·
название
учреждения: муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение-
средняя
общеобразовательная школа села Ягодного
·
вид и название методической продукции: Лучший
конспект учебного занятия
·
кому адресуется
:
учащиеся 5 класс
·
составитель или автор
Краснопёрова М. В.
·
дата издания.
2015 год
Тема: Человек и
природа в рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро»
(Урок
анализа первоисточника)
Цель урока:
образовательная
- анализ рассказа В. П.Астафьева «Васюткино озеро»,
углубление и расширение знаний учащихся по творчеству В. П.Астафьева;
развивающая
- научиться анализировать текст, умения работать со словарной статьёй,
ресурсами Интернета;
воспитательная
- формирование уважительного и бережного отношения к природе; воспитание
вдумчивого читателя. Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из
трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом,
робостью. Вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей.
Методы
(приёмы) и формы работы на уроке:
1. Работа в группах (в сотрудничестве).
2. Индивидуальная работа учащихся (личностно-ориентированный подход)
+ разноуровневые группы + каждый в группе отвечает за свою часть.
3. Элементы исследовательской деятельности учащихся (сравнение,
анализ, рефлексия, гипотеза, логика изложения материала).
4. ИКТ (интерактивная доска; самостоятельная работа учащихся ,
презентации).
5. Аналитический пересказ; пересказ, близкий к тексту.
6. Элементы фронтальной работы.
7. Языковой анализ текста (элементы).
8. Чтение карты (условные обозначения; знание знаков и умение их
читать).
Оборудование,
презентация к уроку.
Ход урока
I.
Эмоциональный настрой
- Добрый день,
ребята, уважаемые гости, рада видеть вас на уроке.
(Звучит музыка П.
И. Чайковского «Времена года» - «Осень»)
-
Ребята, нет человека, которому не был бы интересен мир живой природы. У нас
вызывает восхищение танец глухаря на току, на нас нагоняет страх темный лес,
зеркальное отражение глади озера завораживает, рыба, плавающая у берега,
приводит в восторг. Человек и природа – вечная тема творчества, о которой
говорили и будут говорить писатели и поэты. Из общения с природой вы вынесете
столько света, сколько вы захотите, и столько мужества и силы, сколько вам
нужно.
II.
Организационный момент
-
Цель нашего урока доказать: человек и природа едины
в этом мире. Доказать, что уважение и понимание природы поможет человеку найти
выход из сложной ситуации.
Слово про карты.
Класс разделён на 3 группы: литераторы, художники, географы. На протяжении
урока каждая группа работает по картам и в конце урока проводится обобщение и
защита своих работ.( Приложение №1)
III.
Вопросы беседы
1)Итак, кто же
главный герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро
2) Какое место
занимал Васютка в бригаде? Какое было у него дело?
3) Васютке
нравилось бродить по тайге… А что такое тайга? Давайте найдём значение слова
по словарю. У каждой группы словарь. (запишите слово
тайга в словарь).
ТАЙГА СЛОВАРЬ
Слайд
Скажите, а какое
время года описывает автор (даже месяц указан)? ( до первого сентября оставалось
9 дней)
4) Итак, в
очередной раз Васютка собирается за шишками. Прочитайте,
как об этом рассказывает В. П. Астафьев.
Стр.127
5) Как Васютка
относится к взрослым, почему не стал спорить с матерью? Работа с афоризмом.
Некоторые неписаные законы твёрже писаных. Сенека
( Запись на доске)
(Он не отступает от
закона, который помогает жить человеку – слушай старшего, более опытного
человека).
- Какой самый
первый закон мы должны соблюдать , когда собираемся в тайгу.
Записываем в
тетрадь 1 ЗАКОН. Собираясь в лес, необходимо брать с собой спички и хлеб.
1
День Слайд
6)Что такое затеси?
З) Зачем в таёжном
лесу нужны затеси?
ЗАТЕСИ Затеси
– это зарубки на деревьях, указывающие путь людям СЛОВАРЬ
1
Сообщение учащегося.
Затеси – сама по себе вещь древняя и
ведомая многим – это зарубка, стёс, сделанный топором или каким-то острым
предметом на дереве. Делали его первопроходцы и таёжники для того, чтобы
белеющая на стволе мета была видна издалека, и ходили по тайге от меты до меты,
часто здесь получалась тропа, затем и дорога, и где-то в конце её возникала
заимка, затем село и город. В разных концах России меты называют по-разному:
зарубы, затесины, затеси.
- И только ли таёжная дорога
начинается с затесей?
Любая тропинка, любая дорога, любой,
всякий путь человека по большой жизни начинается с Затесей (заруби себе на
носу, завяжи узелок на память). Как вы понимаете эти синонимические
фразеологизмы? В конце урока мы с вами и посмотрим, что же мы завяжем в
узелок и зарубим на носу.
По затесям пойдут
другие люди. Вот он, ребята, 2 ЗАКОН. Записать
закон в тетрадь. (закон взаимопомощи: сделав затесь на дереве, один
человек поможет найти дорогу другому.)
- Весело
посвистывая, шёл наш Васютка по тайге, пространно рассуждая о дороге, о всяких
таёжных разностях.
- Кто прервал
рассуждения героя? Работа со словарём. ( Кедровка)
Как Васютка
относится к этим птицам? А какую пользу приносит кедровка лесу?
Слайд
(На
экране появилась птица кедровка). Вот так она выглядит.
- КЕДРОВКА
СЛОВАРЬ
- Васютка
прицелился и щёлкнул языком, будто на спуск нажал. Почему наш путешественник не
сделал настоящего выстрела?
- Как вы думаете,
какой закон природы не нарушил Васютка? Запишите, пожалуйста , его в тетрадь, а
в конце урока мы проверим, все ли таёжные законы вы знаете.
3 ЗАКОН (Настоящий
охотник бесполезных выстрелов не производит.)
Вдруг
впереди что-то захлопало…
Слайд
- Что привлекло
внимание нашего собирателя шишек?
(Хлопанье крыльев
глухаря)
Глухарь –
красивая, умная птица
- Расскажите, чем
закончилась встреча с глухарём. Какой способ знал Васютка, чтобы перехитрить
птицу и выйти из схватки победителем?
- Васютка добыл
дичь, или трофей, как говорят охотники. Зачитать. Стр. 130… «
Теперь всё – догоню…..
Давайте запишем
это слово в словарь: ТРОФЕЙ -охотничья добыча СЛОВАРЬ
- Думая о своей
удаче, Васютка, счастливый, шёл по лесу, насвистывая, пел, что на ум приходило.
Вдруг спохватился… О чём спохватился Васютка? ( Где же затеси?)
- Почему мальчик
попал в беду, какой закон природы нарушил?
(Идти по
проложенному пути, от затесей не отступать.)
Попытаемся понять Васютку. Монолог
"А я заблудился". (Текст на стр. 131 ). Как бы вы повели
себя в такой обстановке? (Ничего, сейчас посоображаю и найду
дорогу. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет,
поди, мамка?» )
- На какие черты характера Васютки
обращает наше внимание автор?( ….. Вот вам и
4 закон. Запишите
его в тетрадь) Слайд
Работа по картам.
Записать приметы. (Литераторы работают на д художественными
средствами языка ( Отрывок –описание тайги), художники рисуют иллюстрацию к
понравившемуся сюжете, географы работают по карте.)
- Почему так настойчиво мать приказала Васютке взять с собою
хлеб? Вспомните, какие обычаи, приметы, связанные с хлебом, вы знаете?
2 сообщение учащегося.
Хлеб – всему голова. Хлеб –
традиционный символ народной культуры. Не только главная пища русского человека,
он, хлебушко, обладает особой силой, которая приписывалась ему нашими
предками.
Считалось, что, наделяя человека
хлебом, Господь определяет его судьбу и долю, поэтому от характера обращения с
хлебом зависели жизненные успехи и неудачи. С представлениями о связи хлеба с
Богом и счастливой жизнью связаны и обычаи благословения человека в особо
ответственные периоды его жизни не только иконой, но и хлебом.
- Какие меры
принимал мальчик, думая, что быстро выберется из сложившейся ситуации?
- Но выхода не
было!
- Какое чувство
охватило Васютку?
- С каким
насекомым сравнивает Виктор Петрович Астафьев нашего путешественника, чтобы
передать те чувства, что испытывает он, заблудившись.
- Обратим внимание
на экран. Да, действительно, попав в таёжный лес, ощущаешь себя песчинкой в
огромной вселенной, мухой в паутине. Слайд (
Ассоциации)
-Ребята , какой вы
представляете себе непроходимую тайгу?
- «Будь, что
будет»,- отрешённо подумал Васютка. Но какие слова деда и отца заставили
припомнить всё, что знал наш герой, чтобы выжить в тайге?
Слайд ( костер)
- Как Васютка
готовился к ночи в таёжном лесу?
2
ДЕНЬ
- Кого Васютка
просит о помощи, обращаясь со словами… (белку)
- Почему мальчик
обращается со словами к этому симпатичному существу?
(Человек и природа
едины. Попав в беду, он ищет защиты у природы).
… Тайга…Тайга…
Без конца и без края…
- Васютка
отыскивает глазами жёлтую полоску лиственничка среди неподвижно зелёного моря.
-
Для чего мальчик искал именно полоску лиственничка? ( Лиственник растёт по
берегам рек)
Слайд
(Лиственник)
- Нашёл Васютка
водоём - Енисей? (Нет) А что? (Озеро.)
- Каким видится
озеро автору, Слайд
- Как готовится
Васютка к ночёвке у озера, о чём и о ком были его мысли? (Чтение отрывка).
Стр.138
Слайд ( 3 ночь)
. Но не удалось
вырваться из лап природы и пришлось вне дома провести 3-ю ночь.
- Какой была эта
ночь?
- Что (очень
важная деталь) освещает все ночи надежды Васютки, что он найдет дорогу домой? (Костёр)
-
пофилософствуйте, почему автор символом надежды выбрал образ костра.
(Ответы учащихся)
- Но вдруг
настроение Васютки меняется. Почему герой так обрадовался найденному трофею? (убитая
утка – тягун – озеро проточное -- Вода проточная – один шаг к спасению;
заметя бороздку, герой понял, что он на правильном пути).
- Именно этот
огонь надежды позволил Васютке найти Енисей.
- Теплоход не
помог горю Васютки.
Слайд
4-ю
ночь пришлось провести
на берегу Енисея. Она было самой трудной. Почему?
Слайд
Работа
по картам. ( Записать породы
рыб)
- И всё-таки удача
улыбнулась Васютке, бот «Игарец» спас нашего героя, и именем Васютки назвали
озеро.
- Почему
приключения Васютки оказались не напрасными? Только ли потому, что он показал
бригаде отца «рыбные места». А ещё почему?
Слайд
(Вспомним жизненную ситуацию: 1 июля 2013
года в поселки Гарь заблудился мальчик в тайге.)
3 сообщение
учащегося. История о заблудившемся мальчике.
Слайд
Находясь вдали от близких и родного дома,
оставшись один на один с суровой и величавой природой, Васютка Рома борются
за выживание. Китайский мыслитель Лу Синь считал: “Пути
не открываются перед теми, кто не борется”.
Слайд
Но не только самообладание помогло Васютке
и мальчику Роме. Что же еще?
(Васютку поддерживали
мудрость деда, навыки, сформированные отцом, доброта матери и умение
разгадывать тайны природы и знание законов тайги.)
- Ребята , а теперь давайте посмотрим,
какие таёжные законы вы записали. (Опрос по
записям в таблице.)
Слайд
Если ты заблудился. ПАМЯТКА
·
Не паникуй, успокойся.
·
Прекрати бесполезное движение,
·
Осмотри место, где находишься.
·
Собери хворост, дрова для костра (на
ночь).
·
Разожги костер, приготовь пищу.
·
Подготовь из веток, травы место для
ночлега.
·
Спокойно ожидай спасателей, родственников.
·
Работа с таблицей. ( Географы, литераторы,
художники)
- Можно ли назвать наш урок “Поединок
Васютки и тайги?”
(Нет, в поединке участвуют враги,
противники, в этом же рассказе они находят общий язык: Васютка смог прочитать
“книгу тайги”, жил по ее законам, и она указала мальчику выход из тупика,
преподала уроки мудрости и доброты.)
Природа – открытая
книга Слайд
“Природа – это книга, которую надо
прочитать и правильно понять” (М.Налбандян)
Природа – мать, кормилица
Слайд
Природа, как вторая мать, помогает Васютке
и выводит его из тайги, ведь она по своей сути гуманна и милостлива. Сам
В.П.Астафьев говорил когда-то о природе такие слова: “ Землю свою люблю
и не перестаю удивляться красоте её, неистощимому терпению и доброте…Рано
потерявший мать – она утонула в Енисее весной 1932 года – я, естественно,
тянулся ко второй моей и неизменной матери – земле. И жизнь предоставляла мне
постоянную возможность быть на природе и с природой”.
Он учился жить с
природой в единстве, быть частью её; соблюдать и уважать её законы, потому и
нашёл озеро, оставив память о себе навсегда.
Ребята , а какие
легенды вы знаете о нашей местности.
4
, 5 сообщения учащихся ( Легенда о реке Яе и об образовании села Цветковка)
Слайды
- Я желаю вам,
чтобы каждый из вас нашёл свой правильный путь в жизни и открыл, пусть
небольшое, но своё озеро, чтобы в вашем сердце никогда не угасал костёр
надежды, чтобы вы понимали, что человек и природа едины в этом мире. Только
уважение и понимание природы поможет человеку найти выход из сложной ситуации.
Из
общения с природой Васютка вынес столько света, сколько он захотел, и столько
мужества и силы, сколько ему было нужно. -Почему отражение
в Енисее удивило Васютку?
( Он изменился внешне, но изменения
произошли и во внутреннем мире: Васютка за 5 неполных дней повзрослел, научился
ценить то, что раньше считал обыденным, незначительным для себя. Васюткино
озеро – отражение души подростка, чистой, глубокой, щедрой. Не мог он погибнуть
в тайге: как лесное озеро питают реки и речушки, сама мать Тайга и батюшка
Енисей, так и Васютку спасает опыт взрослых людей, вера, надежда, любовь -
любовь к своим родителям, к природе, к великой и могучей Родине. Безусловно, в
этом нас убедил рассказ.)
В начале урока
мы с вами говорили о затесях и о том, что же мы «завяжем в узелок» и зарубим
на носу. ( Ответы учащихся)
Работа по картам. Защита работ.(Записать
какие уроки извлекли из рассказа)
Заключительное слово учителя
Зарубки на сердце
Уроки мужества, уроки доброты
Ты в сердце сохранишь навеки,
И озеро, как символ чистоты,
Тебе откроется, пусть на изломе лета.
Увидишь в струях чистого ручья
Природы первозданной отраженье,
И собственная грешная душа
Почувствует истоки очищенья.
Вольется в сердце неба синева,
И звезд на небе тихое мерцание,
И щебет птиц, и росная трава -
Васюткиного озера сияние!
IV. Итог
урока. Домашнее задание
1.Письменно ответить на вопрос» Чему меня научил
рассказ В. П. Астафьева “Васюткино озеро”?”
2. Если с вами тоже произошёл какой-либо
необычный случай, когда пришлось проявить выдержку, смелость, смекалку,
напишите об этом рассказ
3. Нарисовать иллюстрацию к рассказу “Васюткино
озеро” ( Слабые учащиеся)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.