Технологическая карта внеурочной деятельности изо и анг. яз. Хакасский календарь.

Технологическая карта внеурочной деятельности _____изо________и анг. яз________________ в __1___ классе

Дата проведения ______________________ 201__7_г. Учитель __________

Тема:  Растения красной книги. Колокольчик
Цель: продолжить знакомить с растениями Красной книги РХ
Задачи формирование мыслительной деятельности при составлении плана изготовления поделки, анализа изделия. обобщить знания об особенностях цветковых растений; развивать фантазию, воображение; формировать интерес к творчеству. - развивать интерес к лепке, умению планировать работу; коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук, коррекция мыслительной деятельности; воспитания трудолюбия, аккуратности, художественно-эстетического вкуса пробуждать интерес к окружающему миру.
Формируемые УУД Регулятивные: -Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: Принятие учебной задачи, анализ порядка действий. Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.
Методы и формы обучения словесные (беседа), наглядные (иллюстрации, демонстрация образца), практические. Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание (корректировка, индивидуализация процесса обучения в т.ч. для детей с ОВЗ)
I.  Самоопределение к деятельности Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. - Ребята, проверьте, у вас на парте должны лежать: клеенка, стека,  пластилин, салфетка.	. Готовятся к работе
II. Актуализация знаний Цель. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	Разминка. Пальчикая гимнастика в стихотворной форме. Игра «Назови цвет» на анг. Яз. Ребенок показывает кусочек пластилина и спрашивает у любого как он называется на анг.яз.	Готовятся к работе играют в игру. Отвечают на вопросы.
III. Постановка учебной задачи Цель. Формулирование темы урока.	Что мы сегодня будем делать вы узнаете из стихотворения. Послушайте,  какой цветок описывает автор? Цветики степные! Что глядите на меня, Темно-голубые? И о чем звените вы В день веселый мая, Средь некошеной травы Головой качая?...Колокольчик Какого цвета бывает колокольчик? Цветок колокольчик занесен в красную книгу.	Называют слово, формулируют тему урока.
IV. «Открытие» учащимися новых знаний	когда созревают красные ягоды, в светлых лесах и на вырубках зацветает настоящий красавец наших лесов — колокольчик персиколистный. Его нежно-голубой, крупный, классической формы цветок словно отлит из звонкого металла. Из всех 150 видов колокольчиков отечественной флоры он один из самых крупных. Голубые или сиренево-голубые (редко белые) рассечённые на 5 лопастей венчики с короткими зубцами свисают на ножках с верхушек стройного высокого стебля, привлекая неутомимых пчёл и шмелей. В глубине венчика — нектарная желёзка, достать нектар из которой могут только крупные насекомые. Всё меньше остаётся этих колокольчиков в наших лесах — они страдают из-за своей привлекательности и незащищённости. Вот почему любителям букетов можно посоветовать выращивать садовые колокольчики, тем более, что в культуре колокольчик персиколистный известен ещё с 16 в. Для сохранения вида необходимы охрана мест произрастания вокруг крупных городов, контроль за состоянием популяций, прекращение сбора населением. АНГ.яз. новое слово цветок	Слушают, отвечают на  вопросы, делают вывод.
Физминутка	- И.п. сидя за столом, локти на столе, предплечья вверх,  пальцы собраны вместе (бутоны). Наши синие цветки                     раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются          влево-вправо Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит,                потихоньку пошевелить пальчиками Лепестки колышет. Наши синие цветки                    сомкнуть пальцы вместе (в «бутон») Закрывают лепестки. Тихо засыпают,                          кисти рук опустить вниз Головой качают.                         Круговые движения кистями рук.
V. Первичное закрепление
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону .	Поэтапное выполнение работы. Какие цвета пластилина нам понадобятся7 - Назовите части этого растения? ( из 3 частей: стебель, листочек и лепестки). - В какой последовательности будем выполнять работу? (Сначала лепим стебель, потом листочек, лепестки). -После того как слепим все детали необходимо соединить их все вместе. -А  рисунок на листочки наносим при помощи стеки (волнистые и прямые линии).	Планируют  совместно с учителем свои действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
VII. Практическая работа	Возьмите небольшой кусочек пластилина, выбранного цвета. Разомните его в руках. Приготовьте в работе. Сначала лепим стебель, потом листочек, лепестки.	. Проявляют самостоятельность в разных видах  деятельности
VIII. Рефлексия Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Выставка работ. Обсуждение. Составь стихотворение о цветах так чтобы строчки заканчивались на слова Цветок, листок. Голубые, лесные.	Обсуждают работы. Составляют стихотворения.