- 07.05.2015
- 595
- 0
Технологическая карта учебного занятия
Преподаватель: Гуляева Анна Александровна
Дисциплина: Математика
Специальность: Организация перевозок и управление на транспорте
Группа: 109 «оп»
Тема занятия: Решение иррациональных неравенств
Тип урока: комбинированный урок
Длительность: 90 минут
Технология: критическое мышление
Цель: Выработать умения и навык решения иррациональных неравенств.
Задачи: Развивать способность учащихся к анализу и синтезу изучаемого материала, умения выделять главное, воспитывать волю и настойчивость при решении неравенств, показать возможность применения на уроке математики знаний, полученных на уроках по информатике.
Формируемые ОК (для СПО)
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Оборудование: Компьютер, экран, проектор для показа презентаций, раздаточный материал по теме урока, буклеты.
Ход учебного занятия
|
Этапы учебного занятия |
Содержание учебного материала |
Методы обучения |
Средства обучения |
Уровень усвоения |
Ориентировочная дозировка времени |
||||||
|
Целеполагание |
Проверка явки обучающихся, сообщение темы урока, психологический настрой (с помощью цветных карточек, каждый цвет обозначает свое настроение) |
Рассказ |
|
|
6 |
||||||
|
Вызов |
Преподаватель дает список теоретических вопросов и карточку с упражнениями.
Обучающиеся работают в парах, пытаются ответить на вопросы пользуясь полученными знаниями на прошлом занятии. Решают упражнения. |
Беседа
Мозговой штурм |
Раздаточный материал
|
1
|
3
8
|
||||||
|
Осмысление |
1. Обучающиеся знакомятся с текстом, получают новую информацию. 2 .Выполняют маркировку текста. Ребята, вам необходимо прочитать текст и делать пометки Insert. ("V" я это знал, "+" это для меня новое, "-" это противоречит тому что я знал, "?" я хочу знать) По окончании работы с текстом каждый обучающийся заполняет таблицу
Поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы Преподаватель все время контролирует работу обучающихся
Преподаватель показывает презентацию с вариантами и методами решения иррациональных неравенств.
|
Беседа
Чтение с пометками инсерт
Индивидуальная работа
Лекция |
Текст, таблицы, буклет
|
2,3 |
25
|
||||||
|
Рефлексия |
Учащиеся решают задания с карточек полученные в начале урока и еще раз отвечают на вопросы.
Учащиеся показывают решение упражнений и обсуждают ответы.
Заполнение таблицы
Психологический настрой (учащиеся показывают цветные карточки) |
Мозговой штурм
Беседа |
|
2,3 |
15
15
8
3 |
Приложение 1
|
Вариант 1 1. Решить неравенства: 1) 2) 3)
2. Решить неравенства: 1)
2)
3)
3. Решить неравенство:
4. Решить неравенство:
Вариант 3 1. Решить неравенства: 1) 2) 3)
2. Решить неравенства: 1) 2) 3)
3. Решить неравенство:
4. Решить неравенство:
|
Вариант 2 1. Решить неравенства: 1) 2) 3)
2. Решить неравенства: 1) 2) 3) 3. Решить неравенство:
4. Решить неравенство:
Вариант 4 1. Решить неравенства: 1) 2) 3)
2. Решить неравенства: 1) 2) 3) 3. Решить неравенство:
4. Решить неравенство:
|
Приложение 2
Возможные вопросы:
1) Какие уравнения называются иррациональными?
2) Расскажите алгоритм решения иррационального уравнения?
3) А какие неравенства будут называться иррациональными?
4) Какие преобразования неравенств называются равносильными?
5) Свойства неравенств:
а) меняется или нет знак неравенства при прибавлении к обеим его частям одного и того же числа; б) при умножении его на положительное число, на отрицательное число?
Приложение 3
|
Решить неравенство вида:
1. a 2. a=0 – решений нет. 3.
Примеры:
1) Ответ: решений нет 2) Ответ: решений нет. 3) 0
Ответ:
|
Решить неравенство вида:
1. a 2. a=0; 3.
Примеры:
1.
Ответ: 2.
Ответ:
3.
3x+2 3x x x |
Решить неравенство вида:
Данное неравенство равносильно системе:
Пример:
Ответ: |
Решить неравенство вида:
Данное неравенство равносильно объединению двух систем:
Примеры:
-2
Следовательно:
Ответ: |
Таблица -шпаргалка
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта занятий для первого курса СПО по теме: "Иррациональные неравенства".
В век информационных технологий очень важно развивать творческое мышление. Постоянно меняющиеся требования к будущим специалистам способствуют созданию новых технологий в обучении, которые помогают развивать талантливых кадров. Одной из таких техологий является технология критического мышления. Эта технология направлена на развитие умственных способностей в условиях постоянного поиска, сосредоточенности, сопастовления и анлализа. Она очит ответственности, терпеливости, работе в команде.
6 671 638 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гуляева Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.