Технологическая карта занятия по изобразительному искусству в дополнительном рисовании по теме: "Нетрадиционные техники рисования. Рисование мыльными пузырями. Воздушные шары"

Технологическая карта

учебного занятия по изобразительному искусству по теме:

«Нетрадиционные техники рисования. Рисование мыльными пузырями. Воздушные шары»

                                                                                                                                                                                         Составил (а): Марыныч Людмила Сергеевна,                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                                         педагог дополнительного образования

п.г.т. Пангоды, 2020г.

1.       Тема: «Нетрадиционные техники рисования. Рисование мыльными пузырями. Воздушные шары».

2. Тип учебного занятия: открытие нового знания.

3. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Живые краски», 1 год обучения.

4. Цель: познакомить с техникой рисования мыльными пузырями.

5. Планируемые результаты:

предметные: научить изготавливать мыльный раствор для рисования, обучить рисованию мыльными пузырями, обучить применению и преобразованию полученных знаний при выполнении творческого задания; продолжить формировать умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги;

регулятивные: обучать управлению своей деятельностью, контролю и коррекции, развивать самостоятельность и инициативность;

коммуникативные: развивать речевую деятельность, навыки сотрудничества.

6. Инструменты и приспособления: для педагога технические: ПК, ИД, бумага, шампунь (либо другое мыльное средство), трубочки, гуашь, образцы готовых рисунков.

Для обучающихся: бумага, гуашь, кисти, трубочки, баночка для воды.

7. Наглядные пособия: Презентация - физминутка «Веселые лягушата».

Основные этапы организации учебной деятельности	Цели этапа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	ОУУ и Н
Организационный этап	Мотивация к деятельности (Приветствие. Проверка готовности обучающихся к занятию. Эмоциональный настрой).	- Ну - ка, ты, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Кисти, баночка, альбом? - Проверьте, всё ли у вас готово к занятию? Я очень хочу, чтобы оно получилось интересным, познавательным. - Ребята, на каждом уроке вы стремитесь сделать для себя новые открытия, получить новые знания. Вот и сегодня мы постараемся узнать и научиться новому. - Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. Не забывайте о правилах поведения на занятии.	Приветствуют педагога, проверяют готовность к занятию.	Коммуникативные: - договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им. Регулятивные: - обеспечение организации учебной деятельности; - развитие мотивации к учёбе; - эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации успеха, доверия.
Постановка учебной задачи	Побуждение к процессу деятельности.	-          - А вы знали, что можно рисовать мыльными пузырями? Наверное, это самая ошеломляющая техника, любителей мыльных пузырей она очень порадует, ведь теперь можно не только дуть пузыри, но и делать их цветными и переносить на бумагу!	-Да (нет).	Познавательные: - составление плана и последовательности действий (алгоритма), прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Регулятивные:   - нравственно-этическая ориентация.
Совместное исследование проблемы (актуализация опорных знаний)	Актуализация имеющихся знаний о работе с мыльным раствором для рисования.	-      Что нам необходимо для такого рисования? -       Нам понадобится: шампунь (не всякий шампунь подходит для этой затеи), fairy, или жидкое мыло (что-то одно) - на 50-70 граммов воды необходимо взять 1 чайную ложку средства; краски - лучше всего подойдет гуашь; бумага, трубочка для надувания пузырей, трубочку можно скрутить из плотной бумаги или взять трубочку для коктейля, емкость для воды. Намешивать краски нужно та: плоской кисточкой 2 раза нужно зачерпнуть краску и тщательно перемешать, чем больше краски, тем насыщенней цвет. Акриловую краску лучше не брать: с акриловой краской мыльные пузыри получаются менее яркими, поэтому берите гуашь! Еще нужно взять емкость поменьше и отлить в нее уже намешанной мыльной воды. Теперь можно опустить в смесь трубочку и подуть. У вас получатся мыльные пузыри! -    Можно сделать и по-другому! Опустите в смесь трубочку и подуйте, чтобы получились мыльные пузыри, затем возьмите лист бумаги и осторожно прикасайтесь им к пузырям, как бы перенося их на бумагу (как переводную картинку). Получаются удивительные отпечатки, их можно дорисовать и сделать картину, открытку, оберточную бумагу и др. -     Можно пену смахнуть на лист, но надо стараться, чтобы вода не попала, а то все растечется и сольется в единую лужу!	Называют необходимые материалы для рисования мыльными пузырями. Кто ранее рисовал мыльными пузырями, рассказывает о проделанной работе.	Познавательные: - анализировать объекты, проводить сравнения; - выполнять под руководством педагога учебные действия; уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; Коммуникативные: - развивать умение слушать и понимать других; использовать простые речевые средства, включаться в диалог с педагогом.
Творческая практическая деятельность	Повышение активности и самостоятельности, развитие инициативы, совершенствование полученных знаний, творческого подхода к решению поставленной творческой задачи.	Работа по алгоритму: - подготовка мыльного раствора; - изготовление трубочки; - нанесение рисунка с помощью мыльных пузырей (выдувание на бумагу воздушных шаров); - дополнительное прорисовывание деталей рисунка кистью (дорисовывание нижней части шара, нитки, блика на шарах).	Выполняют практическую работу.
Физминутка	Восстановление и активизация организма, внесение эмоционального заряда.	- Давайте с вами отправимся в лес на болото, где живут веселые лягушата, которые очень любят танцевать и потанцуем вместе с ними. Демонстрация видеопрезентации «Веселые лягушата».	Повторяют под музыку движения лягушат.
Закрепление и применение полученных знаний		Самостоятельная работа.	Дополняют рисунок своими элементами (облака, лучи солнца и др.).	Познавательные: коррекция -внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; Регулятивные: оценивание усваиваемого содержания материала.
Контроль на этапе окончания учебной темы		- Сравните свой рисунок с готовым образцом (демонстрация готового образца на ИД). - Предлагаю вам обменяться рисунками и обсудить полученный результат.	Работа в парах. Обмениваются рисунками, обсуждают.	Регулятивные: - оценивание детьми собственной деятельности и деятельности одноклассников, определение позиции ученика.
Подведение итогов занятия, рефлексия	Анализ результатов деятельности обучающихся.	- Педагог: - Что нового узнали сегодня на занятии? -    Каким способом можно получить изображение? -    Как нарисовать воздушны шар с помощью мыльных пузырей? -       Для чего применяют различные виды получения изображения? - Что у вас получалось, что не удалось выполнить? - Попробуйте дать оценку своей работе.	- Научились рисовать мыльными пузырями воздушные шары. Рассказывают последовательность подготовки к работе, ее выполнение. Подходят к доске и крепят свои рисунки (выставка).	Регулятивные УУД: - развивать способность к самооценке; - формировать собственное мнение в высказываниях; - умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на занятии; - адекватно воспринимать оценку педагога.