|
Этап
занятия/
время
|
Содержание
этапа
|
Деятельность
|
Пояснения,
формы,
методы
|
|
|
знания
|
умения,
навыки
|
преподавателя
|
студентов
|
|
|
|
|
кол-во
|
|
|
|
1.
|
Организационный / 5 минут
|
|
|
1.1
|
Проверка готовности студентов к занятию
|
|
|
Проверка готовности студентов к занятию:
-отсутствующие; -наличие у обучающихся конспектов, учебников.
|
Стоя приветствуют преподавателя,
занимают места за партами,
внимательно слушают
преподавателя.
|
Все
|
|
|
1.2
|
Сообщение темы и цели
урока
|
Самостоятельно
по записи на доске:
-назвать
базовые понятия темы;
-сформулировать
цели занятия.
|
Уметь выделять базовые понятия,
формулировать цели занятия;
-применять имеющиеся знания при
изучении нового материала.
|
Привлечь внимание на запись темы и плана занятия на классной
доске.
|
1.Самостоятельно
по записи на доске:
-называют
базовые понятия темы;
-формулируют
цели занятия.
2.Записать
дату, тему и план занятия в тетради.
|
3 – 4
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
Ведение записей в тетради.
|
|
2.
|
Актуализация
знаний / 10 минут
|
|
|
2.1
|
Опорные знания базовых понятий
|
Базовые понятия:
- что такое электродвигатель,
- способы управления
электродвигателями
-назначение крановых механизмов,
-элементы электропривода.
|
Уметь отвечать устно на вопросы,
давать развёрнутые ответы;
-внимательно слушать ответы
других студентов;
-пояснять, уточнять ответы
других студентов.
|
1.Постановка вопросов – базовых
понятий, уточняющие вопросы, корректировка ответов.
2.Оценивание ответов студентов по
пятибалльной системе.
|
Устные ответы,
пояснения, уточнения ответов
других студентов.
|
8-10
|
Фронтальный опрос с пояснениями,
уточнениями.
Выставление отметок в журнал с
комментарием преподавателя.
|
|
2.2
|
Междисциплинарные связи
|
Производственное
обучение - электромонтажная практика;
-электротехника;
-ПМ 04.
|
Уметь анализировать, внимательно
слушать, осознавать
междисциплинарные связи, их
значимость.
|
1.Предлагает студентам
самостоятельно определить, в каких дисциплинах, других видах учебной
деятельности данная информация имеет место?
2.Показать междисциплинарные
связи,
значимость знаний темы и
приобретённых умений, навыков для изучаемых дисциплин.
|
1.Анализируют,
выдвигают предположение.
2.Уясняют сущность
междисциплинарных связей.
|
все
3-4
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
2.3
|
Мотивация,
интерес к теме занятия и
профессии.
|
Показать значимость знаний темы и
приобретённых умений, навыков для приобретения общих и профессиональных
компетенций, взаимосвязь этих компетенций и будущей профессиональной
деятельности.
|
Уметь внимательно слушать,
анализировать, осознавать
взаимосвязь приобретённых знаний,
умений, навыков для дальнейшего обучения и будущей профессиональной деятельности.
|
1.Предлагает студентам
самостоятельно определить, как данная информация может быть востребована
студентами в обучении, профессии, жизни?
2.Объясняет значимость знаний
темы и приобретённых умений, навыков для приобретения общих и
профессиональных компетенций, взаимосвязь этих компетенций и будущей
профессиональной деятельности.
|
1.Анализируют,
выдвигают предположение.
2.Уясняют значимость
знаний темы, приобретённых
умений, навыков для дальнейшего обучения и будущей профессиональной
деятельности.
|
все
3-4
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
3.
|
Формирование новых знаний / 50 минут
|
|
|
3.1
|
Виды
электрических кранов
|
3.1.1.Познакомиться с видами
электрических кранов:
-мостовые
-козловые
-башенные
-передвижные.
|
1.Подготовить и представить
сообщение с презентацией.
|
Заранее (до занятия):
проверяет содержание сообщения и
презентацию.
Слушает, дополняет сообщение.
|
1.Сообщение с презентацией «Виды электрических кранов».
Слушают сообщение,
выделяют новые
понятия.
|
3
все
|
Опережающее
задание группе (2-3 человека).
Выставление отметок в журнал с
комментарием студентов и преподавателя.
|
|
2.Выделить новые понятия,
объяснить их сущность и содержание.
|
Спрашивает, какие новые понятия
услышали в сообщении?
Уточняет, корректирует ответы.
|
2.Устно назвать виды
электрических кранов,
пояснить их назначение.
|
2-3
все
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
3.Ведение записей в тетради.
|
Просматривает, как студенты ведут
записи.
|
3.Записать в тетрадь новые понятия
по вопросу
«Виды электрических кранов»
|
все
|
Ведение записей в тетради.
|
|
|
|
3.1.2.Понять устройство мостового
крана;
узнать составляющие элементы.
|
1.Самостоятельная работа с
текстом учебника, поиск, анализ и осознание новой информации.
|
Заполняет классной журнал
|
1. Самостоятельно рассмотреть
Рисунок 4.1. ,
проанализировать информацию.
|
все
|
Индивидуальная самостоятельная
работа с текстом учебника с.59,
Рис. 4.1. Мостовой кран.
|
|
2.Анализ и устное объяснение
новой информации.
|
Поясняет теоретические аспекты
материала.
|
2.Устно объяснить устройство
крана,
пояснить назначение каждого
элемента.
|
2-3
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
3.Ведение записей в тетради.
|
Просматривает, как студенты ведут
записи.
|
3. Записать в тетрадь элементы
устройства мостового крана.
|
все
|
Ведение записей в тетради.
|
|
3.1.3. Понять устройство тележки
с подъёмным электромагнитом;
узнать составляющие элементы.
|
1.Самостоятельная работа с
текстом учебника, поиск и осознание новой информации.
|
|
1. Самостоятельно рассмотреть
Рисунок 4.2.,
проанализировать информацию.
|
все
|
Индивидуальная
самостоятельная
работа с текстом учебника
с.59-60,
Рис. 4.2. Устройство тележки с
подъёмным
электромагнитом.
|
|
2.Анализ и устное объяснение
новой информации.
|
Поясняет теоретические аспекты
материала.
|
2.Устно объяснить устройство
тележки с подъёмным электромагнитом,
пояснить назначение каждого
элемента.
|
все
2-3
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
3.Ведение записей в тетради.
|
Просматривает, как студенты ведут
записи.
|
3. Записать в тетрадь элементы
устройства тележки с подъёмным электромагнитом.
|
все
|
Ведение записей в тетради.
|
|
3.2
|
Параметры
кранов
|
3.2.1.Познакомиться с параметрами
электрических кранов:
-грузоподъёмность
-скорость подъёма
-скорость передвижения
|
1.Самостоятельная работа с
текстом учебника, поиск и осознание новой информации.
|
|
1. Самостоятельно прочитать текст
учебника,
рассмотреть Таблицу 4.1.,
проанализировать информацию.
|
все
|
Индивидуальная
самостоятельная
работа с текстом учебника с.59,
61;
Таблица 4.1.
Номинальные скорости крановых
установок.
|
|
3.2.2.Понять, какие показатели
имеют параметры различных электрических кранов.
|
2.Анализ и устное объяснение
новой информации.
|
Поясняет теоретические аспекты
материала.
|
2.Устно перечислить, какие
параметры электрических кранов обозначены в тексте учебника.
|
все
2-3
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
|
3.Ведение записей в тетради.
|
Просматривает, как студенты ведут
записи.
Консультирует студентов, в случае
затруднений.
Предлагает взаимное
консультирование студентов.
|
3. Самостоятельно в тетради
составить таблицу «Параметры электрических кранов».
Студенты, справившиеся быстрее
других, консультируют студентов, имеющих затруднения.
|
все
|
Индивидуальная
самостоятельная
работа с текстом учебника с.59,
61;
Таблица 4.1.
Ведение записей в тетради.
Взаимное консультирование
студентов.
|
|
3.3
|
Требования
к электрооборудованию кранов
|
3.3.1.Познакомиться
требованиями
к электрооборудованию кранов:
-ограничители хода
-конечные выключатели
подъёма
-конечные выключатели
передвижения механизма
-эл.цепи два защ.
ток. реле
-защита от
самозапуска
|
1.Самостоятельная работа с
текстом учебника, поиск и осознание новой информации.
|
|
1.Самостоятельно прочитать текст
учебника,
проанализировать информацию,
выбрать в тексте требования к электрооборудованию кранов.
|
все
|
Индивидуальная
самостоятельная
работа с текстом учебника с.61–
62
|
|
3.3.2.Понять, какие требования предъявляются к электрооборудованию кранов
|
2.Анализ и устное объяснение
новой информации.
|
Поясняет теоретические аспекты
материала.
|
2.Устно перечислить требования к электрооборудованию кранов.
|
все
2-3
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы
|
|
Ведение записей в тетради.
|
Просматривает, как студенты ведут
записи.
Консультирует студентов, в случае
затруднений.
|
3. Записать в тетрадь требования к электрооборудованию кранов.
|
все
|
Ведение записей в тетради.
|
|
|
|
3.3.3. Выяснить, как устроена
электрическая схема управления кран-балкой (частотный регулятор)
|
3.Самостоятельная работа с
раздаточным материалом.
Анализ и устное объяснение новой
информации.
|
Поясняет теоретические аспекты
материала.
|
1.Самостоятельно рассмотреть
опорную схему, проанализировать информацию.
2.Устно объяснить,
как устроена электрическая схема
управления кран-балкой
|
все
2-3
|
Самостоятельная работа с
раздаточным материалом - опорная схема
«Электрическая схема управления
кран-балкой (частотный регулятор)».
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
3.4
|
Требования
к размещению электрооборудования
|
Требования к
размещению электрооборудования:
-закрытый шкаф в
удобном месте
-рубильники, автоматы
питания – в шкафу
-шкаф на время работы
не запирается
-монтаж проводов
крана в стальных тонкотельных трубах или бронированном кабеле (защита от мех.
повреждений)
|
Понять
требования к размещению электрооборудования.
Уметь внимательно слушать,
анализировать,
осознавать новую информацию.
|
Объясняет теоретические аспекты
материала.
|
Слушают, самостоятельно
записывают в тетради требования к размещению электрооборудования
|
все
|
Фронтальная беседа.
Слушание, осознание,
Ведение записей в тетради.
|
|
4.
|
Закрепление
изученного учебного материала / 15 минут
|
|
|
|
|
Расширить специальные знания по
теме,
включить новые знания в систему
профессиональных знаний.
Формировать интерес к новым
профессиональным знаниям, будущей профессии.
|
Интегрировать новые знания в
систему профессиональных знаний.
|
Выставляет отметки студентам по итогам
работы на занятии в классный журнал.
Уточняет высказывания студентов,
делает вывод.
|
Смотрят фильм,
слушают информацию,
самостоятельно анализируют.
Обсуждают содержание фильма.
|
все
все
|
Фронтальная работа.
Просмотр учебного фильма.
Мини -дискуссия.
|
|
5.
|
Подведение
итогов занятия / 10 минут
|
|
|
5.1
|
Вывод о достижении/не достижении
цели занятия.
|
Самостоятельно
по записи плана на доске сформулировать основные теоретические аспекты;
-сделать
вывод о достижении/не достижении цели занятия.
|
Используя записи в тетради,
сформулировать основные теоретические аспекты вопросов занятия.
|
Уточняет высказывания студентов,
делает вывод.
Объявляет студентам отметки по
итогам работы на занятии, комментирует их.
|
Высказывают мнение о том, какой учебный
материал был понятен и воспринимался легко, какой – с затруднениями;
была ли достигнута цель занятия.
Слушают информацию.
|
все
4-5
|
Фронтальная беседа.
Индивидуальные ответы.
|
|
5.2
|
Домашнее задание
|
Базовые понятия и
теоретические положения темы.
Источники информации:
Учебник: Соколова
Е.М., С.58-62;
конспект.
|
Знать базовые
понятия и теоретические положения темы,
объяснять
теоретические положения темы, используя таблицы, схемы, применять
дополнительные профессиональные знания.
|
Объясняет домашнее задание,
даёт рекомендации по выполнению.
|
Уяснить, какие понятия и вопросы
необходимо проработать дома, какие источники информации можно использовать.
Записать в тетрадь домашнее
задание.
|
все
|
Фронтальная беседа.
Ведение записей в тетради.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.