167774
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыТехнологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О.учителя: Бутусова Лариса Викторовна

Класс: 1

Предмет: Русский язык

Тема урока: Как правильно записать высказывание.

Цели урока: познакомить учащихся с разными видами высказываний; формировать умение различать разные виды высказываний; развивать фонематический слух; уметь четко и правильно выражать свои мысли

Планируемый результат: научиться различать разные виды высказывания и записывать на письме

Место урока в изучаемой теме: первый урок по теме

Предметная программа и её автор: развивающая система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

Тип урока: изучение нового материала

Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация PowerPoint«Виды высказываний»;

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Основные понятия: высказывания состоят из слов, орфограмма при помощи, которой слова пишутся раздельно, слова. Обозначают предметы, признаки предметов и действия.

Материал:

- основные: 1. Учебник В.В.Репкин,Е.В.Восторгова «Русский язык»,М.:ВИТА-ПРЕСС,2012

2. Тетрадь для самостоятельной работы рабочая тетрадь В.В.Репкин,Е.В.Восторгова «Русский язык»,М.:ВИТА-ПРЕСС,2012



- дополнительные: 1. Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их на работу.

1.Проверьте готовность к уроку.

2.Если вы будете внимательны, то сможете закончить мои фразы.

Сегодня на уроке:

-наши глаза смотрят и всё …

-наши уши слушают и всё …

-наша голова очень хорошо …

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Ответы учащихся

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

После долгих праздничных майских дней Сам Самыч прислал письмо по электронной почте :

«машаиалёшабыливгостяхубабушкиидедушкионипоздравилиихсднёмпобеды»


-Кто смог с первого раза прочитать послание робота?


-Почему трудно прочитать запись?


- Какое правило нарушил при записи робот?

-Как доказать Сам Самычу, что он нарушил это правило?



- Сколько высказываний записал робот?

- Прочитайте1высказывание? О ком говорится в первом высказывании?

- Сколько слов в высказывании Как доказать роботу, что в высказывании 10 слов?




-Сейчас уже можно записать в тетрадь высказывание?


-



Кто напомнит Сам Самычу первую орфограмму?



А могут в середине высказывания слова записываться с большой буквы?


Кто назовёт имена ?

-О каком памятном месте говорится в высказывании?



Запишите 1 высказывание в тетрадь.


Проверка выполнения задания в тетради.


Кто самостоятельно сможет записать второе высказывание?

С чего начнём работу?

Запишите второе высказывание.






Нет слов в высказывании, только буквы.


Слова в высказывании при записи пишутся с пробелом.

Составить схему высказывания.


Два высказывания.

Работа со схемой

О Маше и Алёше

Каждое слово в высказывании имеет свой смысл, отвечает на вопрос. Слова связаны по смыслу.Каждое высказывание о чём-нибудь сообщает.

Нет ,нужно знать орфограммы записи высказывания на письме.


Первое слово в высказывании пишется с заглавной буквы.

-Да, это слова-имена, названия праздника.







(письмо с комментированием)



Взаимопроверка

1.Составим схему высказыва-ния.

2.Найти орфограммы.

(самостоятельно запишите второе высказывание)

Самоконтроль

(подели слова на слоги, поставь ударение)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Постановка учебной задачи

- Над какой темой урока мы будем работать?


- Какую цель вы поставите на уроке?



Ответы детей

-как правильно записать высказывание

- научиться правильно делить слова на высказывания.






Регулятивные: целеполагание; коммуникативные:постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы

Динамическая минутка


Повторяют движения и звуки




Познавательные: логические, двигательная активность

Построение проекта выхода из затруднения

-Посмотрите, что случилось с высказываниями во время динамической паузы? Все знаки перепутались

-Что это за знак?

-Прочитайте высказывания.

-Что изменилось?






- Какой вывод?


-Какие знаки помогают изменить интонацию голоса при чтении высказывания?


Запишите самостоятельно вопросительные высказывания и ответь на вопрос.

Маша и Алёша были в гостях у бабушки и дедушки?

Они поздравили их с днём Победы?

Как называется текст, в котором идёт вопрос и ответ?

Как при записи выделяется ответ на вопрос?


Ответы детей:

Вопросительный знак.


-смысл высказывания

Они поздравили их с Днём Победы?


Знаки могут изменить смысл высказывания.

Сам Самычу нужно быть внимательным, чтобы не обидеть читателей



Точка-сообщение, ?-вопрос,!-радость, волнение.


Самостоятельная работа.



диалог


новая строка и тире.

-Да.

-Да.






Личностные: смыслообразование: задание, нацеленное на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач;

регулятивные: планирование, прогнозирование;познавательные: обучение работе с разными видами высказываний, установление причинно-следственных связей, рассуждений, доказательство, коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Первичное закрепление

Самостоятельная работа.

Работа с учебником. С 77.

1схема

2схема

3схема


Работа в паре.



Мнения учащихся.

Коллективное обсуждение.

Запись на доске.Проверка.


Личностные: самоопределение: задание, нацеленное на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям;

регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Рефлексия учебной деятельности


- Что нового мы узнали на уроке?

- Всё ли было вам понятно на уроке?

- Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

- Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.

Оценивают свою работу на уроке: осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные:

рефлексия; личностные: смыслообразование








Самоанализ урока


Данные об учителе (ФИО, место работы имеющаяся категория, запрашиваемая категория) __Бутусова Лариса Викторовна,МБОУ «Лицей №14»город Ижевск ,высшая.

_________________________________________________________________________________________________________________________

Предмет: _Русский язык Класс 1 Учебник (УМК): Развивающая система Д.Б.эльконина-В.В.Давыдова

Тема урока: _Как правильно записать высказывание? Тип урока: __изучение нового материала

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д



Метапредметные

Познавательные УУД



Регулятивные УУД



Коммуникативные УУД



Личностные




Этап урока

Уровень достижения планируемого результата

( оценка)

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято).

Коррекционная работа










Краткое описание документа:

Технологическая карта урока является современной формой планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся.

Требованием федерального государственного стандарта начального общего образования является формирование у обучающихся универсальных учебных действий.

Моделирование и проведение урока с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Общая информация

Номер материала: 490098

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.