|
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
|
Воспитатель вносит в группу сундучок.
- Ребята, хотите узнать, кто у меня здесь спрятался?
Предлагаю отгадать загадку:
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой,
А еще он любит мед.
Кто сластену назовет?
Воспитатель достает иллюстрацию к сказке и двух медвежат.
- Что это за сказка?
|
Удивляются
сундучку.
Рассматривают.
Отгадывают
загадку.
Рассматривают
иллюстрацию, персонажей сказки.
Это
сказка «Два жадных медвежонка».
|
|
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно-поисковый
|
Загадки.
Эту сказку вы отгадали, а теперь посмотрим знаете ли вы другие
сказки.
Загадывает загадки (см. ниже).
Беседа по картинке.
- А вы помните, почему медвежата были жадными?
- Жадным быть хорошо или плохо?
- Жадность их сделала какими?
- Но наши медвежата не хотят быть глупыми, они исправились.
Теперь они не жадничают.
- Вот пришли к нам с просьбой нарисовать рисунки, где они добрые
и дружные.
- Поможем медвежатам?
Упражнение-разминка с кисточкой
Кисточку вот так возьмем
И стучать сейчас начнем.
Контур наш мы обведем
К голове опять придем.
Разукрасим мы тычком,
Медвежонка нашего кругом.
Основная часть.
- Сначала давайте рассмотрим медведя.
- Какие части тела у него есть?
- Самая большая – это туловище, оно похоже …
- Какой формы голова? Какого размера?
- Рисуем лапы: какие они?
- Какого цвета шерсть у медведя? Какая она?
Пальчиковая гимнастика.
«Нас позвали мишки в гости
И пошли мы по дорожке
Топ-топ, топ-топ
Прыг-прыг, прыг-прыг
Видим дерево высокое
Видим озеро глубокое
Топ-топ, топ-топ,
прыг-прыг, прыг-прыг
Птицы песенки поют
Зернышки везде клюют.
Тут клюют и там клюют
В гости к мишкам мы пришли
Дверь в избушке мы нашли
Постучали: раз-два-три
Поскорей нам отвори».
Рисование.
-Берём простые карандаши. Сначала прорисовываем овал, затем
рисуем голову, она меньше туловища, круглой формы; на голове уши формы
полукруга; рисуем лапы; - Располагаем рисунок на всем листе;
- Рисуем травку и облака.
Когда краска высохнет, воспитатель предлагает дорисовать медвежонку
нос, глаза, усы.
|
С интересом отгадывают другие загадки по сказкам.
Они не могли поделить сыр, каждый хотел сам съесть.
Высказывают свое мнение.
Глупыми.
Радуются перемене поведения
у медвежат.
С радостью соглашаются нарисовать медвежат дружными и радостными.
Берут кисть тремя пальцами, но выше металлической части.
Делают тычки по контуру без краски.
Тычком разукрашивают голову.
Тычок по всему рисунку.
Рассматривают образец, отмечают пропорции.
Тело, лапы, голова, хвостик, уши.
На овал.
Голова круглая, поменьше туловища.
Они овальной формы, расположены вдоль туловища.
Шерсть коричневая. Лохматая, пушистая, мягкая.
ладони на щеках, качаем головой
пальцы шагают по столу
ладони хлопают по столу
кулачки стучат по столу
наставляют кулачки друг на друга
волнообразные движения кистями
ладони перекрестно
стучат пальчиком по ладошке
крышу показывают
постучали кулачком о ладонь
сжимаем и разжимаем пальцы рук
Дети самостоятельно,
поэтапно рисуют силуэт медвежонка, придерживаются пропорций. Раскрашивают
краской.
Рисуют фон: траву, небо.
Дети мягкой кистью дорисовывают глаза, нос, усики, и т. д.
|
|
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно
- корригирующий
|
- Какие замечательные медведи у вас получились.
Медвежата, ребята выполнили вашу просьбу?
- Спасибо вам большое! А нам пора возвращаться в лес!
В нашей сказке нет жадин. Я очень рада, что и вы дружные, добрые
ребята.
Прошу подвести итоги занятия:
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовешь его,
Поэтому, честно, ребята, скажу:
С жадными я никогда не дружу!
|
Рассматривают
свои работы: нарисованных медвежат.
Радуются
своим успехам.
Прощаются
с медвежатами.
Подводят итог, называя форму туловища медведя,
цвет шубки, нарисованные детали мягкой кмстью. Отмечают наиболее удачные
работы, а также аккуратность в работе.
Слушают стихотворение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.