Технологическая карта внеурочного занятия

МБОУ – лицей г. Алейска Алтайского края

Конспект внеурочного занятия

по информатике в 6 классе

по теме «Создание рамок для фотографий в графическом редакторе Gimp»

Цыганкова Елена Александровна,

учитель информатики

Алейск, 2019

Внеурочное занятия в форме деловой игры

Занимательная информатика. 6 класс

Тема	Создание рамок для фотографий в графическом редакторе Gimp.
Цель	Обобщение знаний и отработка приемов работы в графическом редакторе.
Задачи	Образовательные: - обобщить и систематизировать знания учащихся о применении графического редактора в профессиональной и повседневной жизни; Развивающие: - развивать любознательность, наблюдательность, расширять кругозор учащихся в применении компьютерных технологий; Воспитательные: - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности.
УУД	Личностные УУД: Организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками. Выстраивать общение на принципах сотрудничества. Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу класса. Регулятивные УУД: составление плана и планирование последовательности действий, принятие и сохранение цели работы, прогнозирование своей деятельности, проведение коррекции – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта. Коммуникативные УУД: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать свои мысли, высказывать их вслух, развивать умение делать выводы, переключать внимание. Познавательные УУД: Организовать пространство диалога, творческой деятельности на уроке. Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать.
Планируемые результаты	Предметные: Сформированность навыков работы в графическом редакторе: Умение работать с многослойными изображениям, создание фоторамки посредством фотомонтажа; Знание форматов графических файлов. Личностные: сформированность  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений; Метапредметные: способность ставить и формулировать для себя цели действий, прогнозировать результаты, анализировать их (причём как положительные, так и отрицательные), делать выводы в процессе работы и по её окончании, корректировать намеченный план, ставить новые цели; умение извлекать нужную информацию из разных видов источников, систематизировать её, анализировать и представлять в разных формах.
Тип занятия	Закрепление

Ход игры:

Мы с вами изучаем графический редактор три месяца.  Мы уже многое знаем и многое умеем. Что мы умеем?  Давайте попробуем применить наши умения на практике.

Сегодня я предлагаю необычную форму занятия. Давайте проведем имитационную игру.

Представьте, что мы с вами работаем в большом известном Издательском доме. У нас несколько редакционных групп. Я – ваш заказчик. Предстоят Новогодние праздники, и я хочу сделать крупный заказ и заказать Издательскому дому изготовление фоторамок для фотографий.

Каждая группа получает редакционное задание: Разработать дизайн фоторамки, изготовить ее в графическом редакторе.

Критерии успешного выполнения задания:

·         Рамка должна быть оригинальной, яркой, поддерживать идею Нового года и создавать праздничное настроение.

·         Работа должна быть закончена  и выполнена качественно.

С чего мы всегда начинаем выполнение задания?

1. С постановки целей и планирования работы.

2. Распределение ролей

Редактор отвечает за планирование работы, изготовление эскиза, корректировка работы художников;

Художники отвечают за изготовление фоторамки.

Главный редактор – руководитель группы. Анализ работы группы, контроль, сравнение эскиза и конечного результата, защита работы группы.

3. Работа в группах. Музыка для новогоднего настроения

4. Защита.

·         Цель

·         План

·         Идея и краткое описание работы (описать рамку; назвать, какие приемы работы с графическим редактором использованы?)

·         Вывод. Достигнута ли цель? С какими трудностями столкнулись? Как справились с ними?

Главные редакторы, вам нужно распределить премию 10000 рублей. Кому и за что вы выдадите премию, и какую сумму?

5. Итог, рефлексия.

Все рамки распечатаем и сделаем выставку.

Технологическая карта урока (мероприятия) в форме деловой игры (ориентированная на ФГОС). Лист 2.

Этап, продоложи-тельность	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся	Планируемые результаты		Коррекция
				Предметные	УУД
Подготовка к игре, мотивация (2 минуты)	Определяют свои умения, очерчивают «зону ближайшего развития» Ставят цели	Вступительное слово учителя. Мы с вами изучаем графический редактор три месяца.  Мы уже многое знаем и многое умеем. Что мы умеем?  Давайте попробуем применить наши умения на практике. Сегодня я предлагаю необычную форму занятия. Давайте проведем имитационную игру.		Умение ставить цели на урок	Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.
Вступление. Постановка задач группам. ( 5 минут)	Подготовка к групповой работе, распределение ролей Постановка учебной задачи. Планирование деятельности группы	Формирование команд. Постановка задач. Объявление критериев оценки Представьте, что мы с вами работаем в большом известном Издательском доме. У нас несколько редакционных групп. Я – ваш заказчик. Предстоят Новогодние праздники, и я хочу сделать крупный заказ и заказать Издательскому дому изготовление фоторамок для фотографий. Каждая группа получает редакционное задание: Разработать дизайн фоторамки, изготовить ее в графическом редакторе. Критерии успешного выполнения задания: ·         Рамка должна быть оригинальной, яркой, поддерживать идею Нового года и создавать праздничное настроение. ·         Работа должна быть закончена  и выполнена качественно. С чего мы всегда начинаем выполнение задания? 1. С постановки целей и планирования работы. 2. Распределение ролей Редактор отвечает за планирование работы, изготовление эскиза, корректировка работы художников; Художники отвечают за изготовление фоторамки. Главный редактор – руководитель группы. Анализ работы группы, контроль, сравнение эскиза и конечного результата, защита работы группы.	Дети формируются в команды, выбирают главного редактора. Распределяют роли. Составляют план работы группы		Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)
Работа в группах (18 минут)	Выполнение учебных задач	Консультирование, наблюдение	1.Дети разрабатывают макет 2. Создают рамки 3. Контролируют и корректируют работу над мини проектом.	Уметь работать в команде; Уметь работать с графическим редактором Gimp;	Построение логической цепи рассуждений. Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Выступление групп с результатами работы (10 минут)	Представление результатов деятельности	Общее руководство процессом	Главный редактор представляет работу своей команды		Анализ, синтез, обобщение.  Построение логической цепи рассуждений.
Рефлексия: Оценка работы групп	Рефлексия, самоанализ собственной деятельности Оценка в соответствии с критериями	Главные редакторы, вам нужно распределить премию 10000 рублей. Кому и за что вы выдадите премию, и какую сумму?	Анализируют свою работу, работу других команд		Планирование учебного сотрудничества. Самооценка, взаимооценка.
Подведение итогов (5 минут)	Обсуждение итогов, плюсов и минусов игры.	Объявление результатов и групповых оценок.

Приложение 1.  Раздаточный  материал.

Приложение

Редакционное задание

Разработать дизайн фоторамки, изготовить ее в графическом редакторе.

Критерии успешного выполнения задания:

·        Рамка должна быть оригинальной, яркой, поддерживать идею Нового года и создавать праздничное настроение.

·         Работа должна быть закончена  и выполнена качественно.

Цель:

План

1.      

2.      

3.      

4.      

Роли:

·        Редактор отвечает за планирование работы, изготовление эскиза, корректировка работы художников;

·        Художники отвечают за изготовление фоторамки.

·        Главный редактор – руководитель группы. Анализ работы группы, контроль, сравнение эскиза и конечного результата, защита работы группы.

Защита

·        Цель

·        План

·        Идея и краткое описание работы (описать рамку; назвать, какие приемы работы с графическим редактором использованы?)

·        Вывод. Достигнута ли цель? С какими трудностями столкнулись? Как справились с ними?

Краткое описание документа:

Конспект внеурочного занятия по информатике в 6 классе по теме «Создание рамок для фотографий в графическом редакторе Gimp»

Планируемые результаты

Предметные: Сформированность навыков работы в графическом редакторе:

• Умение работать с многослойными изображениям, создание фоторамки посредством фотомонтажа;
• Знание форматов графических файлов.

Личностные: сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений;
Метапредметные: способность ставить и формулировать для себя цели действий, прогнозировать результаты, анализировать их (причём как положительные, так и отрицательные), делать выводы в процессе работы и по её окончании, корректировать намеченный план, ставить новые цели;

умение извлекать нужную информацию из разных видов источников, систематизировать её, анализировать и представлять в разных формах.