Технологическая карта занятия по биологии "Химическая организация клетки. Неорганические вещества клетки, их свойства и функции"

Технологическая карта занятия

1.      Дисциплина___Биология____________________________________________________

2.      Тема (название) ___Химическая организация клетки. Неорганические вещества клетки, их свойства и функции_______________________________________________

3.      Занятие № __5_______________________________________________________________

4.      Тип занятия: Освоение новых знаний__________________________________________

5.      Форма проведения: Поисковый с использованием здоровьесберегающих технологий

6.      Время проведения: ___________________________________________________________________________

7.      Место проведения: __________________аудитория №309_________________________

8.      Цели занятия: Сформировать у обучающихся представление о химическом составе клетки, выявить роль неорганических веществ.

Знать: Химические вещества клетки: неорганические и органические. Вода. Минеральные соли. Их роль в клетке. Различать и называть основные неорганические вещества

клетки. Характеризовать роль макро- и микроэлементов в процессах жизнедеятельности

Уметь:

 -анализировать информацию, сравнивать, отличать органические вещества от неорганических веществ и соединений, входящих в состав живых организмов,

 - анализировать процессы, протекающие с участием неорганических веществ,

- обобщать, делать выводы; приводить примеры макро и микроэлементов клетки, неорганических веществ,

- объяснять функции воды, минеральных веществ в клетке,

-  сравнивать химический состав клеток живых организмов и тел неживой природы, делать выводы.

9.      Уровень освоения: базовый______________________________________________________

10.  Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Пути формирования компетенции
Общие компетенции
ОК 1	связывать изученный материал со своей профессиональной деятельностью; использовать приобретенные умения в повседневной жизни; осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией осуществлению профессиональной деятельности.	Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов.
ОК 4	Владеть культурой мышления, Способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере; умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников	Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов.
ОК 5	Способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования; умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий умение работать с информационно-поисковыми системами и базами данных при подготовке и осуществлении различных исследовательских работ.	Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов.
ОК 10	Понимать взаимосвязь взаимозависимость естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека; иметь представления целостной естественно-научной картине мира.	Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов.

11.  Оборудование к занятию:

Кабинет «Биология», оснащённый оборудованием:

рабочее место преподавателя;

посадочные места по количеству обучающихся;

доска классная;

Технические средства обучения, необходимые для реализации

программы:

мультимедийная установка;

компьютер с лицензионным программным обеспечением;

12.  Учебная литература:

1. Чебышев, Н.В., Гринева, Г.Г., Гузикова, Г.С. Биология: учеб. для студ.

учреждений сред. проф. образования / Н.В. Чебышев, Г.Г. Гринева, и др. под ред.

Академика Н.В. Чебышева. – 15-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательский

центр Академия, 2020 – 448 с.

2. Ход занятия

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
1.	Организационный момент	3	Приветствие преподавателя., отмечает отсутствующих	Подготовка рабочего места, дежурный докладывает о готовности к занятию
2.	Актуализация и коррекция опорных знаний	5	Формулировка темы занятия, постановка цели занятия	Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», ответы обучающихся
3.	Мотивация учебной деятельности	5	организация блиц-беседы в форме фронтальной беседы	Постановка правильных вопросов, поиск грамотных ответов; развитие умения оценки своих сверстников и самооценки; коррекция ответов
4.	Изложение нового материала	22	Активизация знаний. Создание проблемной ситуации. Организация обучающихся на исследование проблемной ситуации по теме занятия, просмотра презентации, заполнения конспектов. (Показ презентации  «Химический состав клетки.», Таблица «Неорганические вещества клетки»)	Индивидуальная работа с заполнением конспекта по презентации «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки. Вода и минеральные соли».
5.	Обобщение и систематизация знаний	25	Организация самооценки обучающимися собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели; подведение кратких итогов; оценка и самооценка работы учеников; комментарии.	Определение степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности; степени своего продвижения к цели; высказывание оценочных суждений;
6.	Рефлексия	20	-Что нового вы узнали о химическом составе клетки?  Роль минеральных солей в клетке: 1.Необходимы для нормального обмена веществ между клеткой и средой; 2.Входят в состав межклеточного вещества. 3.Вода и минеральные соли входят и в состав неживой природы. О чём это может говорить?   (между химическим составом живых организмов и неживой природой существует принципиальное единство).  Решение тестов, заполнение таблиц)	умения строить высказывания, анализировать и обобщать, находить и использовать необходимую информацию.
Общее время занятия (мин.)		90

13.   Задание на дом:Учебник- Чебышев, Н.В., Гринева, Г.Г., Гузикова, Г.С. Биология: учеб. для студ.учреждений сред. проф. образования / Н.В. Чебышев, Г.Г. Гринева, и др. под ред.

Академика Н.В. Чебышева. – 15-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательский

центр Академия, 2020 – 448 с.  -    Читать с.52-57, с.59-63, знать содержание темы «Химическая организация клетки. Неорганические вещества клетки, их свойства и функции».  Конспектирование текста фармакологическая характеристика основных макро- и ультрпмикроэлементов.

Преподаватель          Данилова Т.Л.                                                           /ФИО