Технологическая карта занятия внеурочной деятельности "Изобразительные средства языка" (2 класс)

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности

Учитель: Подчиненова Е.С.

Курс: Культура речи

Класс: 2 а класс

Дата: 09.12.2020 г.

Номер занятия: № 12

Тема: Изобразительные средства языка. Сравнение.

Цели: способствовать развитию у учащихся умения выделять и сравнивать существенные при­знаки предметов, составлять предложения описательного характера с использованием сравнений; развивать внима­ние, воображение.

№ п/п	Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.	Оргмомент. Мотивация к уч. деятельности.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию.	Приветствуют учителя	Личностные УУД положительное отношение к занятию
2.	Актуализация знаний.	- По традиции начнем наше занятие с разминки: замените данные выражения одним словом. Огромный кусок льда, земли. Очень большой, занимающий много места предмет. Светиться прерывистым, слабым светом. Бабочка или птица, легко перелетает с места на место. Мелкие волны на поверхности воды. Тёплая погода, наступившая после сильных морозов.	Отвечают на вопросы разминки: Глыба Громоздкий Мерцать Порхает Рябь Оттепель	Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию.
3.	Самоопределение к деятельности.	- На прошлом занятии мы говорили о загадках, учились их разгадывать и даже сочинять. Как оказалось, придумать загадку гораздо сложнее. О чём нужно помнить при составлении загадок? - Отгадайте загадку. Нет у солнца и дождя Ни единого гвоздя, А построили в два счёта Поднебесные ворота. Радужная арка Запылала ярко, Разукрасила траву, Расцветила синеву. - С чем сравнивает С. Я. Маршак радугу? - Почему именно с воротами и аркой? - Для чего он это делает? - Какова тема сегодняшнего занятия?	- В загадке часто называется другой предмет, похожий на тот, который мы загадываем. Описание признаков предмета в загадке часто даётся в пе­реносном значении. Отгадывают загадку: радуга - С воротами, ар­кой. - Похожи по виду. - Чтобы стихотворение стало более образным, выразительным. - Сравнение.	Регулятивные УУД: определение цели учебной деятельности Познавательные УУД: определение круга своего незнания.
4.	Работа по теме занятия.	- Поэты и писатели очень часто в своих про­изведениях используют сравнения. Как вы думаете, для чего? - Правильно, срав­нения делают нашу речь выразительной, красивой. - Прочитайте стихотворение 3. Александровой и найдите в нём сравнения. (Задание № 4). Подчеркните их. Объясните свой выбор. Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло. Где летом пели зяблики, Сегодня - посмотри! – Как розовые яблоки. На ветках снегири. Снежок изрезан лыжами, Как мел, скрипуч и сух, И ловит кошка рыжая Весёлых белых мух. - Как вы думаете, почему З. Александрова выбрала именно эти сравнения?	- Для того, чтобы читатели могли лучше представить себе то, о чём пишет автор. Работа в парах: находят сравнения и объясняют свой выбор - Предметы, которые сравнивает автор, очень похожи.	Личностные УУД: развитие речи Познавательные УУД: актуализация полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте Коммуникативные УУД: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной  деятельности.
5.	Физминутка.		Выполняют разминку	Личностные УУД
6.	Продолжение работы по теме занятия.	- Сейчас я предлагаю вам попробовать себя в роли писателей, допишите предложения, подбирая нужные сравнения (задание № 5). Снег лежит, как (покрывало). Лёд прозрачный, как (стекло). Снежинки сверкают, как (огоньки). Ели и сосны стоят в снегу, как будто надели (шубки) и (шап­ки). Деревья разукрашены инеем, точно (серебром). Задание № 6. - Прочитайте загадки о цветах. Отгадайте их. Найдите и подчеркните сравнения. В огороде у дорожки Стоит солнышко на ножке. Только жёлтые лучи У него не горячи. (Подсолнух.) Держит девочка в руке Облачко на стебельке. Стоит дунуть на него – И не будет ничего. (Одуванчик.)	Работа в группах. Отгадывают загадки, называют сравнения, объясняя свой выбор	Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Познавательные УУД: понимание заданного вопроса, выстраивание в соответствии с ним ответа в устной форме. Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию. Уметь приходить к общему решению. Личностные УУД: умение объяснить свой выбор
7.	Рефлексия.	- Какова была тема нашего занятия? - Что вам понравилось больше всего? - Что нового узнали на занятии?		Познавательные УУД: актуализация полученных знаний, повышение интереса к предмету. Коммуникативные УУД: умение формулировать и высказывать свое мнение в эмоционально-яркой форме в процессе общения со сверстниками и взрослыми людьми.
8.	Домашнее задание.	- Дома попробуйте составить свою загадку о цветке. Вам поможет план: задание № 7: 1) Где растёт? 2) Основные признаки цветка. 3) На что он похож? С чем можно сравнить?