; умеет задавать вопросы, слушать и отвечать, формулирует свою собственную точку зрения, умеет высказывать и обосновывать ее.

Структура:

1.       Организационный этап

2.       Постановка учебной задачи

3.       Восприятие текста

4.       Работа в группах.

5.       Защита проекта

6.       Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия)

№ п/п	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный момент, приветствие, мотивация к работе	Включение в деловой ритм Приветственное слово учителя: Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся. И чаще награждаемся подарками судьбы. Мотивация к формулированию цели А подарком станет правильно составленный проект, созданный нашими совместными усилиями Я надеюсь, что у нас всё сегодня получится, и мы хорошо поработаем вместе.   - Предлагаю сегодня поработать в группах.	Приветствие учащихся
2.	Постановка учебной задачи	Оглядитесь вокруг (зал украшен фотографиями  города Старый Оскол в разные эпохи). - С чем будет связана сегодняшняя тема? У меня в руках письмо, и это не случайно! Это письмо из далёкого прошлого, связанного с историей нашего города. Копии этого письма  не только у меня, но и у каждой группы. Изучив его содержимое, нам необходимо выполнить проект.   Перед чтением, давайте определимся с ролью каждого из вас. Вы работаете в группах, у каждой своя задача. Поднимите таблички, которые лежат на ваших столах и дайте определение какова ваша роль. 1 группа должна дать определения всем новым словам, с точки зрения орфоэпии и лексики. 2 группа должна составить по тексту карту-схему города-крепости старый Оскол. 3 группа должна дать перевод основным объектам, расположенным на карте.	Оглядываются, рассматривают фотографии Формулируют тему и цель Отвечают на вопросы Табличка №1 «Филологи» Табличка №1 «Историки» Табличка №1 «Переводчики» Дети отвечают о задаче каждой группы
3	Восприятие текста	Напомните откуда это письмо? Давайте обратимся к истории.  Чтение письма	Ответы детей Презентация Чтение слайда №1 учащимися  (письмо)
4	Работа в группах	Задания Учитель русского языка: вы должны, используя толковые словари, познакомить с  правильным  произношением и лексическим значением новых, неизвестных вам ранее слов, встретившихся в письме. Учитель истории: пользуясь текстом письма, вам необходимо составить проект на ватмане  пограничного города-крепости Оскол.  Учитель английского  языка:  ваша группа должна дать перевод основным объектам города-крепости и наклеить их на ватмане.	Работа в группах Один ученик  из группы №1 озвучивает гостям выполненное задание, остальные  сообщают полученные знания другим группам.
5	Защита проекта	Защита проекта и сравнение с фотографией из Краеведческого музея (презентация- последний слайд)	Один ученик из группы №2  защищает проект перед гостями, а ученик из группы №3 даёт перевод основным объектам на карте.
6	Рефлексия деятельности. -Подведение итогов занятия	Организация рефлексии. Предлагаю ответить на вопросы: - какова тема? - как справились с задачей? - - что было интересно? - что  было трудно? - где ваши знания пригодятся? Оцените работу своей группы. Даю  свою оценку работе групп. У каждого на парте есть кленовые листочки разных цветов. Оцените, подняв один из листиков. Если всё понравилось и вы довольны собой – это красный цвет, а если нет, то зелёный. Ну что ж, ребята,   закончить урок мне хочется словами поэта Н.Рыленкова: На доброе слово не надо скупиться, Сказать это слово – что дать напиться… СПАСИБО всем, кто сегодня со всеми вместе  своей маленькой удачей помог сделать успешным наше занятие!	Отвечают на вопросы. Дают оценку своей деятельности, оценивают работу группы.